Introducción La educación matemática en el siglo XXI

El proyecto y las intuiciones que dieron origen al libro La educación matemática en el siglo XXI tienen un primer antecedente en la preocupación de diversos países –mostrada entre 2012 y 2013– en torno a la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Esa inquietud generó una serie de reflexiones publicadas en el número 62 de la revista Innovación Educativa. Al momento de su edición, una serie de interacciones con Patricia Camarena nutrieron tanto la intención de la revista como la posibilidad de indagar más sobre una especie de eidos –forma, modelo, idea en el sentido platónico– de la experiencia que hace al conocimiento matemático significativo, fascinante, preciso, crucial en el desarrollo de un país, e imprescindible en el entendimiento del ser humano y de la realidad. Para ello no había que buscar un topos uranus, sea el lugar donde Platón lo haya ubicado, sino únicamente reconocer cómo esa especie de eidos se presenta de manera diáfana en aquellos que han dedicado su vida a la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, y se han sumergido en la abstracción de la matemática teórica o aplicada.