Perfeccionamiento Profesorado
25
DICIEMBRE 2016
Hespérides y la formación del profesorado de enseñanza. Análisis y reflexiones de casi 35 años (1982-2016) Francisco Javier Gutiérrez Núñez I.E.S. López de Arenas. Marchena (Sevilla)
I. AFRONTANDO CAMBIOS, AFRONTANDO INNOVACIONES as Hespérides según la mitología griega eran ninfas que cuidaban un jardín maravilloso, de cuyos árboles colgaban manzanas doradas que proporcionaban la inmortalidad. Se situaba en un lugar indeterminado entre el norte de África y el sur Europa, aunque para Estrabon, el jardín de las Hespérides se situaba en el sur de la península ibérica, en concreto en Tartessos. Y allí se dirigió Hércules para acometer uno de sus 12 trabajos, robar las manzanas de este enigmático jardín mitológico.
L
La historia, la leyenda, la mitología y la poesía se mezclan en un vocablo que dio nombre desde el año 1981 a una Asociación del Profesorado de Geografía e Historia de Bachillerato, con sede en Andalucía. Una entidad que surgía con el objetivo de ofrecer una formación al profesorado de la época, desorientado ante los cambios educativos que se experimentaban en los albores de la Democracia. Buscaba formar a los profesores y profesoras andaluzas en Geografía, Historia y Arte, en definitiva, en Humanidades, para que pudieran afrontar los contenidos y didácticas de dichas materias. Sus socios y socias han afrontado hasta 6 cambios legislativos en la enseñanza: LOECE (1980), LODE (1985), LOGSE (1990), LOCE (2002), LOE (2006) y LOMCE (2013). Hespérides se ha tenido que ir adaptando en su larga trayectoria a todos los cambios que han ido provocando ésta vorágine de sistemas educativos. Muestra de ello es que hoy en día y tras una reforma de sus estatutos, ha pasado a denominarse Asociación Andaluza de Profesores de Geografía e Historia, Ciencias Sociales y Humanidades. Igualmente ha ido adaptando su oferta formativa a los cambios e innova-
ciones metodológicas que han ido surgiendo y que seguirán emergiendo en un futuro, caso de las "Reválidas". Han sido muchas, como la estructuración de la Enseñanza Secundaria de Post-obligatoria (BUP y COU) a Obligatoria (ESO) y los cambios en la Selectividad preuniversitaria. Unos cambios metodológicos que en muchas ocasiones han ido de la mano de los cambios sociales: el respeto de la multiculturalidad (inmigración), la aplicación de las nuevas tecnologías a la enseñanza (internet), la coeducación y la igualdad de género, la integración de las competencias básicas y del bilingüismo, el dominio de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), la aparición de las redes sociales, etc. Inicialmente la oferta formativa de Hespérides comenzó con los Congresos de Profesores-Investigadores (1982), del cual se completaron hasta 19 ediciones, y con los Coloquios MetodológicoDidácticos, de los cuáles ya se llevan celebrados 30 ediciones. ¿Quién no recuerda, haber visto alguna vez, los tomos "celestes" (Anuarios) y "verdes" (Coloquios) en los Departamentos de Geografía e Historia de los Institutos andaluces? A estas dos modalidades, se incorporaron en el año 1989 los llamados Cursos o Jornadas de Perfeccionamiento, que ya alcanzan 24 ediciones. En todas las actividades se ha pretendido combinar lo científico, lo didáctico y lo divulgativo. Vid. Tabla nº 1. A lo largo de éstos años, Hespérides también ha vuelto su mirada a la Historia de la Educación, y muestra de ello fueron las Jornadas Conmemorativas del 150 Aniversario de la Ley Moyano: “Maestros y maestras, profesores y profesoras en la educación andaluza: 150 años de historia” (Jerez, noviembre de 2007). Todo ello ha tenido el respaldo de las publicaciones. Durante muchos años convivieron, la Revista (dirigida en los últimos tiempos por Lola Quesada y Pedro Martínez), los Anuarios de Con-
gresos de Profesores-Investigadores y los Coloquios - Metodológicos. En la actualidad Anuarios y Coloquios se han fusionado en la única publicación en CD de carácter bianual, bajo la dirección de Miguel Ángel Núñez Beltrán. Esperemos que en los próximos años todo este bagaje de conocimientos pueda darse a conocer a través de nuestra página web o nuestro blog, o bien a través de Dialnet.
