LA ACTIVIDAD SITUADA COMO ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN UN GRUPO DE NIÑOS DE PRIMARIA . SITUATED ACTIVITY AS A STRATEGY FORTEACHING AND LEARNING OF MATHEMATICS IN AGROUP OF ELEMENTARY SCHOOL CHILDREN

Resumen El objetivo de este proyecto de investigación es analizar los efectos de emplear técnicas de enfoque situado en el área de matemáticas en un grupo de alumnos de sexto grado con bajo desempeño escolar para fomentar un uso estratégico de las matemáticas. Se trata de una investigación mixta cuantitativa y cualitativa porque utiliza un diseño pretest – postest pero el diseño de las actividades siguió un enfoque formativo. La muestra fue constituida por 12 niños de entre 11 y 12 años de edad. Los resultados muestran que los alumnos requieren de ayuda pedagógica ajustada y personalizada, así como de material didáctico acorde a su forma de aprendizaje para desarrollar su potencial matemático. Palabras Clave: Enfoque Situado, Matemáticas, Actitud hacia las Matemáticas. Abstract 1 Correspondencia remitir a: [email protected] oreno Tapia 2 Correspondencia remitir a: