INVESTIGACIÓN SEXTO CURSO

INVESTIGACIÓN



SEXTO CURSO Lcdo. Manuel Yaucèn




LA PLANIFICACIÓN


Introducción:
En la práctica académica se debe diferenciar los conceptos de Proceso de
Investigación, Proyecto de Investigación e Informe Final de una
Investigación.
Proceso de Investigación: Término equivalente al de método de
investigación científica. Se define como una lógica racional y
objetiva para plantear y resolver problemas de investigación. Es sobre
todo una forma de razonamiento (o un conjunto de elecciones) que puede
o no materializarse en un documento.

Proyecto de Investigación: Es un documento que formaliza, describe y
establece las normas, objetivos, técnicas y los procedimientos más
importantes a seguir para una investigación específica. Su elaboración
se basa y es posterior a las elecciones del proceso de investigación
donde se ha definido el problema de investigación, las variables, los
objetivos o hipótesis, la unidad de estudio y las técnicas e
instrumentos. Este documento tiene fines de comunicación, evaluación,
calificación o financiamiento, por ello su forma y sus técnicas son
diversas según los requerimientos de la institución a la cual se
dirige o pertenece el investigador.
En la práctica profesional de la investigación, generalmente es un
documento propositivo, provisional, flexible y simple; incluso, en
muchos casos no se redacta un documento formal y las etapas de la
investigación se van redactando conforme avanza ésta, o sea necesario
para la misma.
Informe final de una investigación: También es un documento formal que
generalmente sigue al proyecto respectivo y que da cuenta
principalmente de los resultados y conclusiones de la investigación.
Tiene también fines de comunicación, su forma y elementos (título,
extensión, capítulos, etc.) son diversos y de acuerdo a las pautas de
la institución que auspicia o a la cual se dirige.
El proceso de investigación científica como equivalente al método de
investigación, debe expresar los fundamentos conceptuales y metodológicos
de la ciencia. Existen varias formas o vías para plantear este proceso de
investigación, con diferentes etapas y secuencias; lo importante es que sea
un razonamiento lógico dirigido a definir y resolver una interrogante de
investigación.
CONCEPTO DE PALNIFICACION: "Es una actividad de carácter científico
que se propone ordenar en forma sistemática las ideas y acciones, las
mismas que se proponen para alcanzar una meta".


Etapas de la planificación:
Las principales etapas de la planificación son tres:
a. Elaboración
b. Ejecución
c. Evaluación (informe final)

Objetivos de la Planificación: toda planificación aspira cumplir con
un propósito, para ello tiene la necesidad de coordinar los recursos y
circunstancias que intervienen en un proceso. Entre los principales
propósitos u objetivos que se plantean en la planificación son:

1. Conocer los recursos.
2. Analizar sus potenciales.
3. Priorizar sus valores.
4. Ubicarlos correctamente.
5. Hacerlos producir según las necesidades específicas.

Elementos de la planificación: Cuando hablamos de los elementos de la
planificación, estamos haciendo referencia a los instrumentos o materiales
necesarios de los cuales no pueden prescindir la planificación para
alcanzar con éxito su objeto planteado. Los elementos de la planificación:
1. Finalidad.
2. Objeto.
3. Agentes.
4. Forma.
5. Actividades.
6. Medios o recursos.
7. Tiempo.


Finalidad: Este elemento es conocido también con el propósito u
objetivo que la planificación desea alcanzar. A este elemento se lo podemos
identificar con la frase "El para qué planificamos".


Objeto: Este es un elemento que está constituido por todo lo que es
objeto o material de investigación, la misma que está disponible, entre
ellas podemos mencionar: tema, fenómenos, hechos, acontecimientos, etc.
Este elemento puede ser identificado con la frase: "Que se investiga".


Agentes: Este elemento hace referencia a las personas que intervienen en
todo el proceso en el establecimiento, desarrollo y cumplimiento del plan,
ya sea de manera directa o indirecta. Se puede explicar con la siguiente
frase: "Quienes".


Forma: Este elemento está constituido por los mecanismos y procedimientos
que orientan la manera de cómo realizar una investigación o planificación,
podemos decir que es la metodología de trabajo a utilizarse en una
investigación. A este elemento lo identificamos con la frase: "Como hacer".


Actividades: son todas las acciones que se van desarrollando en la
elaboración y ejecución del plan las mismas que deben estar coordinadas
dentro de un tiempo y lugar determinado. las mismas que pueden ser de corta
o larga duración. Su frase de identidad es: "El que hacer".


Medios o recursos: Son considerados recursos todos aquellos instrumentos
auxiliares que ayuden al desarrollo del plan. Estos recursos pueden ser de
tipo financiero de tipo material y humano. Su frase de identificación es:
"Con lo que contamos o disponemos".


Tiempo: Es el espacio calendario que tenemos a nuestra disposición para el
cumplimiento de todo el plan o parte de ella. Es importante recomendar el
organizar racionalmente el tiempo, para que de esta manera sea aprovechado
en forma optima todos los recursos. La organización del tiempo se puede
realizar mediante la elaboración del cronograma de actividades. Su frase de
identificación es: "Desde y hasta cuando disponemos del tiempo".


Principios que orientan y regulan la planificación.
Todo planificador debe considerar y ajustarse a los siguientes principios:
Universalidad.
Sencillez.
Continuidad y Uniformidad.
Principio de equilibrio.


Principio de Universalidad: Este principio establece que se debe tomar
en consideración todos aquellos recursos disponibles en el presente y
futuro inmediato. De acuerdo a la disponibilidad de los recursos, se podrá
establecer la amplitud o magnitud de un proceso de planificación.


Principio de Sencillez: De acuerdo a este principio la planificación
debe ajustarse a los intereses de quien cumple la investigación, esto
significa que las tareas a realizarse deben estar de acuerdo a nuestras
capacidades y limitaciones, tanto de los agentes de la planificación como
de sus destinatarios. Por tanto es necesario no excederse en nuestras
aspiraciones por que esto podría dificultar el desarrollo del proceso y el
cumplimiento de los objetivos.


Continuidad y Uniformidad: Significa que el proceso debe ser continuo
y progresivo esto evitaría tener vacíos en el cumplimiento del desarrollo
exitoso de cada paso, permitirá un trabajo final eficiente.


Principio de Equilibrio: En este principio se considera un modelo
económico que permita establecer y nivelar la relación de ingresos y
egresos, esto significa que este principio permite la regulación de los
recursos mediante la aplicación o utilización racional de los recursos. En
conclusión podemos decir que la eficacia y la calidad de un trabajo
investigativo, depende de una planificación consiente y real.


Proceso de Planificación


Se da este nombre de proceso, "al ordenamiento de una serie de
actividades las mismas que intervienen de manera directa o indirecta en el
diseño y ejecución de un plan de investigación".
Dentro de este proceso el investigador comienza a descubrir y crear
modelos propios con planteamientos específicos, dentro de este proceso se
inicia a organizar estrategias para el cumplimiento eficaz del plan.
También es importante considerar que la mayoría de planificaciones propone
comprobar las hipótesis que han sido planteadas
Fases del proceso de planificación:
Entre las principales podemos mencionar los siguientes:
Planteamiento de diseños o proyectos.
Selección y recopilación de materiales.
Clasificación y ordenamiento de materiales.
Análisis e interpretación de datos.
Redacción del primer borrador del informe.
Revisión y crítica.
Presentación del informe definitivo.


Secuencia de los pasos en el Proceso de Planificación.
En este proceso es necesario que el investigador siga la siguiente
secuencia:
1. Selección del Tema: Conocido el campo investigativo para nuestra
acción es importante precisar con exactitud el tema a desarrollarse;
esto se enmarca cuando nosotros le ponemos el título a nuestro
trabajo. Para cumplir con este principio es conveniente que el
investigador consulte una amplia bibliografía y busque el
asesoramiento de expertos en el tema.