II. RINCONES DE ANDALUCÍA: UNA RAZÓN DE SER Como docentes que somos, nos relacionamos todos los días con compañeros y compañeras de muchas materias, pero con quién pasamos más tiempo es con "otras personas", nuestros alumnos y alumnas. Con mayor o menor vocación afrontamos todo un reto, enseñar lo mejor que se puede a un alumnado, que comienza siendo anónimo el 15 de septiembre y del que no olvidamos nombre y apellidos el 30 de junio. Ellos y ellas son nuestro fin, estar a la altura de sus expectativas. Y ello es lo que nos lleva a estar siempre atentos y activos, porque para enseñar hay que aprender, de ahí la preocupación continua que muchos de nosotros tenemos por formarnos y reciclarnos. Hespérides no ha estado cerrada a navegar en otros mares como son los de los temas que se ponen "de moda" (multiculturalismo, competencias básicas, TIC, etc.), pero lo cierto es que en momentos puntuales ha sido un bastión que contra viento y marea ha defendido la importancia de los contenidos y de los procedimientos de las materias de Geografía, Arte e Historia. Como comenta Felipe Lorenzana en un artículo del presente monográfico, "superada esta etapa, el profesorado se hallaba algo saturado de formación técnico-pedagógica y demandaba más formación científica para impartir sus asignaturas". Las modas van y vienen, y aunque hay que estar atentos y pendientes a
26
Perfeccionamiento Profesorado DICIEMBRE 2016
Tabla nº 1.- Balance y sedes de las actividades. Provincia
Congresos de Profesores - Investigadores
Coloquios Metodológico - Didáctico
Cursos o Jornadas de Perfeccionamiento
Periodo
1982-2019
1983-2016
1989-2016
Ediciones
21
30
24
Almería
Cádiz
Córdoba
Granada
Huelva
Jaén
(1) El Ejido (IX, 1990)
(2) Almería (1985 y XIII - 1993)
(2) Puerto S. Mª (I, 1982), Sanlúcar Bda. (X, 1991); Cádiz (XVIII - 2006).
(4) Jerez Ftra. (1986 y XV - 1995); Algeciras (XVIII - 1999); Arcos Ftra. (2003 - XX); Tarifa - Tánger (2014 - XXVIII)
(3) Montilla (VI, 1987); Priego Córdoba (XIV - 1998); Lucena (XX - 2010)
(3) Córdoba (1983 y XI -1991); Pozoblanco (XXI - 2005)
(2) Motril (VII, 1988); Guadix (XVI - 2003)
(3) Granada (1984; XII - 1992; XXIII - 2009)
(4) La Rábida (III, 1984); Palos de la Frontera (XI, 1992); Aracena (XVII - 2004); Cartaya (XIX - 2008)
(5) Huelva (1988); Almonte (XIX-2001); Aracena (XXIV - 2011); Cortegana (XXVI - 2013); Huelva - Tarsis (XXX - 2016)
(3) Baeza (IV, 1985); Alcalá la Real (XV - 2000); Guarromán (XXI - 2012)
(3) Jaén (IX, 1989); Úbeda (XVI-1996); Guarromán (XXVII - 2014)
(4) Linares (XI, 2001); Guarromán (XV, 2005); Jaén (XX, 2011); Linares (XXIV, 2016)
(2) Benalmádena (II - 1983); Archidona (XII, 1994)
(2) Málaga (1987); Antequera (XVII - 1997)
(9) Torremolinos (I, 1989; II, 1990; III, 1992; IV, 1993; V, 1994; VI, 1995; VII, 1996); Marbella (XII, 2002); Mijas - Marbella (XVIII, 2009)
(2) Constantina (V - 1986); Osuna (XIII - 1996);
(6) Sevilla (1990 y XIV - 1994); Carmona (XXII - 2007); Sevilla (2015 - XXIX)
(3) Aljarafe (XIII, 2004); Sevilla (XIX, 2010); Écija - Fuentes (XXIII, 2015)
ellas e incluso darles su cabida en nuestras Jornadas, lo que realmente nos queda es la didáctica, "nuestra didáctica". El XXIII Coloquio Metodológico (Granada, 2009), se dedicó a "Darwin y los viajes científicos". Como buenos conocedores en parte las teorías darwinistas, somos conscientes que "docente que se duerme se lo lleva la corriente". De ahí nuestra razón de ser, somos profesionales que tenemos entre nuestras prioridades, seguir formándonos de forma pausada, pero continua. No podemos ser islotes, no podemos ser autistas a los cambios que se nos presenta, siendo necesaria la relación personal que en nuestras Jornadas se establecen dos
