GUIA PORTAGE

GUIA PORTAGE DE EDUCACION PREESCOLAR

BEBE Fecha

Objetivo

1.

Estímulo visual general (menos de 6 semanas).

2.

Estímulo visual general (6 o mas semanas).

3.

Estímulo táctil general (menos de 6 semanas).

4.

Estímulo táctil general (6 o mas semanas).

5.

Estímulo auditivo general (menos de 6 semanas).

6.

Estímulo auditivo general (6 o mas semanas).

7.

Succiona.

8.

10 .

Mueve la cabeza hacia un lado mientras está acostado boca arriba. Abre la boca cuando el chupón del biberón o el pezón de la madre le tocan los labios. Muestra sensibilidad al contacto de un cuerpo tranquilizándose, llorando o moviéndose.

11 .

Vuelve la cabeza hacia el cupón o pezón cuando le tocan la mejilla.

12 .

Mura hacia el lugar de donde proviene un sonido o cambia los movimientos del cuerpo como reacción al sonido.

13 .

Mira a la persona que habla o que se mueve tratando de atraer su atención.

14 . s 15 .

Se tranquiliza o cambia los movimientos del cuerpo como reacción a la presencia de una persona.

16 .

Levanta y mantiene erguida momentáneamente la cabeza cuando uno se la sostiene sobre el hombro.

17 .

Llora de maneras diferentes según lo que le molesta.

18 .

Se duerme a las horas acostumbradas.

19 .

Mueve los brazos sin dirección.

20

Sigue con los ojos un objeto que se mueve mas allá de la

9.

Mediante movimientos del cuerpo o dejando de llorar muestra que responde a la voz de un adulto.

Objetivo ya dominado

Fecha en que se logro

Comentarios

21 .

línea media de su cuerpo. Sonríe.

22 .

Sigue una luz con los ojos, volteando la cabeza.

23 .

Sigue un sonido moviendo la cabeza.

24 .

Se observa la mano.

25 .

Patea fuertemente mientras está acostado boca arriba.

26 .

Abre la boca y empieza a succionar antes de que el chupón o el pezón le toquen la boca.

27 .

Mantiene contacto visual durante 3 segundos.

28 .

Tendido boca abajo, mueve la cabeza hacia arriba, hacia abajo y de un lado a otro.

29 .

Da manotadas hacia un objeto.

30 .

Mientras está boca abajo, sostiene la cabeza levantada durante 5 segundos.

31 .

Sigue un objeto con la vista a través de una área de 180º.

32 .

Busca un sonido volviendo la cabeza en dirección a éste.

33 .

Controla la cabeza y los hombros cuando se le sienta reclinado en una almohada.

34 .

Se arrulla y gorjea cuando está contento.

35 .

Trata de alcanzar objetos y asirlos.

36 . s 37 .

Sostiene la cabeza erguida y firme cuando se le lleva en posición vertical.

38 .

Repite su propio sonido.

Sostiene un objeto por 30 segundos asiéndolo con la palma de la mano y lo suelta involuntariamente.

39 .

Sostiene la cabeza y el pecho erguidos mientras está boca abajo y apoyado en los antebrazos.

40 .

Abre la boca cuando ve una cucharada de comida.

41 .

Se ríe.

42 .

Muestra que reconoce a un miembro de la familia, sonriendo o dejando de llorar.

43 .

Trata de voltearse utilizando los hombros.

44 .

Mueve el pulgar en dirección opuesta a los otros 4 dedos.

45 .

Balbucea (grupo de sílabas).

DE 0 A 1 AÑO ÁREA DE SOCIALIZACION Ficha 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.

Objetivo Observa a una personas que se mueve directamente dentro de su campo visual. Sonríe en respuesta a la atención del adulto. Gorjea en respuesta a la atención de otra persona. Se mira las manos, sonríe o gorjea con frecuencia. Cuando está dentro del circulo familiar, responde sonriendo, gorjeando o dejando de llorar. Sonríe en respuesta a los gestos faciales de otros. Se sonríe y gorjea al ver su imagen en un espejo. Le da palmaditas y le jala (tira de) las facciones al adulto. Extiende su mano hacia un objeto que se le ofrece. Extiende sus brazos a personas conocidas. Extiende sus brazos y da palmaditas a su imagen reflejada en un espejo o a otro niño. Sostiene y observa un objeto que se le da, por lo menos durante un minuto. Sacude o aprieta un objeto que se le pone en la mano produciendo sonidos involuntarios. Juega solo durante 10 minutos. Busca con frecuencia el contacto visual, cuando se le atiende de 2 a 3 minutos. Juega solo y contento de 15 a 20 minutos, cerca de donde el adulto trabaja. Gorjea para atraer la atención. Imita el juego de taparse la cara con las manos. Hace tortillitas (juego de con las manos) imitando al adulto. Hace ademán de despedida con la mano, imitando al adulto. Levanta los brazos para expresar “así de grande” imitando al adulto. Ofrece un juguete, un objeto o un pedazo de comida al adulto, pero no siempre lo suelta. Abraza, acaricia y besa a las personas conocidas. Responde cuando se le llama por su nombre, mirando o extendiendo los brazos para que se le coja. Aprieta o sacude un juguete para producir un sonido, imitando al adulto. Manipula un juguete o un objeto. Extiende un juguete o un objeto al adulto y se lo da. Imita en el juego los movimientos de otro niño.

Objetivo ya dominado

Fecha en que se logro

Comentarios

ÁREA DE LENGUAJE Ficha 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Objetivo

Objetivo ya dominado

Fecha en que se logro

Comentarios

Objetivo ya dominado

Fecha en que se logro

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Repite sonidos que hacen otros. Repite la misma silaba 2 ó 3 veces (ma, ma, ma). Responde a los ademanes con ademanes. Obedece una orden simple cuando va acompañado de ademanes. Cuando se le dice “no” deja de hacer la actividad que está realizando por lo menos momentáneamente, el 75% de las veces. Responde a preguntas simples con una respuesta que no es oral. Combina 2 sílabas distintas en sus primeros intentos de hablar. Imita los patrones de entonación de la voz de otros. Emplea una sola palabra significativa para designar algún objeto o persona. Hace sonidos como respuesta a otra persona que le habla.