2. Limitación del Tema: Una vez elegido y precisado el tema, este puede
resultar muy amplio es por ello conveniente enfocar solo aquello que
es necesario para cumplir con nuestros objetivos, caso contrario se
puede caer en superficialidad o generalidad.

3. Determinación del Universo: Dentro del proceso de investigación el
universo comprende toda la población a donde está dirigida la acción
investigativa. En este proceso es importante determinar el universo,
porque el mismo puede resultar muy extenso, siendo necesario fijar
un número proporcional, el mismo que sea suficiente para demostrar
el criterio del universo. Este número proporcional en investigación
se llama "muestra".

4. Análisis de la probabilidad de información: Dentro de este proceso
de planificación es importante considerar que toda investigación se
hace en un lugar, un tiempo y en una circunstancia determinada, la
misma que debe estar siempre al alcance inmediato del investigador;
esto determina el éxito o el fracaso en el cumplimiento de nuestros
objetivos.










MODELOS DE PLANES Y PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN






PLAN SENCILLO DE INVESTIGACIÓN

1. Elección del problema que se va a investigar.
2. Delimitación del campo investigativo.
3. Determinación de objetivos: generales, específicos.
4. Selección de métodos y técnicas a utilizarse en el proceso.
5. Elaboración de instrumentos y materiales a utilizarse.
6. Recolección de datos o plan operativo.
7. Elaboración y análisis de datos.
8. Elaboración de conclusiones y recomendaciones.
9. Redacción del informe final.


Plan de Proyecto

I. Datos informativos:
1. Área o institución.
2. Coordinador o responsable.
3. Integrantes.
4. Fecha
II. Identificación del proyecto.
Nombre o titulo del proyecto.
Duración, fecha inicial; fecha de terminación.
Cobertura (delimitación del área geográfica)
III. Antecedentes.
IV. Justificación.
V. Objetivos.
Objetivo general.
Objetivo especifico.
VI. Estrategias.
VII. Plan de actividades.
VIII. Presupuesto del proyecto.
IX. Evaluación del proyecto.


Desarrollo del plan sencillo de investigación.

Dentro de nuestro estudio es importante tener claro y preciso los conceptos
acerca de la diferencia que existe entre monografía y tesis. La diferencia
fundamental entre la una y la otra está:
en la profundidad,
en la extensión y
en la intención que lleva cada una de las investigaciones.


Si la investigación que se realiza pretende "aportar", crear algo nuevo al
campo científico o tecnológico, este trabajo será considerado como una
Tesis, porque involucra amplitud y profundidad en el conocimiento, para
buscar solución a un problema que se investiga, mediante el planteamiento
de una hipótesis.

Hipótesis: Se considera hipótesis a las respuestas tentativas al
porque del problema, esto significa que son posibles soluciones antes de
ser verificadas comprobadas y demostradas. (NOTA: consulta Hipótesis y su
clasificación).

La monografía: es un tipo de investigación que no pretende descubrir
ni aportar algo nuevo. En este tipo de trabajos no es necesario el
planteamiento de una hipótesis, por ello es un trabajo sencillo que tiene
como objetivo la recopilación de datos e informaciones ya existentes.


La diferencia está en el planteamiento de la hipótesis. Su elaboración está
destinada a nivel de Bachillerato y la tesis a niveles superiores o
Universitarios, porque exige mayor conocimiento y profundidad para resolver
problemas.

I ETAPA: Selección del Problema.
Para desarrollar este tema, primero es importante tener una idea clara y
precisa de lo que es un problema dentro del campo de la investigación.

Concepto de Problema: es: "Un suceso, un hecho, un acontecimiento o un
fenómeno que por el hecho de existir plantea una interrogante".
En el proyecto de investigación, el problema de investigación se redacta en
forma de interrogación y debe incluir los siguientes elementos: el
propósito, las variables, la unidad de estudio y en algunos casos el lugar
y tiempo donde se plantea el problema de investigación.
Desde este punto de vista cada uno de nosotros tenemos a nuestro alrededor
un sinnúmero de problemas, de los que debemos escoger o seleccionar de a
cuerdo a estos criterios:
especialidad,
intereses y
necesidades.
En otras palabras podemos decir que la selección de problemas consiste en
priorizar de acuerdo al grado de importancia para buscar la solución
correspondiente.
Característica del Problema:
Al seleccionar un problema, debemos considerar que tenga las siguientes
características:
1. Relevancia Científica.- Esto significa que nuestro tema o problema
seleccionado debe ser de utilidad para el campo científico,
tecnológico y social.
2. Relevancia Contemporánea.- Que el problema a investigar debe ser un
tema de actualidad, para que no resulte un trabajo de repetición de
otras investigaciones ya realizadas.
3. Relevancia Humana.- Esto significa que el tema o problema a
investigarse debe ser de utilidad para solucionar los problemas de la
humanidad, la sociedad, y el país donde se desenvuelve.


ENUNCIACIÓN DE PROBLEMAS

Para enunciar un problema, primero debemos considerar que éstos, estén
relacionados con las necesidades de nuestra comunidad. Así por ejemplo:

La drogadicción
Tabaquismo
Migración
Alcoholismo
Contaminación
Problemas Juveniles
Mal uso de los recursos adquiridos.

Como seleccionar un Problema
En todos estos problemas el investigador debe considerar tres aspectos
fundamentales:
Según el sujeto que va a investigar: Dentro de este aspecto el investigador
deberá considerar su interés personal, es decir debe estar dispuesto a
realizar con entusiasmo todo el esfuerzo para realizar y terminar su
trabajo.
Según el objeto que se va a investigar: Dentro de este aspecto el
estudiante investigador debe considerar que su trabajo debe ser: real,
nuevo e importante.
Según los procedimientos a seguirse: Dentro de este aspecto el estudiante
debe considerar la disponibilidad o factibilidad de:
Fuentes de consulta.
Recursos Humanos.
Recursos Materiales.
Recursos Económicos.
Tiempo, etc.
Delimitación del Problema.
Una vez seleccionado el problema es importante poner limites al campo de
acción donde se va a realizar el proceso investigativo. Delimitar el campo
investigativo significa poner limites, dar la medida precisa y exacta al
problema, de manera que el trabajo a realizarse esté de acuerdo a nuestras
capacidades y posibilidades.

Condiciones para delimitar el problema: Para delimitar el problema, es
necesario plantearnos las siguientes interrogantes y contestarlas de una
manera consciente y sincera.
1. ¿Podré obtener suficiente información sobre el problema
seleccionado?.
2. ¿Los resultados a obtenerse serán originales
3. ¿Conozco y entiendo suficientemente los conceptos, métodos y técnicas
que debo utilizar?
4. ¿Podré contar con la colaboración de las personas en el desarrollo de
este trabajo?.
5. ¿Cuento con los recursos necesarios para realizar esta
investigación?.

Los Objetivos.

Concepto.- "Es la expresión de un propósito manifestado en forma oral o
escrita".

Desde este punto de vista podemos considerar a los objetivos como la parte
medular de todo proceso investigativo. Toda planificación y organización de
actividades dependerá de los objetivos o propósitos que queremos lograr.

Condiciones que deben reunir los objetivos: Un buen objetivo debe
reunir tres condiciones: deben ser:
Claros.
Observables.
Medibles.
Claros: esto significa que debe ser de fácil comprensión para todos, esto
tiene que estar expresado en un lenguaje sencillo y preciso, que, para
poder entenderlo no sea necesario tanto esfuerzo mental.

Observables: esto significa que todas nuestras acciones estén en la
posibilidad de ser observadas y a través de ellas verificar el cumplimiento
de los objetivos.

Medibles: esto significa la posibilidad de cuantificar los resultados
obtenidos en el desarrollo de un proceso de investigación. De esta manera
podremos conocer el grado de cumplimiento de los objetivos.