veces al año. Contar con unos días donde compartir qué hacemos dentro y fuera del aula, se convierte en una válvula de escape, en una pomada balsámica que nos cura y nos pone en el camino con nuevos bríos. A ello se suma otro factor muy positivo, que los docentes de distintas generaciones se "conozcan" en estos encuentros formativos, que se "mezclen" la juventud, la osadía y la experiencia. Las palabras de Antonio Herrera y Lola Quesada hablan por sí solas, y definen qué ha sido Hespérides en una buena parte, éstos últimos 35 años: “Como suele ocurrir frecuentemente en estos encuentros de profesores
—
— (4) Bubión (VIII, 1997); Almuñécar (X, 2000); Baza (XVI, 2006); Granada (XXII, 2013)
Málaga
Sevilla
(3) Almería (XIV, 2004); Berja -Adra (XVII, 2010)
—
de las mismas materias, se realizan nuevos conocimientos personales, se intercambian opiniones y experiencias, se charla en los cafés y paseos de todo lo habido y por haber y, por supuesto, de todo lo que atañe a nuestra común profesión. (…). Muchos han sido los profesores de Geografía e Historia de los Institutos andaluces que han pasado por la Asociación “Hespérides” y muchos los que, desde sus primeros tiempos, aún permanecen en ella y siguen acudiendo a sus reuniones. (…)". Es de suponer que todo lo anteriormente expuesto puede dar a entender que la tarea desarrollada por la Asociación “Hespérides” ha sido muy
Perfeccionamiento Profesorado
27
DICIEMBRE 2016 útil para la gran mayoría de sus asociados. Pensando en ello y para terminar, queremos hacer nuestras algunas palabras de las que nuestra compañera Lola Quesada dirigió a los hesperidianos en una carta abierta que les dirigió en abril de 1999. Rezan así: Todos hemos recorrido muchos rincones de Andalucía gracias a “Hespérides”. Todos hemos conocido y visitado muchos lugares (radiotelescopios, canteras, parajes naturales, granjas experimentales, bodegas, yacimientos arqueológicos, museos, archivos, cooperativas, centrales térmicas, (…) gracias a “Hespérides”. Todos hemos charlado con viejos amigos y compañeros gracias a “Hespérides”. Todos hemos convivido y pasado buenos momentos gracias a “Hespérides” y por supuesto, todos hemos aprendido y nos hemos formado profesionalmente un poco más gracias a “Hespérides”. Pudiera ser que todo eso sea lo que, mirando hacia los treinta años cumplidos, nos haga mirar con esperanza a los años que vienen”. 1
Década de los 90 • La enseñanza de la Historia: estado de la cuestión. • Geografía de Andalucía y la Geografía económica. • Historia del Arte. • Historia de Andalucía durante el Antiguo Régimen. • Andalucía en la Edad Contemporánea. • Andalucía en la Baja Edad Media. • La Andalucía musulmana.
III. CONGRESOS DE PROFESORES- INVESTIGADORES Y CURSOS METODOLÓGICOS Fue la primera modalidad de formación por la que optó Hespérides tras su fundación en 1981. En ellos se presentaban comunicaciones y se aportaban conocimiento sobre temas de carácter multidisciplinar. Fueron foros muy importantes, para conectar la Geografía, la Historia y la Historia del Arte general, con la regional y local. Por aquel entonces Andalucía iniciaba su andadura autonómica y estos encuentros ayudaron a lograr que el profesorado intercambiara nuevos enfoques para afrontar sus materias y acercarlas a su alumnado, fomentando en éste una iniciativa activa del mismo, tanto en el aula como fuera de ella. De ahí surgieron ideas para realizar trabajos cooperativos a partir de Archivos y Hemerotecas, acercamientos al Patrimonio y la Historia local, visitas a museos y yacimientos arqueológicos, análisis del plano urbano y estudios del nomenclátor del viario de las numerosas localidades andaluzas, etc.
Década del 2000 • Patrimonio Cultural de Andalucía • Patrimonio minero y arqueología industrial. • Geografía de Andalucía. • De historia andaluza. • Historia del Mundo Contemporáneo. Una puesta al día. • Andalucía durante el siglo XVII. • Prehistoria y Mundo Antiguo. De Orce a los Íberos”. • Moriscos y Cristianos viejos: el ámbito repoblador en el Reinado de Felipe II.