ÁREA DE AUTOAYUDA Ficha 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Objetivo Succiona y traga un liquido. Come alimentos licuados, por ejemplo cereal para bebé. Extiende las manos hacia el biberón. Toma alimentos colados cuando lo alimenta uno de los padres. Sostiene el biberón sin ayuda mientras bebe. Se lleva el biberón hacia la boca o lo rechaza empujándolo. Toma alimentos en puré cuando se los da uno de los padres. Bebe en taza que sostiene uno de los padres. Come alimentos semi-sólidos cuando se los da uno de los padres. Se da de comer él solo con los dedos. Bebe en taza y la sostiene usando ambas manos. Se lleva a la boca una cuchara llena de alimento cuando se le ayuda. Extiende los brazos y las piernas cuando se le viste.

ÁREA DE COGNICION Ficha 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Objetivo

Objetivo ya dominado

Fecha en que se logro

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Objetivo ya dominado

Fecha en que se logro

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Se quita de la cara un trapo que le tapa los ojos. Busca con la vista un objeto que ha sido retirado de su campo visual. Saca un objeto de una caja abierta metiendo la mano dentro de ésta. Mete un objeto en una caja imitando al adulto. Mete un objeto en una caja cuando se le pide. Sacude un juguete que hace ruido amarrado a una cuerda. Mete 3 objetos en una caja y la vacía. Se pasa un objeto de una mano a la otra para recoger otro objeto. Deja caer y recoge un juguete. Encuentra un objeto escondido debajo de un envase. Empuja 3 bloques como si fueran un tren. Quita el círculo de un tablero de forma geométricas. Coloca un tarugo redondo en un tablero perforado cuando se le pide. Hace ademanes sencillos cuando se le pide.

ÁREA MOTORA Ficha 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

Objetivo Alcanza un objeto colocado de 15 a 22 cm. delante de él. Coge un objeto sostenido a 8 cm. delante de él. Alcanza un objeto que está delante de él y lo coge. Alcanza un objeto preferido. Se pone un objeto en la boca. Apoya la cabeza y el pecho en los brazos cuando está boca abajo. Sostiene la cabeza y el pecho erguidos apoyado en un brazo. Toca e investiga objetos con la boca. Estando boca abajo, se voltea de lado y mantiene la posición el 50% de las veces. Se voltea boca arriba, estando boca abajo. Cuando está boca abajo se mueve hacia delante (la distancia del largo de su cuerpo). Estando boca arriba se rueda a un costado. Se pone boca abajo estando boca arriba. Se sienta, cogiéndose de los dedos de un adulto. Voltea fácilmente la cabeza cuando el cuerpo está apoyado. Se queda sentado durante 2 minutos. Suelta un objeto deliberadamente para alcanzar otro. Recoge y deja caer objetos a propósitos. Se sostiene de pie con un máximo de apoyo. Estando de pie, salta mientras se le sostiene. Gatea para obtener un objeto (la distancia del largo de su cuerpo).

22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.

35. 36. 37.

Se sienta apoyándose en las manos. Estando sentado se coloca en posición de gatear. Puede sentarse cuando está boca abajo. Se sienta sin apoyarse en las manos. Tira objetos al azar. Se mece hacia atrás y hacia delante en posición de gatear. Se pasa un objeto de una mano a otra estando sentado. Sostiene en una mano 2 cubos de 2.5 cm. Se pone de rodillas. Se pone de pie apoyándose en algo. Usa el pulgar y el índice como pinzas para recoger un objeto. Gatea. Estira la mano tratando de alcanzar algo, cuando está en posición de gatera. Se pone de pie con un mínimo de apoyo. Se lame la comida que tiene alrededor de la boca. Se mantiene de pie solo durante un minuto.

38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45.

Vacía de golpe un objeto que está en un recipiente. Voltea a la vez varias páginas de un libro. Recoge con una cuchara o pala. Coloca objetos pequeños dentro de un recipiente. Se sienta cuando está de pie. Aplaude. Camina con un mínimo de apoyo. Da unos cuantos pasos sin apoyo.

33. 34.

DE 1 A 2 AÑOS ÁREA MOTORA Ficha 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60.

Objetivo

Objetivo ya dominado

Fecha en que se logro

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Objetivo ya dominado

Fecha en que se logro

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Trepa las escaleras gateando. Se pone de pie cuando está sentado. Hace rodar una pelota imitando al adulto. Se trepa en una silla de adulto, se voltea y se sienta. Coloca 4 aros en una clavija. Saca tarugos del tablero en el que están colocados. Construye una torre de 3 bloques. Hace rayas con crayón o con lápiz. Camina solo. Baja las escaleras gateando hacia atrás. Se sienta en una silla pequeña. Se pone en cuclillas y vuelve a ponerse de pie. Empuja y jala juguetes mientras camina. Sube las escaleras con ayuda. Dobla la cintura para recoger objetos sin caerse. Imita movimiento circular.

ÁREA DE LENGUAJE Ficha 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.

Objetivo Trepa las escaleras gateando. Se pone de pie cuando está sentado. Hace rodar una pelota imitando al adulto. Se trepa en una silla de adulto, se voltea y se sienta. Coloca 4 aros en una clavija. Saca tarugos del tablero en el que están colocados. Construye una torre de 3 bloques. Hace rayas con crayón o con lápiz. Camina solo. Baja las escaleras gateando hacia atrás. Se sienta en una silla pequeña. Se pone en cuclillas y vuelve a ponerse de pie. Empuja y jala juguetes mientras camina. Sube las escaleras con ayuda. Dobla la cintura para recoger objetos sin caerse. Imita movimiento circular. Trepa las escaleras gateando. Se pone de pie cuando está sentado. Hace rodar una pelota imitando al adulto.