Clases de objetivos


Dentro del proceso investigativo podemos mencionar dos clases de objetivos:


Objetivos generales: Son aquellos propósitos que se expresan en forma
amplia y que su cumplimiento está a la finalización de todo el proceso.
Estos objetivos engloban a todos los objetivos específicos y están
vinculados con el problema de investigación.


Objetivos específicos: Son aquellos propósitos que dependen del objetivo
general y permiten delimitar y especificar en el tiempo y el espacio los
aspectos a estudiarse. La suma de los objetivos específicos es el logro del
objetivo general; desde cada etapa del proceso.
Selección de métodos y técnicas.


Una vez seleccionado y delimitado el problema y establecido los objetivos,
es necesario seleccionar los métodos y técnicas que se van a emplear; dicha
selección dependerá del área científica y el tema en que se va a
investigar.

Esta etapa tiene tres partes:
Decidir qué método lógico se va a seguir
Qué método particular se va a emplear y,
Qué técnicas se van a utilizar
Para ello es importante recordar algunos conceptos generales sobre métodos
y técnicas.

Los Métodos
Etimológicamente método significa camino que se recorre para alcanzar un
fin.
Desde el punto de vista científico el método es considerado "como un
conjunto de procedimientos que tiene por objeto conducir nuestros
pensamientos en un proceso de investigación para descubrir la verdad".

Clases de métodos
Los métodos se clasifican en: Métodos generales y métodos particulares o
específicos.



Métodos generales:
Son considerados métodos generales porque están presentes en todo el campo
científico y ninguna ciencia puede prescindir de ella. Dentro de este grupo
podemos mencionar los siguientes:
Inductivo
Deductivo
Analítico
Sintético
Métodos particulares:
son procedimientos específicos que utilizan cada una de las ciencias de
acuerdo a las circunstancias y necesidades. Dentro de estos métodos podemos
mencionar los siguientes:
Histórico comparado,
descriptivo y
experimental
Técnicas de investigación:
Dentro de este tema debemos considerar la forma y los mecanismos de cómo
recopilar la información para nuestro trabajo. Para realizar esta tarea
existen numerosos procedimientos los mismos que deben estar acordes a los
propósitos de una investigación.

En forma general podemos mencionar algunas técnicas de uso frecuente que
sirven para la recolección de datos, entre ellos tenemos los siguientes:

LA OBSERVACIÓN.

La observación es un método para reunir información visual sobre lo que
ocurre, lo que nuestro objeto de estudio hace o cómo se comporta. El objeto
no tiene necesariamente que ser un ser viviente; podemos observar incluso
procesos físicos, químicos o geológicos.


LA ENTREVISTA.

En la entrevista, las respuestas se dan oralmente y en el cuestionario por
escrito. Esta división parece superficial y de hecho lo es. Una diferencia
más importante entre los métodos reside en el hecho de que cuando se usa un
cuestionario, sólo obtendremos las respuestas a nuestras preguntas; no
tendremos manera de hacer preguntas adicionales (lo que sí tendremos en una
entrevista). Esta diferencia puede ser crucial en aquellos proyectos de
investigación donde conocemos el asunto sólo superficialmente al comienzo y
esas preguntas adicionales podrían ser esenciales. Por otro lado, hay
ciertamente proyectos donde no se necesita ninguna pregunta adicional.
Podemos considerar los siguientes asuntos a la hora de seleccionar nuestro
método de encuesta: El cuestionario (o una entrevista estructurada) es una
buena elección si:


LA ENCUESTA.
Una encuesta es un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una
muestra representativa de la población o instituciones, con el fin de
conocer estados de opinión o hechos específicos. ...
Recaudación sistemática de informaciones cerca de una población definida
para estudiar sus características, a través del juego de formularios
aplicados sobre una muestra de unidades de población. ...

LOS TEST.
"Con el término 'test' se designan las técnicas de investigación, análisis
y estudio que permiten apreciar una característica psicológica o el
conjunto de la personalidad de un individuo. Tales técnicas pretenden
organizar los datos extraídos de la investigación de la conducta sin
intención de explicar causas o consecuencias, sino mas bien limitándose a
describir el comportamiento en la dimensión que persigue en sus objetivos
(por ejemplo inteligencia, aptitudes, personalidad, etc.), conforme a un
encuadre situacional y genético.
Un test "es una prueba que permite, partiendo de un comportamiento
observado en un individuo, la determinación de comportamientos habituales o
futuros significativos".

LA EXPERIMENTACIÓN.

El experimento es un método para verificar empíricamente una hipótesis
causal. Sobre la base de la hipótesis, diseñamos el experimento de forma
que nuestro objeto de estudio tenga la posibilidad de comportarse de
acuerdo con nuestra hipótesis o no. El método está así sólidamente anclado
en la teoría existente y es posible sólo cuando ya conocemos nuestro objeto
bastante bien desde el comienzo y sólo queremos depurar nuestro
conocimiento, por ejemplo, estableciendo asociaciones cuantitativas entre
variables.


EL CUESTIONARIO.

El cuestionario es un método popular para reunir respuestas a preguntas
simples. Los encuestados pueden vivir muy lejos, ya que el cuestionario
pueden enviárseles por correo u otros medios electrónicos y ellos pueden
remitirlo de vuelta al investigador. Para poder hacer preguntas exactas,
tenemos que tener una idea exacta de lo que queremos saber. Solemos tener
hipótesis cuantitativas con variables aritméticas.


Un método que es básicamente similar al cuestionario es la entrevista
estructurada, en la que el entrevistador simplemente hace las preguntas
preestablecidas y registra las respuestas. Normalmente casi todas las
preguntas son de la modalidad en que se elige entre varias alternativas. El
método parece combinar las desventajas de la entrevista y el cuestionario a
la vez que no ofrece especiales ventajas que no sean que los resultados son
fáciles de analizar estadísticamente.


Cualquiera que sea el método para preguntar, tenemos que respetar el
derecho del encuestado a saber por qué se le pregunta. Por esta razón al
comienzo del formulario es habitual que pongamos una introducción donde
indicaremos nuestra organización y cómo va a ser usado el informe de la
encuesta. Por otra parte, debiéramos dar una fecha límite para la
devolución, y es también aconsejable incluir un sobre con la dirección ya
puesta y el franqueo pagado.


LA SOCIOMETRÍA,
La palabra sociometría proviene de los términos latinos socius (ser social)
y metrum (medida, medir).
La sociometría se considera por tanto como la medida de las relaciones
sociales entre los miembros de un grupo, entendiendo por grupo aquel
conjunto humano cuyos elementos se conocen, se influyen mutuamente y poseen
objetivos en común.
Se trata a un nivel más práctico de medir el número de elecciones o
rechazos que un sujeto recibe y su posición en el grupo, pero sin
ofrecernos datos relativos a las causas motivadoras de las decisiones
tomadas por los sujetos en cuanto a sus preferencias o repulsas.

Objetivos de la Sociometría

1. Conocer el nivel de aceptación que una persona tiene en su grupo.
2. Evaluar el grado de cohesión entre personas de un grupo.
3. Localizar a los individuos más rechazados y más valorados (líderes
potenciales).
4. Localizar a los sujetos aislados, que no despiertan ni admiración ni
rechazo.
5. Comprobar las consecuencias de la incorporación de nuevas personas al
grupo.
6. Verificar el grado de aceptación e incorporación de personas a un
nuevo lugar de trabajo.

EN CONCLUSION: Es importante recalcar que cada una de estas técnicas e
instrumentos tienen sus reglas propias para su elaboración y aplicación.


ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS Y MATERIALES


Una vez definido cómo vamos a realizar nuestra investigación, nos
corresponde elaborar los instrumentos y materiales que utilizaremos en
nuestro trabajo, ya que todas las técnicas de investigación requieren de
instrumentos para su aplicación.
Los principales instrumentos que hay que preparar son las fichas con
exclusividad y a parte otros elementos técnicos como grabadoras,
filmadoras, cámaras, etc.
La ficha es un instrumento en el cual se van a anotar la información en
forma ordenada de lo que se observe, entreviste y encueste. Recordemos
algunas tipos de fichas:
Ficha de entrevista
Ficha de encuesta
Ficha de campo
Ficha para datos bibliográficos
Fichas nemotécnicas, etc.