Hasta la fecha presente se han celebrado 19 ediciones, abarcando desde el periodo 1982-2012. Los 9 primeros recorrieron toda Andalucía, repitiendo la provincia de Córdoba (Montilla 1987 y Baena 1989). Los 11 primeros tuvieron un carácter abierto en cuanto a la temática. En la actualidad tras acuerdo de Asamblea y Junta Directiva, esta modalidad se ha extinguido. En los años siguientes el formato se mantuvo con un solo cambio, se adoptó una temática central entre el XII Curso (1994) y el XXI (2012), último celebrado hasta el momento. Han sido de temática bastante heterogénea: Historia de la Educación (1994), Los Archivos andaluces (1996), Régimen señorial y caciquismo en Andalucía (1998), Urbanismo, sociedad y demografía en los municipios (2000), Minorías, marginación e historia de género (2002), Historia de las mentalidades. Ideología e Iglesia (2004), El Antiguo Reino de Sevilla (2006), La frontera permeable (2008), La Arqueología: de la Ciencia a la Docencia (2010) y El Reino de Jaén. VIII Centenario de la Batalla de las Navas de Tolosa (2012).
Década del 2010 • Modernismo y Regionalismo. La arquitectura andaluza de la primera mitad del siglo XIX. • Arquitecto Vandelvira. • El Constitucionalismo decimonónico. • El flamenco, patrimonio de la humanidad. • Andalucía y América en el Barroco. Entre lo sagrado y lo profano. • “Andalucía en la vida y obra de Miguel de Cervantes”. (400º Aniversario de su muerte, 1616-2016).
• La industrialización en Málaga. Un análisis del pasado, el presente y el futuro de la estructura industrial en Málaga.
1 HERRERA GARCÍA, Antonio: “Hespérides: una ojeada retrospectiva a tres décadas”, en Anuario de Hespérides. Investigaciones Científicos e Innovaciones Didácticas, Volumen XIX – XX (2011-2012), ed. 2013, pp. 7-14, cit. pp. 7, 13-14.
28
Perfeccionamiento Profesorado DICIEMBRE 2016
IV. CURSOS O JORNADAS DE PERFECCIONAMIENTO La principal diferencia del "Perfeccionamiento" con respecto a las dos primeras modalidades, era el papel del profesorado. En los Cursos y Coloquios existía la posibilidad de presentar comunicaciones y el profesorado participaba de forma activa, mientras que las Jornadas de Perfeccionamiento, se organizan a partir de una serie de ponencias de especialistas, complementadas con visitas relacionadas con el tema central del evento. La ventaja de tener una temática central desde sus inicios ha sido que ha ido dando respuesta a temas de actualidad según cada momento y celebrar distintas efemérides:
V. LOS ÚLTIMOS AÑOS (2008-2016) En esta última etapa, es de reseñar que se han celebrado los 3 últimos Cursos de Profesores Investigadores (Cartaya 2008, Lucena 2010 y Guarromán, 2012), finiquitándose esta modalidad por distintas circunstancias. Su razón de ser había perdido fuerza, pues la trayectoria del profesorado asistente viene siendo ya otra. De cara al futuro, y para evitar jugar con la "supervivencia" de Hespérides, tenemos que detectar cuáles son los verdaderos intereses profesionales y formativos de una nueva generación de profesorado que se va incorporando a nuestros Institutos. En la actualidad y teniendo presente esta premisa nos hemos quedado tan sólo con los Coloquios y Jornadas de Perfeccionamiento. En el periodo que analizamos se han celebrado 7 de cada uno de ellos. Destaca sobremanera la apuesta que se hizo con "Los nacionalismos en la Enseñanza de la Historia en Educación Secundaria", coordinado por nuestros compañeros Pedro Martínez e Iván Maldonado. El tema era sugerente y de palpitante actualidad, de ahí incluso la colaboración de la Universidad de Sevilla, y algunas editoriales como Anaya y Vicens Vives. La temática de los Coloquios Didáctico-Metodológicos ha seguido