ÁREA DE COGNICION Ficha

Objetivo

15. 16. 17. 18. 19. 20.

Saca 6 objetos de un recipiente, uno por uno. Señala una parte del cuerpo. Apila 3 bloques cuando se le pide. Hace pares de objetos semejantes. Garabatea. Se señala a sí mismo cuando se le pregunta ¿dónde está (su nombre)? Coloca 5 fichas redondas en un tablero perforado cuando se le pide. Hace pares de objetos con las ilustraciones de los mismos objetos. Señala la figura que se le nombra. Voltea 2-3 paginas de un libro a la vez para encontrar la figura deseada.

21. 22. 23. 24.

Objetivo ya dominado

Fecha en que se logro

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Objetivo ya dominado

Fecha en que se logro

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ÁREA DE AUTOAYUDA Ficha

Objetivo

14. 15. 16.

Come solo con una cuchara. Bebe en taza sosteniéndola con una mano. Mete las manos en el agua y se da palmaditas en la cara imitando al adulto. Se pone un sombrero y se lo quita. Se quita los calcetines. Mete los brazos por las mangas y los pies por las piernas de los pantalones. Se quita los zapatos cuando los cordones están desamarrados y sueltos. Se quita el abrigo cuando esta desabotonado. Se quita los pantalones cuando están desabrochados. Sube y baja el cierre sin enganchar el pie. Indica la necesidad de ir al baño por medio de ademanes o palabras.

17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

ÁREA DE SOCIALIZACION Ficha

Objetivo

29. 30.

Imita al adulto en tareas simples. Juega cuando hay otro niño presente, pero cada uno realiza por separado una actividad. Toma parte en juegos con otro niño, empujando cochecitos o haciendo rodar una pelota. Acepta la ausencia de los padres continuando sus actividades, aunque puede protestar momentáneamente. Explora activamente su medio ambiente. Toma parte con otra persona en juegos que ayudan a desarrollar destreza manual. Abraza y carga una muñeca o juguete suave. Repite las acciones que producen risa o atrae la atención. Entrega un libro al adulto para que lo lea o lo comparta con él. Jala a otra persona para mostrarle alguna acción u objeto. Cuando esta cerca de un objeto prohibido, retira la mano y dice “no” cuando se le recuerda. Juega con 2 o 3 niños de su edad. Saluda a otros niños y a adultos conocidos cuando se le recuerda.

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41.

Objetivo ya dominado

Fecha en que se logro

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DE 2 A 3 AÑOS ÁREA MOTORA Ficha

Objetivo

64. 65. 66. 67. 68. 69.

Ensarta 4 cuentas grandes en 2 minutos. Da vueltas a las perillas de la puerta, manijas, etc. Salta en un sitio con ambos pies. Camina hacia atrás. Baja las escaleras caminando con ayuda. Arroja una pelota a un adulto que esta a 1 ½ de distancia sin que el adulto mueva los pies. Construye una torre de 5-6 bloques. Vuelve las paginas de un libro una por una. Desenvuelve un objeto pequeño. Dobla un papel por la mitad, imitando al adulto. Arma y desarma un juguete de piezas colocadas a presión. Destornilla juguetes que encajan unos dentro de otros. Patea una pelota grande fija. Hace bolas de arcilla o de plastilina. Empuña un lápiz entre el pulgar y el índice apoyándolo en el dedo medio. Da un volantín hacia adelante con apoyo. Clava 5 de cada 5 tarugos.

70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80.

Objetivo ya dominado

Fecha en que se logro

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Objetivo ya dominado

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ÁREA DE LENGUAJE Fecha

Objetivo

29.

Combina sustantivos o adjetivos y sustantivos en frases de 2 palabras (pelosilla) (mi pelota). Combina el sustantivo con el verbo en oraciones de 2 palabras (papá va). Emplea una palabra cuando necesita ir al baño. Combina el verbo o sustantivo con “allí”, “aquí”, en expresiones de 2 palabras. Combina 2 palabras para expresar pertenencia (auto papá). Emplea “no” en su lenguaje. Responde a la pregunta: ¿ Que está haciendo…? Para referirse a actividades comunes. Responde a preguntas de “¿Dónde?”. Nombra sonidos familiares del ambiente. Entrega más de un objeto cuando se le piden, utilizando la forma plural. Al hablar se refiere a sí mismo por su propio nombre. Señala la ilustración de un objeto común cuyo uso se describe (10 objetos). Indica su edad con los dedos. Dice su sexo cuando se le pregunta. Obedece una serie de 2 mandatos relacionados. Emplea el gerundio del verbo (hablando, corriendo).

30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44.

45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58.

Emplea formas regulares del plural (libros/libro). Emplea constantemente algunas formas irregulares de verbos en el pasado. Pregunta : “¿qué es esto?”. Controla el volumen de la voz el 90% de las veces. Emplea “ ésta/ésta” y “ ése/ésa” al hablar. Emplea “es” y “esta” al construir oraciones simples (ésta es una pelota). Dice “yo, mí, mío”, en lugar de su propio nombre. Señala un objeto que “ no es…” ( no es una pelota). Responde a la pregunta “¿Quien?” dando un nombre. Emplea la forma posesiva de los sustantivos (de papá). Emplea los artículos : “ el, la, los, las, un, una, unos, unas” al hablar. Emplea algunos nombres de grupos (juguete, animal, comida). Usa con pocas equivocaciones los verbos “ser” “estar” y “tener” en el presente. Describe los objetos diciendo que están “abiertos” o “cerrados”.

ÁREA DE COGNICION Fecha

Objetivo

25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37.