En esta etapa de la investigación es importante considerar que no se puede
iniciar una investigación sin tener listo todo cuanto vamos a necesitar en
nuestro trabajo. Recuerde siempre: "para lograr el éxito no se debe
improvisar nada".


II ETAPA: PLAN OPERATIVO: RECOLECCION DE DATOS

Con todos los instrumentos preparados estamos listos para emprender nuestro
trabajo de investigación, ya que hasta el momento todavía no se ha
investigada nada sólo se ha estado preparando; la investigación comienza
con la recolección de datos.

El momento de iniciar la recolección de los datos el investigador debe
decidir el orden a seguir en la aplicación de las técnicas para que todas
sus acciones estén coordinadas y permitan conseguir el objetivo con
economía de tiempo, esfuerzo y dinero.

En esta etapa de la investigación el TIEMPO es el factor fundamental por lo
que se debe ajustarse al cronograma de actividades propuestos en el plan;
esto permitirá controlar el avance de la investigación. Por tanto es
recomendable:
Ser muy ordenado
Guardar todos los datos obtenidos
Enumerarlos de acuerdo a su aplicación: lugar y fecha.
La observación de estos consejos facilitará lograr el éxito en el
siguiente paso que es:


ELABORACIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS.


Esta etapa de la investigación consiste en la ordenación y clasificación
de todos los datos obtenidos en la etapa anterior en cuadros informativos
correspondientes a cada técnica.
Una vez que tenemos todos los datos organizados, viene la parte más
importante de la investigación que es la elaboración, la misma que
consiste en analizarlos, compararlos e interpretarlos para establecer
similitudes y diferencias. Con esto queremos manifestar que en una
investigación no es suficiente presentar simplemente los datos, sino que
hay que elaborarlos, manejarlos acertadamente para que sean realmente
útiles en el proceso y extraer conclusiones acertadas y verificar los
resultados.

III ETAPA: ELABORAR CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES


Elaborar Las conclusiones y las recomendaciones significa establecer los
resultados de la investigación realizada, donde se podrá determinar si se
han cumplido o no los objetivos y en qué medida.
Las recomendaciones no son obligatorias como lo son las conclusiones. Al
redactar la recomendación el investigador debe considerar si la misma va a
ser solución y respuesta a los problemas de la ciencia, de la comunidad,
y la humanidad.





EL INFORME FINAL

Al redactar las conclusiones y recomendaciones Ud. Ha terminado su
investigación; ahora tiene que informar lo que ha hecho, esta actividad
tiene un nombre propio: "informe final". Este informe tiene nombres
especiales, de acuerdo a su nivel de investigación. Si es a nivel de
bachillerato se llama MONOGRAFÍA, y si es a nivel superior o universitario
se llama TESIS.

PARTES DEL INFORME: Todo informe científico tiene tres partes
fundamentales:
Introducción
Cuerpo de desarrollo
Conclusión.
Todo este informe va acompañado de otro elemento que se llaman: ACCESORIAS
O COMPLEMENTARIAS:
Carátula
Índice
Bibliografía
Anexos.
LA INTRODUCCIÓN

La introducción como su nombre lo indica, es la parte inicial de la
monografía; en ella se ofrece una idea general acerca de todo el trabajo,
pero lo fundamental es que en ella se explica de manera concreta el
problema que se va ha investigar, justificándolo, con las razones por las
cuales se lo investigó.
En esta parte de la introducción también debe constar los objetivos que el
investigador se propuso. También debe dar a conocer los métodos y técnicas
que utilizó. Si el informe final de su trabajo investigativo es a nivel
superior o universitario, la introducción debe incluir las hipótesis.
En síntesis la introducción debe dar a conocer a quién la lea, una idea
completa y cabal del trabajo investigativo que se está informando, pero sin
anticipar ni el desarrollo ni los resultados alcanzados, eso se lo hará
más adelante.

EL CUERPO DE DESARROLLO

Es la segunda etapa del proceso investigativo conocido para unos como
desarrollo y para otros como CUERPO O TEXTO. esta etapa es la parte medular
del informe, ya que en él se hacen constar en forma detallada toda la
información acerca del trabajo investigativo realizado, de los datos
obtenidos y de la forma cómo han sido elaborados. En esta parte pueden
incluirse los cuadros estadísticos, los diagramas, los mapas, dibujos,
fotografías, etc. Otros recomiendan que estos elementos deben ir al final
como un anexo. 
Uno de las grandes investigadores como Armando Asti vera en su obra
"Metodología de la investigación". Manifiesta que el DESARROLLO debe tener
tres partes:
La explicación
La discusión
Y la demostración.
LA EXPLICACIÓN .- consiste en hacer un simple análisis de los datos,
ordenarlos y clasificarlos, estableciendo criterios de relación entre
ellos.

LA DISCUSIÓN.- esto implica examinar críticamente los datos, muchas veces
estos pueden ser contrapuestos por tanto es importante encontrar las
causas de esas contradicciones.
LA DEMOSTRACIÓN.- una vez analizado y seleccionado los datos, desechamos
los que no son útiles, orientamos la elaboración de los datos hacia el
cumplimiento de los objetivos y la comprobación de la hipótesis (si el
trabajo es una tesis).

LA CONCLUSIÓN

La conclusión es una síntesis de todo el trabajo realizado. Es la parte más
importante de la monografía o de un informe. Aquí se establecen con
precisión los resultados alcanzados. La conclusión debe ser redactada
siempre en función de los objetivos propuestos. Cuando el trabajo
investigativo es una TESIS la conclusión está dirigida a la comprobación de
la hipótesis. Por tanto las conclusiones constituyen una evaluación del
trabajo investigativo realizado. Por ello las conclusiones deben ser:
Precisas
Concretas y
Veraces.

CONCRETAS: porque no hace falta llenar de muchas palabras para decir a qué
conclusión se llegó.
PRECISAS: debe apuntar con exactitud a los resultados que se ha logrado.
VERACES: deben decir únicamente la verdad.


DISEÑO DE PROYECTOS

CONCEPTO DE PROYECTO
El termino proyecto proviene de latín "proiectus" y cuenta con diferentes
significaciones. Podría definirse a un proyecto como el conjunto de
actividades coordinadas e interrelacionadas que buscan cumplir con un
objetivo especifico. Este debe ser alcanzado en un periodo de tiempo
previamente definido y respetando un presupuesto. En el lenguaje cotidiano
la palabra proyecto también puede ser utilizada como un sinónimo de plan,
programa e idea.

ETAPAS DEL PROYECTO
Idea
Diseño
Ejecución
Evaluación.

CÓMO DISEÑAR UN PROYECTO
Con el objeto de que quienes estén interesados en elaborar proyectos, se
propone el esquema de diseño de un proyecto. Hay que recordar que la
experiencia, el sentido común, conocimientos previos y la bibliografía
complementaria serán importantes para esta tarea.
Dentro de la concepción del proyecto se deben considerar los siguientes
componentes:

Nombre del proyecto
Problema/Antecedentes
Justificación
Objetivos general y específicos
Principales impactos
Descripción y desarrollo de la propuesta
Organización metodológica
Cronograma de actividades
Recursos
Financiamiento
Resultados
Fuentes de información
Anexos

1. NOMBRE DEL PROYECTO
Es importante determinar cómo se llama o qué título tiene el proyecto.
Lógicamente que para indicar el nombre del proyecto, es imprescindible que
el o los autores, en primer lugar hayan determinado la problemática por
solucionar. Son fuentes para solucionar problemas: la literatura vinculada
a los temas de interés; las investigaciones previas, la experiencia
profesional; el lugar de trabajo o grupo humano con el que se trabaja; las
falencias locales, seccionales, nacionales o internacionales (educativas,
sociales, administrativas, ecológicas…).

