Interdisciplinariedad e interculturalidad: asignaturas pendientes en la educación del siglo XXI

PROPUESTA DE SEMINARIO
Universidad Nacional de Colombia – Campus Manizales


Dr. Guy ATHANAZE (INSA DE LYON, Francia)
Dr. Enrique SÁNCHEZ ALBARRACÍN (Université Lumière Lyon2, Francia)


MATEMÁTICAS PLURALES PARA LA INGENIERIA:
DESAFIOS EDUCATIVOS, INTERDISCIPLINARES E INTERCULTURALES

¿Para qué sirven las matemáticas? Esta pregunta, no sólo en su formulación, sino en su interpretación, ¿significa realmente lo mismo para todos nosotros? ¿En qué medida las dificultades que enfrentan, hoy día, los educadores, los investigadores y los ingenieros, en diversas regiones del planeta tienen que ver con problemas de percepción y de traducción (lingüística, cultural, disciplinar)? ¿Cómo desarrollar contenidos, herramientas o interfaces eficientes, capaces de reconciliar distintas prácticas y saberes y de reunir lo múltiple sin reducirlo a lo idéntico? ¿Cómo rescatar la creatividad pedagógica, matemática, y científica para aprehender la complejidad creciente y veloz que nos rodea? ¿Cómo acompañar a los alumnos, a los docentes, y a las instituciones, cada vez más internacionales, en su afán de mejorar la calidad de la enseñanza y de la investigación y su impacto sobre el conjunto de la sociedad?

Conferencia Introductoria:
Interdisciplinariedad e interculturalidad: asignaturas pendientes en la educación del siglo XXI

I- Primera Parte:
La enseñanza de las matemáticas en Francia: perspectiva histórica
Los desafíos actuales de la enseñanza de las matemáticas en la formación de los ingenieros

II- Segunda Parte
La integración de la diversidad: el caso de AMERINSA
La enseñanza de las matemáticas en Francia y en América Latina: perspectivas cruzadas

III- Tercera Parte
El proyecto internacional y cooperativo "e-maths" (http://www.emaths.education/)
Encuesta internacional sobre la percepción de las matemáticas en las instituciones superiores de formación de ingenieros.

Conclusión

INTERCAMBIOS Y DEBATES CON EL AUDITORIO