Encuentra un libro especifico que se le pide. Completa un tablero de formas geométricas de 3 piezas. Nombra las ilustraciones de 4 objetos comunes. Dibuja una línea vertical imitando al adulto. Dibuja una lineal horizontal imitando al adulto. Copia un articulo. Hace pares con objetos de la misma textura. Señala lo “grande” y lo “pequeño” cuando se le pide. Dibuja (+) imitando al adulto. Agrupa tres colores. Coloca objetos dentro, encima y debajo cuando se le pide. Nombra objetos que hacen sonidos. Arma un juguete de 4 piezas que encajan una dentro de la otra. Nombra la acción que muestran las ilustraciones. Hace pares con una figura geométrica y la ilustración de ésta. Aplica en orden 5 o más aros en una clavija.

38. 39. 40.

Objetivo ya dominado

Fecha en que se logro

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ÁREA DE AUTOAYUDA Fecha

Objetivo

Objetivo ya dominado

Fecha en que se logro

Comentarios

Objetivo ya dominado

Fecha en que se logro

Comentarios

26. 27.

Come solo con cuchara y taza derramando un poco. Toma una toalla de las manos del adulto y se seca las manos y la cara. 28. Sorbe liquido de un vaso o taza usando una paja. 29. Excava en la comida con tenedor. 30. Mastica y traga únicamente sustancias comestibles. 31. Se seca las manos sin ayuda cuando se le da una toalla. 32. Avisa que quiere ir al baño, aun cuando sea demasiado tarde para evitar accidentes. 33. Aprende a no babear. 34. Orina y defeca en la bacinica (orinal) 3 veces a la semana cuando lo sientan en ella. 35. Se pone los zapatos. 36. Se cepilla los dientes imitando al adulto. 37. Se quita ropa sencilla que ya está desabrochada. 38. Usa el baño para defecar; solo tiene un accidente diurno por semana. 39. Obtiene agua de la llave (grifo) sin ayuda, cuando se le proporciona un banquito. 40. Se lava las manos y la cara con jabón cuando el adulto regula el agua. 41. Avisa que quiere ir al bao durante el día con tiempo para evitar accidentes. 42. Pone su abrigo en una percha colocada a altura del niño. 43. Permanece seco durante las siestas. 44. Evita peligros como las esquinas de los muebles, escaleras sin barandal. 45. Usa una servilleta cuando se le recuerda. 46. Ensarta la comida con un tenedor y se la lleva a la boca. 47. Sirve líquidos de una jarra pequeño al vaso, sin ayuda. 48. Se desabrocha la ropa. 49. Se lava los brazos y las piernas cuando se baña. 50. Se pone los calcetines. 51. Se pone el abrigo, el suéter, la camisa. 52. Encuentra la parte delantera de la ropa. ÁREA DE SOCIALIZACION Fecha

Objetivo

44. 45.

Obedece a los padres el 50% de las veces Puede traer o llevar un objeto a una persona de otro cuarto, si le dan instrucciones Durante 5-10 minutos presta atención a música o cuentos Dice “por favor” y “gracias” cuando se lo recuerdan Trata de ayudar a los padres en las tareas domesticas haciendo parte de ellas Juega a disfrazarse con ropa del adulto Escoge cuando se le pide Muestra que comprende los sentimientos expresando

46. 47. 48. 49. 50. 51.

amor, enfado, tristeza, alegría, etc.

DE 3 A 4 AÑOS ÁREA MOTORA Fecha

Objetivo

81.

Arma rompecabezas de 3 piezas o un tablero de figuras geométricas. Corta con tijeras. Salta desde una altura de 20cm. Patea una pelota grande cuando se le rueda hacia él. Camina de puntillas. Corre 10 pasos coordinando y alternando el movimiento de los brazos y los pies. Pedalea un triciclo a una distancia de metro y medio. Se mece en un columpio cuando se le pone en movimiento. Sube a un tobogán de 1.20 a 1.80m y se desliza. Da volantines hacia delante. Sube las escaleras alternando los pies. Marcha. Coge una pelota con las 2 manos. Traza con planillas siguiendo los contornos. Corta a lo largo de una línea recta de 20cm. Apartándose a lo más 6mm de la línea.

82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95.

Objetivo ya dominado

Fecha en que se logro

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Objetivo ya dominado

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ÁREA DE LENGUAJE Fecha

Objetivo

59.

Emplea correctamente “es” y “está” al iniciar una pregunta. Presta atención durante 5 minutos mientras se lee un cuento. Lleva acabo una serie de 2 ordenes que no se relacionan. Dice su nombre completo cuando se le pide. Responde a preguntas simples de “¿Cómo?”. Emplea los tiempos pasados de verbos regulares. Relata experiencias inmediatas. Dice cómo se emplean objetos comunes. Expresa acciones futuras empleando “ ir a”, “tener que”, “querer”. Cambia apropiadamente el orden de las palabras para formular preguntas. Usa el imperativo cuando pide un favor. Cuenta dos sucesos en el orden en que ocurrieron.

60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70.

ÁREA DE COGNICION Fecha

Objetivo

41. 42. 43. 44.

Nombra objetos grandes y pequeños. Señala 10 partes del cuerpo obedeciendo una orden. Señala a un niño y a una niña obedeciendo una orden. Dice si un objeto es pesado o liviano.

45. 46.

Junta 2 partes de una figura para hacer un todo. Describe 2 sucesos o personajes de un cuento o programa de televisión familiar. Repite juegos de dedos con palabras y acciones. Hace pares (3 o más). Señala objetos largos y cortos. Dice que objetos van juntos. Cuenta hasta 3 imitando al adulto. Separa objetos por categorías. Dibuja una V imitando al adulto. Dibuja una línea diagonal de esquina a esquina en un cuadrado de papel de 10cm. Cuenta hasta 10 objetos imitando al adulto. Construye un puente con 3 bloques imitando al adulto. Sigue la secuencia o patrón que se le da con bloques o cuentas. Copia una serie de trozos en forma de V conectada (VVVVV). Añade una pierna y/o un brazo a una figura incompleta de un hombre. Arma un rompecabezas de 6 piezas sin ensayo y error. Nombra objetos que son iguales o diferentes. Dibuja un cuadrado imitando al adulto. Nombra 3 colores cuando se le pide. Nombra 3 formas geométricas.