siendo muy variada: "Darwin y los viajes científicos" (Granada, 2008), “La enseñanza de la Geografía y el Patrimonio. El caso práctico de la dehesa y la industria del jamón” (Aracena 2011), “Los templarios. Ideal de vida y organización del territorio” (Cortegana, 2013), "Batallas navales en Andalucía" (Guarromán, 2014), “El estrecho como cruce de culturas. Ayer y hoy” (Tarifa Tánger, 2014), “Los nacionalismos en la Enseñanza de la Historia en Educación Secundaria” (Sevilla, febrero 2015) y “La minería en la provincia de Huelva. Un nuevo ciclo productivo” (Huelva, mayo 2016). Se ha contado con numerosos especialistas de prestigio nacional e internacional, como en los dos últimos, caso de Borja de Riquer, Santos Juliá y Fernando García de Cortázar (2015), así como de José Varela Ortega, José Malavé Mora, Félix Carnero Ortiz, Patricia Chapela Cabrera, y Jesús Monteagudo (2016). Eventos que nos han permitido conocer de cerca, la Alhambra de noche (2008), la finca y dehesa de la ganadería de los Hermanos Domínguez Camacho en Cumbres Mayores, su casco urbano y su castillo, y la fábrica Sánchez Romero Carvajal en Jabugo (2011). En años sucesivos se pudo visitar Cortegana y Jerez de los Caballeros (2013), el palacio del Marqués de Santa Cruz, en El Viso del Marqué - Ciudad Real (2014), el yacimiento de los Algarbes, la vieja ciudad romana de BaeloClaudia, la preciosa ciudad de Tarifa y la enigmática Tánger (2014). Este mismo año visitamos la Mina de Aguas Teñidas (Almonaster la Real) y las viejas minas a cielo abierto de Tharsis, y recorrimos la ría de Huelva contemplando las instalaciones portuarias. A lo largo de estas Jornadas de Perfeccionamiento también se ha contado con numerosos especialistas de prestigio, como Manuel Barrios Aguilera, Antonio Muñoz y Valeriano Sánchez Ramos en Berja (2008), Juan Antonio Lacomba Abellán, Cristóbal García Montoro y Francisco Rodríguez Marín en Malaga (2009), Juan Ortiz Villalba, Alberto Villar Movellán, María del Valle Gómez de Terreros Guardiola y Víctor Fernández Salinas en Sevilla (2010). De igual forma se contó con la presencia de
Pedro Galera Andreu, Aurelio Pretel Marín, Miguel Ruiz Calvente y Miguel Ángel León Corominas, en Jaén (2011), de José Domingo Lentisco, Benito García Peinado, José Leonardo Ruiz Sánchez y Fernando Martínez López (2012) y de los flamencólogos Miguel Ángel González, Antonio Gallegos y Juan Pinilla (2013). En las más recientes celebradas en Écija y Fuentes de Andalucía, intervinieron Jesús Miguel Palomero Páramo y Fernando Quiles García entre otros (2015). No se han quedado atrás la calidad de las visitas planteadas estos años. En las Jornadas sobre "Moriscos y Cristianos Viejos" (2008), se conoció la orografía de la Alpujarra almeriense y sus principales localidades como Adra, Berja, Benecid y Fondón. En el caso de "La industrialización en Málaga" (2009), se realizó una visita guiada a los yacimientos arqueológicos de Marbella y a los altos hornos de la Concepción de Manuel Agustín Heredia, uno de los principales focos de la industrialización andaluza. El último día se visitó el Parque Tecnológico de Málaga y su Museo. En el caso de las Jornadas sobre "Modernismo y Regionalismo" (2010), de la "mano" de Juan Luis Ravé y Pedro Respaldiza, visitamos los edificios de la Exposición de 1929, y los interiores de la Plaza de España (Sevilla). "Andrés de Vandelvira" fue el epicentro de las jornadas de Jaén y visitamos la Iglesia de La Guardia (2011), y aprovechando las celebradas en Vélez Blanco y Vélez Rubio, la inigualable Encarni Navarro nos guio por las entrañas del espléndido castillo renacentista de la primera localidad y de la magnífica iglesia parroquial de la segunda (2012). Granada y su "Flamenco, patrimonio de la humanidad", nos dejó unas vistas espectaculares de la Alhambra desde la peña de La Platería, así como una posterior visita por el hospital de la Tiña (Virgen del Pilar), sus aljibes su "carmen", y las callejuelas del Albaicín. Las jornadas sobre "Andalucía y América en el Barroco" nos permitieron acceder al poco visitado castillo de La Monclova (Fuentes de Andalucía), al templo de los carmelitas descalzos de Écija (premio de restauración Europa Nostra 2010), a las casas palacios y parroquias ecijanas.
