LA EDUCACIÓN EN SEGURIDAD DE LA INFORMACIÓN. REFLEXIONES PEDAGÓGICAS DESDE EL PENSAMIENTO DE SISTEMAS

En este artículo se presenta una revisión de la educación en seguridad de la información desde la metáfora mecanicista y así como su lectura desde el pensamiento de sistemas, con el fin de analizar sus efectos en las prácticas de los individuos en el ejercicio de protección de la información en las empresas. Basado en lo anterior, se introduce un marco pedagógico fundado en la pedagogía del error, que contrapone la postura del atacante con la del analista, para constituir un escenario de contradicción e incertidumbre donde cada individuo tome las decisiones de protección más ajustadas a su contexto. En este ejercicio, secontextualiza el ciclo de apropiación de distinciones que rompe con la naturaleza cierta de los estándares y habilita una vista que resignifica las experiencias previas de los individuos, sobre la base de los quiebres o suspensión de la realidad. Finalmente, se establecen conclusiones parciales sobre la aplicación experimental del marco pedagógico presentado que privilegia la experiencia y responsabilidad individual en la protección de la información.