47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64.

Objetivo ya dominado

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Objetivo ya dominado

Fecha en que se logro

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ÁREA DE AUTOAYUDA Fecha

Objetivo

53. 54.

Come por si solo toda la comida. Se pone camisas cerradas y ropa que tiene broches si se le ayuda. Se limpia la nariz cuando se le recuerda. Se despierta seco 2 de cada 7 mañanas. Los varones orinan de pie en el baño. Se viste y se desviste completamente, pero no se abrocha, el 75% de las veces. Se abrocha los ganchos y los broches de la ropa. Se suena cuando se le recuerda. Evita los peligros comunes. Cuelga el abrigo en un gancho y lo pone en una barra cuando se le dan instrucciones.

55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62.

63. 64. 65. 66.

Se cepilla los dientes cuando se le dan instrucciones. Se pone mitones. Abotona botones grandes e un tablero de botones o en una chaqueta colocada sobre una mesa. Se pone las botas.

ÁREA DE SOCIALIZACION Fecha

Objetivo

52. 53.

Canta y baila al escuchar música. Sigue las reglas del juego, imitando las acciones de otros niños. Saluda a adultos conocidos, sin que se le recuerde. Sigue las reglas de juego en grupo dirigidos por adulto. Pide permiso para usar el juguete con el cual está jugando otro niño. Dice “por favor” y “ gracias” el 50% de las veces sin que se le recuerde. Contesta el teléfono, llama al adulto, o habla con personas conocidas. Espera su turno. Sigue las reglas de juegos en grupo o dirigidos por un niño mayor. Obedece al adulto el 75% de las veces. Permanece en su propio patio o jardín. Juega cerca de otros niños y habla con ellos cuando trabajan en sus propios proyectos.

54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63.

Objetivo ya dominado

Fecha en que se logro

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DE 4 A 5 AÑOS ÁREA MOTORA Fecha

Objetivo

96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. 110.

Se mantiene en un pie sin ayuda de 4 a 8 segundos. Cambia de dirección al correr. Camina en una tabla manteniendo el equilibrio. Salta hacia adelante 10 veces sin caerse. Salta sobre una cuerda suspendida a 5cm del suelo. Salta hacia atrás 6 veces. Hace rebotar y coge una pelota grande. Hace formas de plastilina uniendo de 2 a 3 partes. Corta curvas. Atornilla objetos con rosca. Baja las escaleras alternando los pies. Pedalea un triciclo y da vuelta a una esquina. Salta en un pie 5 veces consecutivas. Recorta un circulo de 5 cm. Dibuja figuras simples que se pueden reconocer como una casa, un hombre, un árbol. Recorta y pega formas simples.

111.

Objetivo ya dominado

Fecha en que se logro

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Objetivo ya dominado

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ÁREA DE LENGUAJE Fecha

Objetivo

71. 72.

Obedece una serie de ordenes de 3 etapas. Demuestra comprensión elemental de los verbos reflexivos y los usa al hablar. Puede encontrar un par de objetos/ilustrados cuando se le pide. Emplea el futuro al hablar. Emplea oraciones compuestas ( Le pegue a la pelota y se rodó a la carretera). Cuando se le pide puede encontrar la parte de “arriba” y la de “abajo de los objetos. Emplea el condicional (podría, sería, haría, etc.) al hablar. Puede nombrar cosas absurdas en una ilustración. Emplea las palabras “ hermana, hermano, abuelito, abuelita”. Dice la última palabra en analogías opuestas. Relata un cuento sin ayuda de ilustraciones. En una ilustración nombran el objeto que no pertenece a una clase determinada. Dice si 2 palabras riman o no. Dice oraciones complejas (ella quiere que yo entre porque…). Dice si un sonido es “fuerte” o “suave”.

73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85.

ÁREA DE COGNICION Ficha

Objetivo

65. 66. 67. 68. 69. 70. 71.

Escoge el numero de objetos que se le piden. Nombra 5 texturas. Copia un triángulo cuando se le pide. Recuerda 4 objetos que ha visto en una ilustración. Dice el momento del día en relación con las actividades. Repite poemas familiares. Dice si un objeto es mas pesado o mas liviano (menos de una libra). Dice que falta cuando se quita un objeto de un grupo de 3. Nombra 8 colores. Nombra 3 monedas de poco valor. Junta símbolos (letras y números). Dice el color de los objetos que se le nombran. Relata 5 hechos importantes de un cuento que escucho 3 veces . Dibuja la figura de un hombre (cabeza, tronco, 4 extremidades). Canta 5 versos de una canción. Construye una pirámide de 10 bloques imitando al adulto. Nombra lo “largo” y lo “corto”. Coloca objetos detrás, al lado, junto. Hace conjuntos iguales de 1 a 10 objetos siguiendo una muestra. Nombra o señala la parte que falta en la ilustración de un objeto. Cuenta de memoria del 1 al 20. Nombra la primera, la del medio y la ultima posición.

72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86.

Objetivo ya dominado

Fecha en que se logro

Comentarios

Objetivo ya dominado

Fecha en que se logro

Comentarios

ÁREA DE AUTOAYUDA Ficha

Objetivo

68. 69. 70. 71. 72. 73.

Busca un trapo para limpiar lo que ha derramado. Evita los venenos y otras sustancias dañinas. Se desabotona la ropa. Se abotona la ropa. Retira sus platos y cubiertos de la mesa. Engancha el pie de la cremallera( cierre relámpago) en la base. Se lava las manos y la cara. Emplea los cubiertos apropiados para comer. Se despierta durante la noche para ir al baño o permanece seco toda la noche. Se limpia la nariz y se suena el 75% de las veces cuando necesita y sin que se le recuerde. Se baña solo, pero no se lava la espalda, el cuello y las orejas.

74. 75. 76. 77. 78.

79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89.