El nombre del proyecto debe presentar las siguientes características:
Novedoso y original
Útil y significativo
Trascendente, importante y necesario
Redactado en términos claros y precisos
Claro y suficiente para entender de qué se trata el proyecto.
En lo posible, delimitado y expresado con frases cortas.
Parte específica sobre la cual girará la investigación.

2. CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA (ANTECEDENTES)
Es importante indicar cuál es la problemática que se solucionará con la
ejecución del proyecto. Los antecedentes o contextualización del problema
es producto de la observación directa de la problemática y por lo tanto hay
que realizar un breve diagnóstico, descripción, análisis y argumentación
del problema; puede darse el caso de que se incluya información relevante,
cualitativa y cuantitativa, de la problemática por solucionar, producto de
otras investigaciones.

Este diagnóstico no es eminentemente técnico, ya que puede darse el caso de
que uno de los objetivos del proyecto, sea la realización de un diagnóstico
técnico, que estará estructurado sobre la base de datos y cuadros
estadísticos, productos de la información obtenida a través de encuestas,
entrevistas, test, fichas de observación.

Para contextualizar el problema se debe contestar las siguientes preguntas:
¿Cómo aparece el problema que se pretende solucionar?
¿Por qué se origina?
¿Quién o qué lo origina?
¿Cuándo se origina?
¿Cuáles son las causas y efectos que produce el problema?
¿Dónde se origina?
¿Qué elementos o circunstancias lo originan?

3. JUSTIFICACIÓN
La justificación es una redacción más o menos amplia, en la que se expone
que el proyecto que se ejecuta o ejecutará, vale la pena realizarlo. Para
diseñarlo hay que considerar:
La importancia (local, regional o nacional) y la actualidad que tiene
el tema.
Los beneficiarios directos e indirectos con la ejecución del proyecto.
Qué interés o expectativas puede crear y generar el proyecto en la
institución, sociedad científica, tecnológica o comunitaria.
La factibilidad y posibilidad de desarrollar el proyecto sobre la base
de los recursos humanos, económicos y materiales de los que se
dispone.

4. OBJETIVOS
Los objetivos o propósitos son los logros e indican el camino por seguir.
El objetivo general se dirige a la macroestructura del proyecto. Son trazos
que definen el propósito global y último del proyecto.
Para redactar el objetivo general hay que tomar como base el tema, al que
se le incluye un qué, un cómo y un para qué.
Los objetivos específicos deben ser susceptibles de cumplimiento y
referirse a aspectos, partes o resultados intermedios que se espera
obtener.

5. PRINCIPALES IMPACTOS
Los impactos son las huellas, señales y aspectos positivos o negativos que
la ejecución del proyecto provocará en un ámbito, grupo o área determinada.
Se deben señalar impactos educativos, sociales, tecnológicos, éticos,
económicos, comunitarios, ambientales… En todo proyecto no es necesario
hacer constar todos los tipos de impactos, porque posiblemente alguno o
algunos de ellos no tengan repercusión o relevancia en el proyecto.

6. DESCRIPCIÓN Y DESARROLLO DE LA PROPUESTA
Es una síntesis en la que se indica cómo se consiguen o conseguirán los
objetivos propuestos. Este componente tendrá características particulares
dependiendo del tema, área, ámbito, o ciencia en la cual se desarrolla el
proyecto. A continuación se presentan ideas muy generales de su contenido.
EN UN PROYECTO QUE TENGA ESTUDIO DE FACTIBILIDAD
Macro localización
Micro localización
Nombre de la empresa
Propuesta administrativa
Propuesta operativa
Infraestructura y equipamiento
Propuesta de comercialización
Propuesta legal
EN UN PROYECTO EDUCATIVO
Guías de aprendizaje
Elaboración de material didáctico
Estrategias de enseñanza y de aprendizaje
Sistemas o modelos de evaluación
Propuestas curriculares
Textos de enseñanza
Programas o carreras innovadoras
Creación de centros educativos
Desarrollo de proyectos tecnológicos y productivos

7. ORGANIZACIÓN METODOLÓGICA
La organización metodológica es el camino o procedimiento que se debe
seguir, no solo para obtener información y datos relevantes en una
investigación o proyecto, sino para conseguir los objetivos propuestos. Qué
métodos, técnicas e instrumentos de investigación se utilizaron o se
utilizarán.

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Es la visualización de la relación existente entre las diferentes etapas y
actividades del proyecto, con el tiempo previsto para su ejecución.

9. RECURSOS
Son los componentes humanos, materiales y económicos necesarios para la
ejecución del proyecto.

10. FINANCIAMIENTO
Quiénes corrieron o correrán con los gastos que demanda el proyecto.

11. RESULTADOS
Los cambios verificables en los beneficiados del proyecto, como resultado
de la aplicación del mismo. Estos deben estar cuantificados y cualificados.
Además se deberá añadir las correspondientes recomendaciones (acciones a
futuro) por cada resultado obtenido.

12. FUENTES DE INFORMACIÓN
Este componente se relaciona con la inclusión de las fuentes de consulta
utilizadas tanto en el diseño del proyecto como en la ejecución del mismo.

13. ANEXOS
Es todo el material que sirve para explicar más ampliamente el alcance,
parámetros condiciones del proyecto.


MODELOS DE PROYECTOS


PROYECTO EDUCATIVO DE INVESTIGACIÓN


CONCEPTO.- En el sentido técnico, proyecto es: "Una ordenación de
actividades y recursos que se utilizan con el fin de producir alternativas
para satisfacer necesidades o solucionar problemas dentro de los limites de
un presupuesto y tiempo determinado".


CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO
Para que un proyecto de investigación sea un aporte a esta disciplina debe
cumplir con ciertas características. debe ser:
relevante,
coherente,
claro,
concreto,
viable,


DISEÑO DEL PROYECTO:
En el diseño de un proyecto es importante plantearnos algunas
interrogantes, las mismas que nos servirán para orientar la elaboración
del mismo, así por ejemplo:
QUE? Nos proporciona la naturaleza del proyecto, nos lleva a
definir el tema y a formular el problema.
POR QUE? Nos lleva a identificar el origen y la fundamentación del
problema, es decir al planteamiento de los antecedentes y
justificaciones.
PARA QUE? Nos orienta a la formulación de los objetivos del
proyecto.
CUANTO? Determina las metas que nos proponemos alcanzar en un
tiempo y espacio determinado.
QUÉ PRETENDEMOS? Nos orienta al planteamiento de las hipótesis la
misma que es una explicación supuesta a ciertos hechos o fenómenos.
QUÉ FUNDAMENTAMOS? Define el marco teórico, que consiste en el
conjunto de teorías y conocimientos que constituyen la posición
epistemológica en torno al problema a investigarse.
DÓNDE? Responde al marco contextual o institucional indicando la
ubicación dentro de un espacio temporal.
CÓMO? Señala la metodología es decir los métodos y técnicas que se
utilizarán para realizar las diferentes actividades del proyecto.
CON QUÉ? Plantea los recursos que emplearemos en la realización del
proyecto, determinando si son humanos, materiales, económicos y,
los bibliográficos como soporte técnico.
CUÁNDO? Orienta a la realización de las actividades diseñadas en el
cronograma para la ejecución del proyecto.


ESTRUCTURA DEL PROYECTO


1. DATOS INFORMATIVOS
2. FORMULACION DEL PROBLEMA
3. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN
4. OBJETIVOS: GENERAL y ESPECÍFICO
5. METAS
6. HIPÓTESIS
7. MARCO CONTEXTUAL
8. MARCO TEÓRICO
9. METODOLOGÍA: MÉTODOS y TÉCNICAS
10. CRONOGRAMA
11. RECURSOS: HUMANOS, MATERIALES y ECONÓMICOS.
12. INDICADORES DE LA EVALUACIÓN
13. BIBLIOGRAFÍA.


