Heterogeneidad en la construcción de la alteridad y la imagen de sí en informes de la DIPBA en torno a estudiantes secundarios (1976-1998)

En el marco del proyecto UBACyT “El Archivo de la Dirección de Inteligencia de la Policía de la Provincia de Buenos Aires (DIPBA). Un caso de comunidad discursiva”, dirigido por la Dra. María Alejandra Vitale, y en el de una beca Estímulo de la UBA, hemos estudiado informes de los agentes de la DIPBA sobre conflictos por la sanción e implementación de la Ley Federal de Educación (1992-1996), ocurridos en localidades de la Provincia de Buenos Aires y protagonizados por estudiantes secundarios, padres y docentes. Analizamos la construcción discursiva de la alteridad y de la imagen de sí de los agentes y comprobamos la presencia de la heterogeneidad, en particular en relación a condiciones de producción locales y a concepciones determinadas sobre el estudiante, la escuela y la política (Colman, 2016). Para este trabajo, ampliamos el corpus con Legajos referidos a estudiantes secundarios producidos por la DIPBA durante la última dictadura militar, incorporando una perspectiva diacrónica que agrega variables en la consideración de las condiciones de producción (Verón, 2004). El objetivo es identificar las continuidades y discontinuidades respecto de la construcción del otro, la imagen de sí, la antedicha heterogeneidad y en las propias prácticas de espionaje político-ideológico a los estudiantes secundarios. Para ello, utilizamos los aportes acerca de las categorías de comunidad discursiva (Beacco, 1995; Maingueneau, 1987), ethos discursivo (Amossy, 2010; Maingueneau, 2002), alteridad (Krotz, 1994) y anti-ethos (Maingueneau, 2002), así como los análisis en torno a la DIPBA como comunidad discursiva (Vitale, 2014) y a sus prácticas de espionaje en contextos dictatoriales (Jaschek, 2003; Kahan, 2008).