Emplea un cuchillo para untar sustancias blandas en la tostada. Se abrocha y desabrocha las hebillas del cinturón de los vestidos o pantalones y de los zapatos. Se viste completamente y hasta e abrocha todos los broches delanteros pero no se amarra las cintas. Cuando se le dan indicaciones verbales, ayuda a poner la mesa colocando bien los paltos, servilletas y cubiertos. Se cepilla los dientes. Va al bao con tiempo se baja los pantalones, se limpia, descarga el baño, y se viste sin ayuda. Se peina o cepilla el cabello largo. Cuelga su ropa en un gancho. Se pasea por el vecindario sin supervisión constante. Mete los cordones en los orificios de los zapatos. Se ata los cordones de los zapatos.

ÁREA DE SOCIALIZACION Ficha

Objetivo

64.

Pide ayuda cuando tiene alguna dificultad ( para ir al baño o servirse algo). Contribuye a la conversación de los adultos. Repite poemas, canciones o baila para otros. Trabaja solo alguna tarea domestica de 20 a 30 minutos. Se disculpa in que se le recuerde el 75% de las veces. Se turna con 8 ó 9 niños en el juego. Coopera con 2 ó 3 niños durante 20 minutos en la actividad (proyecto o juego). Se comporta en publico de manera socialmente aceptable. Pide permiso para usar objetos que pertenecen a otros el 75% de las veces.

65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72.

Objetivo ya dominado

Fecha en que se logro

Comentarios

Escala de Valoración de Anatole Dekaban

Escala de Valoración de Anatole Dekaban DEL NACIMIENTO AL MES DE EDAD Motor

1. 2. 3. 4. 5.

El tono muscular está ligeramente aumentado. En decúbito dorsal la cabeza se inclina hacia los lados. En decúbito ventral levanta momentáneamente la cabeza. Reacciona con actividad motora masiva a los estímulos. Mantiene las manos empuñadas.

Percepción

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Observa objetos que se mueven en su línea de visión. Se sobresalta al oír ruidos fuertes y súbitos. Tiene preferencia sobre los sabores dulces, de los amargos. Parpadea cuando se le rozan las pestañas. Respuesta lenta a los estímulos propioceptivos. puede seguir el movimiento de un objeto en un arco de 60. Llora cuando tiene hambre o está molesto. Puede disminuir actividades cuando oye una voz suave. Hace movimientos de nadar cuando está en el agua.

Adaptación e Integración

Lenguaje Reflejos Transitorios

1. Emite sonidos asociados con llanto, hipo, tos o estornudos. 2. Tiene sonidos faringeos. 1. Reflejo tónico del cuello. 2. Reflejo de moro. 3. Reflejo de succión. 4. Reflejo de búsqueda. 5. Reflejo de prensión. 6. Reflejo de soporte. 7. Reflejo reciproco de pataleo. 8. Reflejo auropalpebra. 9. Reflejos de vejiga e intestino muy activos. 10. Suspensión vertical con la cabeza hacia arriba: las piernas se flexionan. 11. Suspensión vertical con la cabeza hacia abajo: las caderas ligeramente flexionadas. 12. Movimientos reversos de la lengua.

DOS MESES Motor

1. 2. 3. 4. 5.

La posición de la cabeza todavía predomina hacia los lados. En decúbito ventral levanta la cabeza por unos instantes. La actividad motora aún masiva a los estímulos. Movimientos vigorozos durante el baño. Las manos aún se encuentran empuñadas.

Percepción

1. 2. 3. 4. 5.

Cierra los ojos a las luces fuertes. Se sobresalta a un ruido fuerte. Muestra preferencia al sabor del agua dulce de la no dulce. Se muestra inconforme cuando las fosas nasales son estimuladas. Responde despacio al estímulo propioceptivo.

Adaptación e Integración

Lenguaje

Reflejos Transitorios

1. Los ojos y la cabeza siguen un objeto en un arco de 90º. 2. Puede sonreír en respuesta a una caricia. 3. En la posición habitual de alimentación da señales de saber que va a comer. 1. Balbucea. 2. Empieza a vocalizar sonidos de vocales. 1. Reflejo tónico del cuello. 2. Reflejo de moro. 3. Reflejo de succión. 4. Movimientos reversos de la lengua. 5. Reflejo reciproco de pataleo. 6. Reflejo de prensión. 7. Reflejos esfinteráneos muy activos. 8. Orina aproximadamente 20 veces en 24 hrs. 9. Suspensión vertical con la cabeza hacia arriba: piernas flexionadas. 10. Suspensión vertical con la cabeza hacia abajo: caderas ligeramente flexionadas.

TRES MESES Motor

1. En decúbito dorsal la cabeza por lo general se inclina de lado. 2. Cuando se le sostiene erecto, la cabeza se balancea ligeramente. 3. La amplitud de los movimientos en las articulaciones de los hombros ha aumentado. 4. Mantiene las manos abiertas o cerradas. 5. Sostiene un juguete durante un tiempo corto. 6. La reacción motora generalizada disminuye.

Percepción

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Retiene un objeto inmóvil en la línea de visión. Fija la mirada en las caras de las personas cercanas a él. Intenta enfocar la mirada a un juguete que él retiene. Su cara se alegra al oír voces placenteras. Diferencia entre dulce, neutro o amargo. Movimientos selectivos en los miembros a los cuales se les aplica un estímulo doloroso.

Adaptación e Integración

1. 2. 3. 4.

Voltea la cabeza para seguir objetos en un arco de 180º. Sonríe y vocaliza al estímulo social. Inspecciona sus manos cuando las va moviendo. Se toma la ropa tratando de jalarla.