DATOS INFORMATIVOS:
Al respecto existe absoluta libertad para determinar los datos
informativos, pero nos permitimos recomendar lo siguiente:
En la parte superior indicar el nombre de la institución
Luego el nombre del proyecto
A continuación el nombre de la(s) persona(s) que elaboran el
proyecto.
El nombre del profesor asesor
Lugar y fecha.
EJEMPLO:




















TEMA


El planteamiento del tema debe ser claro y no muy extenso. Se
recomienda no utilizar un lenguaje rebuscado. Un tema correctamente
formulado es la primera muestra de coherencia en el trabajo.
Citemos algunos ejemplos de temas:
La salubridad infantil
valores éticos y morales
derechos humanos
técnicas innovadoras para el proceso Inter.-aprendizaje
la contaminación ambiental, etc.


FORMULACION DEL PROBLEMA


El planteamiento del problema es el punto de partida de una investigación.
El problema es una interrogante, una incógnita, un hecho o grupo de hechos
para lo que tenemos una respuesta inmediata y que amerita una
investigación.
Ejemplo de formulación de problemas:
¿cómo incide la actitud positiva o negativa del docente en el
rendimiento escolar del alumno?
¿cómo influye en el educando el desarrollo de las destrezas y
habilidades en su rendimiento escolar?
¿qué incidencia tiene los virus informáticos en los programas de
computación?
¿qué impacto tendría el INTERNET en el aprendizaje de los alumnos
de los establecimientos del nivel medio?


ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN


ANTECEDENTES: aquí se exponen de manera clara la importancia que tiene el
problema que se va ha investigar, esto dará validez para emprender con
objetividad el trabajo propuesto.
Al elaborar los antecedentes debemos tomar en consideración estas
recomendaciones:
1. la actualidad del tema
2. la historicidad en el tiempo y el espacio
3. la trascendencia del tema.
JUSTIFICACIÓN: Esta tiene como finalidad plantear el porqué del proyecto,
beneficiarios, factibilidad y alcance de la investigación planteada. En la
justificación hay que presentar los resultados del diagnóstico, esto nos
permitirá observar la viabilidad mediante un análisis de costos,
beneficios, efectos e impactos del proyecto.

OBJETIVOS
Son el conjunto de metas que persiguen la acción y hacia cuyo logro final
está orientado un proyecto. Estos pueden ser Generales y Específicos.
GENERALES: Son propósitos de largo alcance, las mismas que se pretende
lograr al finalizar todo el proyecto.
ESPECIFICOS: son propósito de corto alcance las mismas que se irán
cumpliendo en cada una de las etapas del proyecto.
METAS
Son la consecución de los objetivos en términos cuantitativos y
cualitativos, es decir buscar determinar en un porcentaje la solución al
problema planteado.
Por ejemplo:
Lograr el mejoramiento del rendimiento escolar en un 90%
Implementando un proyecto: "huertos escolares" en nuestro instituto
lograremos que un 80% del personal de la institución se incentive en
la creación de sus huertos familiares.

HIPÓTESIS
La hipótesis básicamente es un supuesto o una conjetura que tiene por
finalidad explicar, predecir, o comprobar los fenómenos o el problema.

MARCO TEORICO

Es el conjunto de teorías y conceptos del que se apropia el investigador
para estudiar un tema concreto de la realidad. La función del marco teórico
es desarrollar la teoría con la cual analizamos una determinada realidad.
En un proyecto de investigación el marco teórico es la parte fundamental,
se constituye en la columna vertebral del diseño.
En esta fase el investigador debe poner en claro sus propios postulados y
supuestos, situando el problema dentro de un conjunto de conocimientos los
mismos que serán sólidos, actuales y propios.

ELEMENTOS DEL MARCO TEORICO:
Para elaborar un marco teórico se debe considerar los siguientes elementos:
1. Se definirán los conceptos relevantes del problema de investigación.
2. Definir las corrientes filosóficas, pedagógicas y científicas que han
guiado a la investigación:
MARCO CONTEXTUAL

Está constituido por las instituciones y la comunidad donde el investigador
ejecutará el proyecto planteado.
En el marco contextual debe expresarse con claridad la ubicación geográfica
del lugar específico y su zona de influencia, las características
económicas, el tipo de viviendas, instalaciones y servicios, estructura
orgánica y procedimientos sociales, etc.
De ser necesario en el marco contextual se incluirá un croquis del sector
comunitario para visualizar con objetividad el contexto donde se ejecutará
el proyecto.

METODOLOGÍA

En esta parte del proyecto se debe explicar el CÓMO y CON QUE se realiza
el proceso investigativo. La metodología que utilizará el investigador
puede ser mediante la investigación bibliográfica, de campo, experimental,
etc.
En esta parte del proyecto es necesario puntualizar los métodos que
servirán para el diseño y ejecución del proyecto. También debemos tener
presente que el método no solo determina el camino a seguir, sino que
proporciona al investigador los mecanismos para emprender las actividades
en las etapas del conocimiento.
En el proyecto de investigación la metodología siempre estará acompañado de
las diferentes técnicas estas pueden ser: observación, entrevista,
encuestas, fichaje, etc.

CRONOGRAMA
Constituye uno de los aspectos esenciales en la elaboración de un proyecto,
también se la denomina calendarización del proyecto o diagrama de avance.
Es un elemento de fácil comprensión y de gran utilidad para programar,
organizar o distribuir todo el conjunto de actividades de un proyecto en un
tiempo determinado. Ejemplo:
CRONOGRAMA.




















RECURSOS

En esta parte del proyecto es necesario definir los tipos de recursos que
emplearemos en la elaboración y ejecución del proyecto. Estos recursos
pueden ser:
HUMANOS.- es necesario identificar las personas que se involucran en
el proyecto ya sea de manera directa o indirecta y la tarea que
deberá cumplir cada uno.
MATERIALES.- son todos los instrumentos o materiales que se
necesitarán para el desarrollo del proyecto.
ECONÓMICOS.- consiste en asignar valores monetarios a cada uno de los
materiales a utilizarse en el diseño y ejecución del proyecto.

INDICADORES DE LA EVALUACIÓN
Los indicadores sirven para determinar si hemos cumplido debidamente las
actividades, los objetivos o propósitos del proyecto. Estos indicadores
pueden ser cualitativos o cuantitativos, lo importante es que muestren
evidencia de los resultados obtenidos y ello nos permitirá elaborar la
conclusión esperada.

B I B L I O G R A F I A
Elaborar la bibliografía del proyecto, implica un examen y selección de los
textos con los que se abordará y elaborará el marco teórico. Por tanto es
importante contar con bibliografía adecuada ya sea propia o que esté al
alcance en las bibliotecas.
La bibliografía se debe enlistar en orden alfabético. La forma de presentar
los datos bibliográficos es el siguiente:
apellidos del autor con letras mayúsculas, luego el nombre,
el título de la obra (Número de Edición si existe varias ediciones),
la editorial,
la ciudad donde se editó y,
el año.

EJEMPLOS:

LEIVA, Francisco,"Metodología de Investigación Científica", 4ta. Edic.,
Editorial Marca
gráfica, Quito, 1996.

GUITIERREZ, Abraham, "Lógica y Ética", Ediciones Didáctica, Quito 2000.




ELABORACIÓN DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN


Con las siguientes pautas no pretendo crear modelos que se adapten al
trabajo de elaboración de los proyectos de investigación que van a ser en
un futuro las monografías de grado. Es nuestro objetivo ilustrar y dar paso
a paso el proceso de elaboración de un proyecto, que se elabore teniendo en
cuenta que él todo es la esencia del proceso de investigación y no aislar
conceptos ni partes del mismo a elaboraciones secundarias dando prioridad a
otros. El cuerpo del proyecto debe ser secuencial y gozar del proceso de
los vasos comunicantes que determinara el éxito del proyecto.