Perfeccionamiento Profesorado
29
DICIEMBRE 2016 La música también ha estado muy presente en algunos de estas jornadas, con un concierto de guitarra española (2009), danzas y bailes renacentistas a cargo del grupo Sintagma Musicum (2011), cantes y bailes flamencos en la Peña de La Platería y en el salón de actos del IES Padre Suárez (2013). En el ya citamos templo carmelita de Écija, contamos con el concierto de Música de
Cámara coordinado por la Asociación Venegas de Henestrosa, a cargo de la organista Ana Belén García, con acompañamiento del Coro Polymnia (2015). A inicios de noviembre de 2016, se celebrará en Linares, unas nuevas Jornadas de Perfeccionamiento bajo el título “Andalucía en la vida y obra de Miguel de Cervantes”. (400º Aniversario de su muerte, 1616-2016).
En los dos próximos años posiblemente se concreten varias actividades relacionadas con los Museos (Málaga, primavera de 2017), con la Memoria Democrática (Granada, otoño de 2017), con la Artesanía y Etnografía de la Sierra Norte de Cádiz o con Los paisajes almerienses del desierto de Tabernas y parque natural del Cabo de Gata (primavera de 2018).
VI. APÉNDICE Tabla nº 2.- Cronología de las Actividades de Hespérides (1982-2016). Año
Congresos de Profesores - Investigadores
Coloquios Metodológico - Didáctico
Cursos o Jornadas de Perfeccionamiento
—
—
1982
(I) CPI. El Puerto de Santa María
1983
(II) CPI. Benalmádena (Málaga)
CMD. Córdoba
—
1984
(III) CPI. La Rábida (Huelva)
CMD. Granada
—
1985
(IV).- CPI. Baeza (Jaén)
CMD. Almería
—
1986
(V).- CPI. Constantina (Sevilla)
CMD. Jerez de la Frontera
—
1987
(VI).- CPI. Montilla (Córdoba)
CMD. Málaga.
—
1988
(VII).- CPI. Motril (Granada)
CMD. Huelva.
—
(VIII).- CPI. Baena (Córdoba)
(IX).- CMD. Jaén.
(I).- CdP. Torremolinos. La enseñanza de la Historia: estado de la cuestión
(IX) CPI. El Ejido (Almería)
(X).- CMD. Sevilla.
(II).- CdP. Torremolinos. La enseñanza de la Historia: estado de la cuestión
(X) CPI. Sanlúcar de Barrameda (Cádiz)
(XI).- CMD. Córdoba
(XI) CPI. Palos de la Frontera (Huelva)
(XII).- CMD. Granada
(III).- CdP. Torremolinos. Geografía de Andalucía y la Geografía económica ante el reto de la Unión Europea
(XIII).- CMD. Almería
(IV).- CdP. Torremolinos. Historia del Arte
(XIV).- CMD. Sevilla
(V).- CdP. Torremolinos. Historia de Andalucía durante el Antiguo Régimen
(XV).- CMD. Jerez de la Frontera
(VI).- CdP. Torremolinos. Andalucía en la Edad Contemporánea
(XVI).- CMD. Úbeda (Jaén)
(VII).- CdP. Torremolinos. Andalucía en la Baja Edad Media
(XVII).- CMD. Antequera
(VIII).- CdP. Bubión. La Andalucía musulmana
1989 1990 1991
1992
1993 1994 1995 1996
— (XII).- CPI. Archidona (Málaga) Historia de la Educación (Anuario 2) — (XIII).- CPI. Osuna (Sevilla) Los Archivos andaluces (Anuario 4)
1997
—
1998
(XIV) CPI. Priego de Córdoba (Córdoba) Régimen señorial y caciquismo en Andalucía (Anuario 6)
1999
—
— (XVIII).- CMD. Algeciras.