Lenguaje

Reflejos Transitorios

1. Se arrulla. 2. Vocaliza las vocales en forma prolongada. 3. Se ríe. 1. Este es un periodo en el cual la influencia cortical suprime ciertos reflejos transitorios. El reflejo de moro, el reflejo tónico del cuello, el de prensión y los movimientos reversos de la lengua van desapareciando gradualmente. 2. A esta edad existen: reflejo de succión. 3. Reflejo de búsqueda. 4. Reflejo reciproco de pataleo. 5. Reflejo de dar pasos. 6. Respuesta indefinida extensora del reflejo plantar. 7. Número de orinas baja a cerca de 18 en 24 hrs. 8. Suspensión vertical con la cabeza hacia arriba: las piernas todavía ligeramente flexionadas. 9. Suspensión vertical con la cabeza hacia abajo: las caderas ligeramente flexionadas.

CUATRO MESES Motor

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Se sienta con ayuda teniendo su cabeza derecha. Mueve los dedos, se rasca. Alcanza un juguete y lo empuña. Sostenido derecho soporta una parte de su peso. Mueve las extremidades independientemente. El tono muscular es de calidad normal.

Percepción

1. 2. 3. 4. 5.

Intenta con algún éxito fijar los dos ojos. Voltea la cabeza hacia la dirección del sonido. Discrimina el agua ligeramente endulzada. El periodo de latencia con respecto al dolor es más corto. Voltea la cabeza cuando se le toca.

Adaptación e Integración

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Sus ojos siguen los movimientos de una persona cercana. Mira de sus juguetes a sus manos. Juega con sus manos y con su sonaja. Toma sus juguetes y se los lleva a la boca. Se excita anticipadamente ante sus alimentos. Se ríe cuando se le estimula socialmente: sonríe espontáneamente.

Lenguaje

Reflejos Transitorios

1. Modula su voz cuando se arrulla. 2. En adelante perfecciona la vocalización de las vocales. 1. 2. 3. 4.

Reflejo de succión. Reflejo de pararse. Reflejo recíproco de pataleo. Suspensión vertical, con la cabeza hacia arriba: las caderas casi extendidas. 5. Suspensión vertical, con la cabeza hacia abajo: las piernas casi derechas. 6. Los reflejos de la vejiga y el intestino menos sensitivos, pero bajo ciertas actividades, aún son sensibles. 7. El reflejo tónico del cuello y el de moro prácticamente ausentes o en forma rudimentaria.

CINCO Y SEIS MESES Motor

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Levanta la cabeza en posición de decúbito dorsal. Ayuda cuando lo levantan con sus manos. Se voltea de decúbito dorsal o decúbito lateral. Cuando está en decúbito ventral levanta la cabeza y el tórax. Le gusta retozar. Soporta parte de su peso en posición de pie. La prensión es todavía de tipo palmar.

Percepción

1. 2. 3. 4. 5.

Ve discos blancos de 8mm de diámetro. Localiza la dirección de un sonido. Hace diferencia entre las voces familiares y las desconocidas. Establece diferencia en sus alimentos. El periodo de latencia el estímulo doloroso disminuye.

Adaptación e Integración

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Manipula sus juguetes. Sostiene un cubo y acerca otro. Recoge un juguete tirado. Cambia el juguete de mano a mano. Diferencia a los familiares y a los extraños. Señala con sus dedos su imagen en el espejo.

Lenguaje

Reflejos Transitorios

1. Se arrulla y empieza a pronunciar la “m”. 2. Balbucea con la gente, con sus juguetes y él solo. 1. 2. 3. 4. 5.

Reflejo de succión. Reflejo de dar pasos. Reflejo de caerse y levantarse. Suspensión vertical con la cabeza hacia arriba: piernas derechas. Suspensión vertical con la cabeza hacia abajo: extiende los brazos hacia el suelo, con la columna hiper extendida. 6. Los reflejos de la vejiga y el intestino son todavía sensitivos.

SIETE Y OCHO MESES Motor

1. 2. 3. 4.

Percepción

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Ve un disco blando de 6mm. de diámetro. La visión binocular predomina. Reconoce las voces familiares. Escucha el tic de un reloj en su oído. Puede demostrar disgusto para un alimento. Mira con fijeza al lugar donde lo tocan o lo estimulan con un alfiler.

Adaptación e Integración

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Da los brazos a las personas. Mientras se le alimenta sostiene su botella. Golpea la cuchara en la mesa como imitando. Demanda atención. Sostiene dos cubos. Suele ser tímido y aprehensivo con los extraños.

Lenguaje

1.

Las sílabas “ba, ma y da” las pronuncia muy claro.

Reflejos Transitorios

1. 2. 3. 4. 5.

Reflejo de succión. El reflejo extensor plantar es indefinido. La omisión de orina decrece más o menos a 16 o 24 hrs. Reflejo de caída y levantamiento bien desarrollado. Suspensión vertical con la cabeza hacia arriba: las piernas las mantiene derechas. Suspensión vertical con la cabeza hacia abajo: extiende los brazos hacia el suelo, con la columna hiper extendida.

6.

Alcanza la posición de gateo y empieza a arrastrarse. Empieza a sentarse sin ayuda. Cuando lo ayudan, trata de pararse brevemente. Usa la prensión palmo radial predominantemente.

NUEVE Y DIEZ MESES Motor

1. 2. 3. 4.

Gatea con bastante habilidad. Se ayuda para pararse. Señala los objetos con el dedo índice. Empieza a usar la prensión tipo pinza para sujetar los objetos.

Percepción

1. 2. 3. 4. 5.

Ve discos blancos de 5mm de diámetro. Oye el sonido de un reloj a 5 pulgadas de distancia. El periodo de latencia al dolor continúa constante. Predomina la visión con los ojos. Discrimina los alimentos que no le gustan.

Adaptación e Integración

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Empieza a imitar a los adultos. Puede empezar a merecer. Define mejor sus deseos. Bebe cuando se le da en taza Se mueve independientemente y explora. Muestra gusto o disgusto con los extraños.

Lenguaje

1.

Emite sonidos “ ma-ma, da-da”.