Es una pauta de seguimiento y de construcción que se debe tener en cuenta
para que el proyecto goce de un éxito y de una realización a ciencia
cierta. Que todo lo expuesto en estas líneas sea el verdadero reflejo de un
trabajo de investigación y no la simple transcripción de información de un
texto a estas páginas.


Espero aportar aunque sea una mínima parte a la realización de sus
proyectos de investigación.


ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN


I.- EL PROBLEMA.

A. Título descriptivo del proyecto.
B. Formulación del problema.
C. Objetivos de la investigación.
D. Justificación.
E. Limitaciones

II.-MARCO DE REFERENCIA.

A. Fundamentos teóricos.
B. Antecedentes del problema.
C. Elaboración de Hipótesis.
D. Identificación de las variables.

III.-METODOLOGÍA.

A. Diseño de técnicas de recolección de información.
B. Población y muestra.
C. Técnicas de análisis.
D. Indice analítico tentativo del proyecto.
E. Guía de trabajo de campo.

IV.-ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.

A. Recursos humanos.
B. Presupuesto.
C. Cronograma.

V.- BIBLIOGRAFÍA.



I.- EL PROBLEMA.


Lo primero que nos interesa es conocer, saber, lo que será investigado: Por
qué, para qué, cual es el valor o la importancia del hecho o fenómeno a
investigar. Si la investigación a realizar tiene criterios de prioridad,
novedad, oportunidad, conformismo o comportamiento.

A. TÍTULO DESCRIPTIVO DEL PROYECTO.

El título de la investigación a realizar, debe ser CLARO, PRECISO Y
COMPLETO. Está destinado a indicar DÓNDE, QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO, en forma
clara y sucinta indica el lugar a que se refieren los datos, el fenómeno
que se presenta, las variables que sé interrelacionan, y la fecha a que se
refiere la información.


B. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.


¿Qué entendemos por formular un problema? Partamos del siguiente criterio:
formular un problema es caracterizarlo, definirlo, enmarcarlo teóricamente,
sugerir propuestas de solución para ser demostradas, establecer unas
fuentes de información y unos métodos para recoger y procesar dicha
información. La caracterización o definición del problema nos conduce
otorgarle un título, en el cual de la manera más clara y denotativa
indiquemos los elementos que le son esenciales.


La formulación del problema, es la estructuración de toda la investigación,
de tal forma que uno de sus componentes resulte parte de un todo y que ese
todo forme un cuerpo que tenga lógica de investigación. Se debe por lo
tanto, sintetizar la cuestión proyectada para investigar, generalmente a
través de un interrogante.


En primer lugar, deberá revisarse si el problema es susceptible de
resolverse mediante una investigación. Puede inquirirse sobre la
significación del problema, es decir, si su solución representa una
aportación importante al campo de estudios y si puede abrir nuevos caminos.
Se aconseja además preguntarse: ¿Es un problema nuevo o ya existen trabajos
sobre él? En este caso, ¿las soluciones son pertinentes? ¿Esta
adecuadamente planteado el problema? ¿Cuáles hipótesis se pretenden
confirmar? ¿Los términos están suficientemente definidos? ¿Vale la pena
emplear tiempo y esfuerzo en su solución, aunque esta sea provisional?


C.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.


Presupone el logro esperado para las respuestas expresadas en la
hipótesis. Es el propósito de la investigación. Responde a la
pregunta: ¿PARA QUÉ?, ¿QUÉ SE BUSCA CON LA INVESTIGACIÓN? Un objetivo
debe redactarse con verbos en infinitivo que se puedan evaluar,
verificar, refutar en un momento dado. Existen seis categorías:
Memoria, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Es
pertinente redactar uno de cada categoría pero siempre relacionado con
lo que se busca demostrar en la investigación.

D.- JUSTIFICACIÓN-

Una vez que se ha seleccionado el tema de investigación, definido por
el planteamiento del problema y establecidos los objetivos, se debe
indicar las motivaciones que llevan al investigador a desarrollar el
proyecto. Para ello se debe responder a la pregunta de: ¿POR QUÉ SE
INVESTIGA?

E.- LIMITACIONES-

Es pertinente dar al problema una formulación lógica, adecuada,
precisar sus límites, su alcance, para ello es necesario tener en
cuenta los siguientes factores:

VIABILIDAD: lo importante es que el investigador debe verificar la
posibilidad de conseguir fuentes de datos para el desarrollo de su
estudio, ya sean del grado primario o secundario.
LUGAR o espacio donde se llevará a cabo la investigación.
TIEMPO, si el asignado me da la cobertura del estudio o debo disponer
de uno en caso de imprevistos.
FINANCIACIÓN, si voy a implementar algo que cantidad de dinero
dispongo para ello o si solo será un estudio de factibilidad.



II.- MARCO DE REFERENCIA


Es importante señalar en el proyecto la estrecha relación entre teoría, el
proceso de investigación y la realidad, el entorno. La investigación puede
iniciar una teoría nueva, reformar una existente o simplemente definir con
más claridad, conceptos o variables ya existentes.

A. FUNDAMENTOS TEÓRICOS.

Es lo mismo que el marco de referencia, donde se condensara todo lo
pertinente a la literatura que se tiene sobre el tema a investigar. Debe
ser una búsqueda detallada y concreta donde el tema y la temática del
objeto a investigar tenga un soporte teórico, que se pueda debatir,
ampliar, conceptualizar y concluir. Ninguna investigación debe privarse de
un fundamento o marco teórico o de referencia.


Es necesario que el grupo de trabajo conozca y maneje todos los niveles
teóricos de su trabajo, para evitar repetir hipótesis o planteamientos ya
trabajados. La reseña de este aparte del proyecto se debe dejar bien claro
para indicar que teórico(s) es el que va a servir de pauta en su
investigación.


Estos fundamentos teóricos van a permitir presentar una serie de conceptos,
que constituyen un cuerpo unitario y no simplemente un conjunto arbitrario
de definiciones, por medio del cual se sistematizan, clasifican y
relacionan entre sí los fenómenos particulares estudiados.

B. ANTECEDENTES DEL TEMA.

En este aspecto entrara en juego la capacidad investigadora del grupo de
trabajo, aquí se condensará todo lo relacionado a lo que se ha escrito e
investigado sobre el objeto de investigación. Hay que diferenciar entre
teóricos consultados y antecedentes del problema, ya que a veces
confundimos los dos aspectos. El primero – los teóricos- son los
planteamientos escritos sobre el tema que va tratar en su objeto de
investigación, y los antecedentes del problema, son las investigaciones que
se han hecho sobre el objeto de investigación y te pueden servir para
ampliar o continuar su objeto de investigación, en algunos casos servirá
para negar su objeto de investigación cuando esto suceda se entra e
elaborar postulados que más tarde entraran a formar el campo de las
investigaciones negativas, sector aún sin explotar a fondo, porque en la
mayoría de los trabajos de investigación nos limitamos a ampliar sobre
conceptos trabajados o a plantear nuevos postulados pero siempre con alta
carga de complemento sobre lo investigado. Es hora de que se inicie un
proceso de negación a muchas investigaciones que están en los anaqueles de
las bibliotecas de las diferentes universidades del país sin haber aportado
nada a la construcción del conocimiento en cualquiera de sus modalidades.


Es oportuno recordar que la citación de los antecedentes se pueden elaborar
con base en fechas y/o cronogramas de otros proyectos realizados, pero es
indispensable citar la fuente de consulta.

C. ELABORACIÓN DE HIPÓTESIS.

Es una proposición de carácter afirmativo enunciada para responder
tentativamente a un problema. Se plantea con el fin de explicar hechos o
fenómenos que caracterizan o identifican al objeto de conocimiento.