—
(IX).- Suspendidas por causa de fuerza mayor
—
30
Perfeccionamiento Profesorado DICIEMBRE 2016
Año
2000
2001
2002
Congresos de Profesores - Investigadores (XV).- CPI. Alcalá la Real (Jaén) Urbanismo, sociedad y demografía en los municipios (Anuario 8) — (XVI).- CPI. Guadix (Granada) Minorías, marginación e historia de género (Anuario 11)
2003
—
2004
(XVII).- CPI. Aracena (Huelva) Historia de las mentalidades. Ideología e Iglesia” (Anuario 12)
2005
—
2006 2007 2008
2009
2010
(XVIII).- CPI. Cádiz El Antiguo Reino de Sevilla (Anuario 13-14) — (XIX).- CPI. Cartaya (Huelva) La frontera permeable (Anuario 16)
—
(XX).- CPI. Lucena (Córdoba) La Arqueología: de la Ciencia a la Docencia
Coloquios Metodológico - Didáctico — (XIX).- CMD. Almonte
— (XX).- CMD. Arcos de la Frontera (Cádiz) — (XXI).- CMD. Pozoblanco
— (XXII).- CMD. Carmona — (XXIII).- CMD. Granada. “Darwin y los viajes científicos.
—
Cursos o Jornadas de Perfeccionamiento (X).- CdP. Almuñécar (Granada). Patrimonio Cultural de Andalucía (XI).- CdP. Linares (Jaén). Patrimonio minero y arqueología industrial (XII).- Marbella (Málaga). “Geografía de Andalucía” (XIII).- Aljarafe (Sevilla) “De historia andaluza” (XIV).- Almería. “Historia del Mundo Contemporáneo. Una puesta al día”. (XV).- Guarromán (Jaén). “Andalucía durante el siglo XVII”. (XVI).- Baza (Granada). “Prehistoria y Mundo Antiguo. De Orce a los Íberos”. — (XVII).- Berja y Adra (Almería). “Moriscos y Cristianos viejos: el ámbito repoblador en el Reinado de Felipe II”. (XVIII).-Mijas y Marbella (Málaga). “La industrialización en Málaga. Un análisis del pasado, el presente y el futuro de la estructura industrial en Málaga”. (XIX).- CdP. Sevilla. “Modernismo y Regionalismo. La arquitectura andaluza de la primera mitad del siglo XIX”.
2011
—
(XXIV).- CMD. Aracena, etc. (Huelva). “La enseñanza de la Geografía y el Patrimonio. El caso práctico de la dehesa y la industria del jamón”.
(XX).- CdP. Jaén. “Arquitecto Vandelvira”.
2012
(XXI).- CPI. Guarromán (Jaén) El Reino de Jaén. VIII Centenario de la Batalla de las Navas de Tolosa.
—
2013
—
(XXVI).- CMD. Cortegana (Huelva). Mayo 2013. “Los templarios. Ideal de vida y organización del territorio”.
2014
—
(XXVII).- CMD. Guarromán (Jaén). Batallas navales en Andalucía (XXVIII).- CMD. Tarifa. “El estrecho como cruce de culturas. Ayer y hoy”.
2015
—
(XXIX).- CMD. Sevilla. “Los nacionalismos en la Enseñanza de la Historia en Educación Secundaria”.
(XXIII).- CdP. Écija y Fuentes (Sevilla). Andalucía y América en el Barroco. Entre lo sagrado y lo profano
2016
—
(XXX).- CMD. Huelva. “La minería en la provincia de Huelva. Un nuevo ciclo productivo”.
(XIV).- “Andalucía en la vida y obra de Miguel de Cervantes”. (400º Aniversario de su muerte, 1616-2016)
(XXI).- CdP. Vélez Blanco y Vélez Rubio (Almería). El Constitucionalismo decimonónico. (XXII).- CdP. Granada. “El flamenco, patrimonio de la humanidad”
—
HESPÉRIDES 2016
Castillo de La Calahorra, Granada. Fotografía: José Balsas
EDITA: ASOCIACIÓN DE PROFESORES DE GEOGRAFÍA E HISTORIA DE BACHILLERATO DE ANDALUCÍA «HESPÉRIDES» Sede del Bienio 2016-2018 I.E.S. López de Arenas C/ Sevilla, s/n 41620 Marchena
JUNTA DIRECTIVA DE HESPÉRIDES Presidente: Héctor Ramos Silgado Vicepresidente: Virgilio Fernández Bullete Secretario-Tesorero: Francisco Javier Gutiérrez Núñez
COMITÉ CIENTÍFICO Francisco Andújar Castillo, Catedrático de Hª Moderna de la Universidad de Almería Juan Manuel Serón Muñoz, Profesor Titular de Ciencias de la Educación de la Univ.de Cádiz José Manuel De Bernardo Ares, Catedrático de Hª Moderna de la Universidad de Córdoba Antonio Luis Cortés Peña, Profesor Titular de Hª Moderna de la Universidad de Granada Luis Garrido González, Profesor Titular de Hª Económica de la Universidad de Jaén Marion Reder Gadow, Profesora Titular de Hª Moderna y Contemp. de la Univ. de Málaga Julio Ponce Alberca, Profesor Titular de Hª Contemporánea de la Universidad de Sevilla
Dirección Revista: Pedro Martínez Gómez (
[email protected])
Diseño Revista: David Rodríguez Rivas