Hipótesis de primer grado: describe hechos o situaciones del objeto
de conocimiento, los cuales aunque son conocidos por el saber
popular, pueden ser sometidos a comprobación.
Hipótesis de segundo grado: establecen una relación causa – efecto
(sí X entonces Y). Esta afirmación se demuestra y verifica por su
vinculación con un modelo teórico.
Hipótesis de tercer grado: se afirma la presencia de relaciones
existentes entre variables complejas. Sugiere explicaciones entre
fenómenos de mayor extensión.
Hipótesis nula: aquella por la cual indicamos que la información a
obtener en contraria a la hipótesis de trabajo.

D.- IDENTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES.

Variables son los aspectos o cualidades de la realidad investigada que
varían entre los diferentes integrantes de las unidades de estudio y que
pueden ser observados con alguna técnica e instrumento. La elección de las
variables implica la intervención del marco teórico, la experiencia y la
apuesta del investigador que las propone como adecuadas y suficientes. Las
variables se deducen o están contenidas en el planteamiento del problema de
investigación, pero su elección es un acto racional y lógico, no existe una
regla o mecanismo seguro para saber qué variables o cuántas elegir.

Toda hipótesis constituye, un juicio, o sea una afirmación o una negación
de algo. Sin embargo, es un juicio de carácter especial. Es realmente un
juicio científico, técnico o ideológico, en cuanto a su origen o esencia.
Siendo así, toda hipótesis lleva implícita un valor, un significado, una
solución específica al problema. Esta es la variable, o sea el valor que le
damos a la hipótesis. La variable viene a ser el contenido de solución que
le damos al problema de investigación.

Variable independiente: El valor de verdad que se le da a una
hipótesis en relación con la causa, se denomina variable
independiente.
Variable dependiente: Denominamos de esta manera a las hipótesis
cuando su valor de verdad hace referencia no ya a la causa, sino
al efecto.
Variable interviniente: Será aquella cuyo contenido se refiere a
un factor que ya no es causa, tampoco efecto, pero sí modifica
las condiciones del problema investigado.




III.- METODOLOGIA


A.- DISEÑO Y TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN.


Aquí debe condensar toda la información relacionada con el cómo va a
realizar su trabajo objeto de estudio, que parámetros van a utilizar si se
apoyará en datos estadísticos, que evaluara de toda la información RECUERDE
QUE TODA INFORMACION no siempre le sirve para su trabajo. Debe seleccionar
que sirve de una entrevista, de un artículo de revista, de un comentario ya
sea radial, textual o de otra índole.


Se debe citar la fuente al igual que las personas que van a proporcionar
los datos, recuerde mencionarlos aquí y en forma especial y detallada en
los RECURSOS ya sean humanos o institucionales.


B.- POBLACIÓN Y MUESTRA.


Población o universo es cualquiera conjunto de unidades o elementos como
personas, fincas, municipios, empresas, etc., claramente definidos para el
que se calculan las estimaciones o se busca la información. Deben estar
definidos las unidades, su contenido y extensión.


Cuando es imposible obtener datos de todo el universo es conveniente
extraer una muestra, subconjunto del universo, que sea representativa. En
el proyecto se debe especificar el tamaño y tipo de muestreo a utilizar:
estratificado, simple al azar, de conglomerado, proporcional, etc.


C.- TÉCNICAS DE ANÁLISIS.


Para poder definir las técnicas de análisis, se debe elaborar, con base en
las hipótesis generales y de trabajo, un plan o proyecto tentativo de las
diferentes correlaciones, especificando:


Sistema de codificación y tabulación.


Serán las técnicas estadísticas para evaluar la calidad de los datos.
Comprobar las hipótesis u obtener conclusiones.


D.- ÍNDICE ANALÍTICO TENTATIVO DEL PROYECTO.


Es aconsejable elaborar un índice analítico tentativo que de una visión
general de las partes o capítulos que va a contener el trabajo a realizar.


E.- GUÍA DE TRABAJO DE CAMPO.


En algunos proyectos de investigación es necesario presentar una guía de
trabajo de campo, para su elaboración se pueden seguir los siguientes
pasos:


Estudio previo o sondeo.


Diseño de la muestra.


Preparación de los materiales de recolección de datos.


Equipo de trabajo necesario: grabadoras, cámaras fotográficas, filmadoras,
etc.


Selección y entrenamiento de personal.


Revista y prueba experimental de las etapas anteriores.


Recolección de datos, ya sea primarios o secundarios.


Elaboración del informe del trabajo de campo.


Estimación del personal necesario y costos.





IV.- ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.


En ésta sección se debe ubicar los aspectos administrativos del proyecto,
ésta etapa tiene una mayor importancia para aquellos proyectos que se
presentan para obtener financiación, total o parcial.


A.- RECURSOS HUMANOS.


Relacionar las personas que participarán: asesores, equipo de recolección
de datos, etc., especificando la calificación profesional y su función en
la investigación.


B.- PRESUPUESTO.


Se debe presentar un cuadro con los costos del proyecto indicando las
diferentes fuentes, si existen, y discriminando la cuantía de cada sector
de la investigación.


Presentar un cronograma financiero que cubra todo el desarrollo del
proyecto.


C.- CRONOGRAMA.


Es un plan de trabajo o un plan de actividades, que muestra la duración del
proceso investigativo. El tipo de Cronograma recomendado para presentar el
plan de actividades que orienten un trabajo de investigación es el de
GANTT. Las actividades aquí indicadas no son definitivas. La especificación
de las actividades depende del tipo de estudio que se desea realizar.


"CRONOGRAMA " "
"ACTIVIDADES "TIEMPO "
"1. - ASESORIA METODOLOGICA " "
"2. - PROPUESTA " "
"3. - OBSERVACIONES " "
"4. - DISEÑO DEL PROYECTO " "
"5. - OBSERVACIONES " "
"6. - PROYECTO " "
"7. - OBSERVACIONES " "
"8. - ENCUESTA " "
"9. - CLASIFICACION DE MATERIAL" "
"10. - TRATAMIENTO INFORMACIÓN " "
"11. - ANÁLISIS E " "
"INTERPRETACIÓN " "
"12. - REDACCIÓN " "
"SEMANAS "1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 "
" "14. "



V.- BIBLIOGRAFÍA


En la bibliografía se registran las obras que tratan del tema,
implícita o explícitamente, no es recomendable citar obras de cultura
general, como enciclopedias, diccionarios, etc.


La lista bibliográfica o referencia bibliográfica puede subdividirse
en dos partes:


Fuentes bibliográficas consultadas.


Fuentes bibliográficas para consultar.


Recuerde que este es un esquema del proyecto de investigación, es la
guía de lo que va a investigar, en ningún caso es la INVESTIGACION
como tal.


BIBLIOGRAFIA


CARVAJAL, Lizardo. Metodología de la Investigación Científica. Curso
general y Aplicado. 12º- Ed. Cali: F.A.I.D., 1998. 139 p.


COBO Bejarano, Héctor. Glosario de Metodología. 8ª. Ed. Cali:
Impretec, 1998. 50 p.


INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TECNICAS Y CERTIFICACIÓN Compendio de
Normas Técnicas Colombianas sobre Documentación, Tesis y otros
trabajos de grado. Santafé de Bogotá: ICONTEC, 1996





Trabajo realizado por:


M.Sc. Nubia Amparo Ortiz Guerrero





F I N

-----------------------
INSTITUTO T. ALEJANDRO HUMBOLDT

PROYECTO: HUERTOS ESCOLARES

ALUMNOS INTEGRANTES:

Gabriela Alvarado
Silvia Alvarado
Linda Ricaurte

ASESOR DEL PROYECTO:
Prof. Manuel Yaucén

Sector de implementación:
INSTITUTO ALEJANDRO HUMBOLDT


Puerto Baquerizo Moreno – Galápagos – Diciembre 2009

TIEMPO ENERO FEBRERO
MARZO ABRIL

SEMANAS
ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4