Imprime:
ISSN: 1576/9194 Depósito Legal: D.L. SE-1131-2016 www.asociacionhesperidesandalucia.es
[email protected]
Editorial
1
DICIEMBRE 2016
EN ESTE NÚMERO PERFECCIONAMIENTO PROFESORADO 2
Perfeccionamiento del profesorado y labor de Hespérides
5
Comprometidos con la enseñanza de las ciencias sociales
11
Las jornadas de historia en Llerena y la formación del profesorado de enseñanza secundaria (2000-2016)
19
23
25
31
Formación emocional: El encuentro de docentes de ciencias sociales (#edccss)
Un proyecto europeo para mejorar la lectura y la escritura
Hespérides y la formación del profesorado de enseñanza
Mi última clase en el I.E.S. Macarena
E
n un curso escolar en el que, una vez más, los cambios en la política educativa llevan al desconcierto de buena parte de la Comunidad Educativa, La Revista de Hespérides vuelve a su cita anual.
Muchas son las voces que reivindican una mejora en nuestro sistema educativo para conseguir la tan ansiada “calidad”. Para esta anhelada mejora, nuestra clase política se obsesiona en legislar, dejando de lado otro tipo de consideraciones. Mientras esto sucede, una buena parte del profesorado que ha visto como su situación laboral se deterioraba como consecuencia de la crisis, tiene que hacer frente a los cambios legislativos o la implantación de proyectos y programas educativos promovidos por la Administración Educativa. A pesar de todo, buena parte del profesorado mantiene su compromiso y vocación profesional. La formación de los docentes es un elemento fundamental para consolidar y mejorar nuestra práctica y compromiso por la calidad. En esta ocasión La Revista de Hespérides ha querido reivindicar la labor callada, voluntaria y comprometida de un colectivo profesional preocupado por su formación continua, más allá de certificaciones, sexenios o baremos. Comenzamos con una vuelta al pasado de la mano de nuestro Presidente Honorario Antonio Herrera. A través de un excelente relato nos sitúa en la que fue su propia experiencia y la de muchos otros compañeros. La iniciativa y el interés personal, ya entonces suplían las carencias de un modelo educativo despreocupado por la formación y la didáctica. El lector encontrará en este sentir el germen de Hespérides. La profesora de Didáctica de las Ciencias Sociales, María del Mar Felices, hace un completo y pormenorizado viaje que nos permitirá conocer la Asociación Universitaria del Profesorado de Didáctica de las Ciencia Sociales. Se trata de una asociación que comparte lazos profesionales con el profesorado de Secundaria. Muchas y variadas son las entidades locales preocupadas por la Historia. El profesorado de Secundaria desempeña un papel primordial en estas iniciativas por medio de investigaciones, divulgación o perfeccionamiento. Felipe Lorenzana nos acerca a las Jornadas de historia de Llerena que ejemplifica esta inquietud. Con una corta existencia, pero con un gran potencial un grupo de profesores viene realizando reuniones anuales para compartir experiencia de innovación en Ciencias Sociales. Manuel Jesús Fernández Naranjo ha aceptado la invitación de compartir con todos nosotros la iniciativa y la inquietud de este grupo. En una ciudadanía cada vez más global, el profesorado debe colaborar y compartir experiencias. Lorena Roig y Héctor Ramos recogen una experiencia de docentes de diferentes naciones. Hespérides no podía quedar fuera de este monográfico. A modo de homenaje, reconocimiento e información, nuestro compañero Francisco J. Gutiérrez hace un completo recorrido por lo que ha sido nuestra historia y nuestro presente. Finalizamos con el relato que firma nuestro querido Miguel Ángel Núñez Beltrán en el que resume toda su vida profesional y en la, que sin duda, otros muchos se verán reflejados. Y lo hace con reflexiones como: “Me siento, pese a todo, satisfecho de mi labor: soy un enamorado de la historia y de la profesión docente, y orgulloso de haber colaborado en la formación de varias generaciones de jóvenes” Pedro Martínez Gómez Diciembre de 2016