Reflejos Transitorios

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Reflejo de succión. Reflejo plantar extensor indefinido. La emisión de orina decrece más o menos a 14 en 24 hrs. El reflejo de pateo desaparece. Reflejos de tipo permanente de caerse y levantarse. El reflejo de Landau es demostrado por primera vez. Suspensión vertical con la cabeza hacia abajo: extiende los brazos hacia el suelo.

DE ONCE A DOCE MESES Motor

1. 2. 3. 4. 5.

Camina si se le lleva de la mano. Puede sostenerse un momento solo. Sumamente hábil en tocar las cosas con los dedos, haciendo preparación tipo pinza. Suavemente introduce un cubo en una taza. Coloca dos cubos, uno sobre otro.

Percepción

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Ve y toca un disco de 4mm. Escucha la música. Localiza ruidos distantes. Escucha el reloj a 2 pulgadas de su oído. Puede repeler un olor desagradable. Localiza un área de dolor con su mano.

Adaptación e Integración

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Ayuda a ponerse la ropa. Entrega un objeto que se le pida. Imita escribir en un papel o borronea. Intenta llevarse la cuchara a la boca y comer torpemente por sí mismo. Explora los objetos con los ojos y las manos. Se torna tímido.

Lenguaje

1. 2.

Entiende algunas órdenes que se le den. Tiene un vocabulario de una a tres palabras.

Reflejos Transitorios

1. 2. 3. 4. 5.

El reflejo de succión se va extinguiendo. El reflejo plantar es predominantemente flexor. Mejor control de los esfínteres. El reflejo de Landau está bien desarrollado. Suspensión con la cabeza hacia abajo: extiende las manos al suelo.

DE TRECE A QUINCE MESES Motor

1. 2. 3. 4.

Camina con pasos desiguales bajo una base amplia. Sube las escaleras si lo sostienen de una mano. Capaz de recoger las migajas hábilmente. Abre y cierra cajas pequeñas.

Percepción

1. 1. 2. 3.

Prefiere el color rojo. Oye perfectamente desde una distancia de 2 pulgadas. Disminuye el período de latencia en respuesta al dolor. Localiza mejor cuando lo tocan.

Adaptación e Integración

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Recuerda durante poco tiempo dónde dejó los juguetes. Tiene deseos específicos y los pide señalándolos. Le gustan los animales de juguete, abraza sus muñecos. Apunta a sus ojos y nariz para señalarlos cuando le preguntan. Muestra interés al ver libros con imágenes. Diferencia entre otros niños y adultos.

Lenguaje

1. 2. 3.

Usa una jerigonza extensamente. Tiene un vocabulario de tres a seis palabras. Entiende varias palabras como: perro, carro, luz.

Reflejos Transitorios

1. 2. 3. 4. 5.

Los reflejos de búsqueda y succión han desaparecido. El reflejo plantar el predominantemente flexor. Tiene cerca de 12 orinas durante 24 hrs. El reflejo de Landau está presente. Suspensión con la cabeza hacia abajo: extiende las manos hacia el suelo.

DE DIECISEIS A DIECIOCHO MESES Motor

1. 2. 3. 4. 5.

Corre rígidamente con caídas ocasionales. Se sube a las sillas y camas. Abre cajones. Intenta destapar botellas pequeñas. Muestra dominancia sobre sus manos.

Percepción

1. 2. 3.

Va y recoge un disco blanco de 3mm. Oye el reloj a 2 pulgadas de su oído. Le gusta oler perfumes.

Adaptación e Integración

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Trata de ponerse su ropa, pero sin éxito. Trae los juguetes cuando se le pide. Tira una pelota. Se alimenta él solo y devuelve el plato vacío. Le gusta jugar con botes y escaleras. Construye torres con dos o tres cubos. Puede dibujar burdamente e imitando una raya.

Lenguaje

1. 2. 3. 4.

Tiene un vocabulario de seis o más palabras. Usa una extensa jeringoza. Nombre algunos dibujos de su libro. Puede obedecer órdenes “dale esto a mamá”.

Reflejos Transitorios

1. 2. 3.

El reflejo plantar es predominantemente flexor. El reflejo de Landau se haya presente. Suspensión con la cabeza hacia abajo: extiende las manos hacia el suelo.

DE DIECINUEVE A VEINTIUN MESES Motor

1. 2. 3. 4. 5.

Sube escaleras tomándose del barandal. Puede caminar hacia atrás imitando a los adultos. Corre bien, aunque a veces se cae. Puede patear una pelota grande. Hay oposición del dedo medio al pulgar.

Percepción

1. 2. 3. 4. 5.

Empieza a diferenciar entre las formas distintas. Converge satisfactoriamente. Todavía no aprecia bien las distancias. Puede tararear una tonada oída frecuentemente. Le gustan los dulces y los pide específicamente.

Adaptación e Integración

1. 2. 3. 4. 5.

Construye torres de 4 a 6 cubos. Ayuda a los adultos en la limpieza. Se pone celoso cuando le prestan atención a otros niños. Puede quitar un objeto chico de una botella. Garrapatea espontáneamente y puede imitar una línea.

Lenguaje

1. 2. 3.

Vocabulario aceptable de 12 palabras o más. Empieza a unir dos palabras. Usa jeringoza menos frecuentemente.

Reflejos Transitorios

1. 2. 3.

Puede avisar un segundo o algo parecido antes de orinar. El reflejo de Landau todavía existe. Suspensión con la cabeza hacia abajo: manos extendidas hacia el suelo.

DE VEINTIDOS A VEINTICUATRO MESES Motor

1. 2. 3. 4. 5.

Corre sin caerse. Sube y baja escaleras solo. Pretende subir una barda. Aproxima el pulgar al dedo chiquito en imitación. Puede voltear hojas de un libro una por una.

Percepción

1. 2. 3. 4.

Puede ver un disco blanco de 3 mm. de diámetro. Su visión se aproxima a 6/12. Oye el reloj a una distancia de 3 pulgadas. El periodo de latencia en respuesta al dolor es un 50% menos que al nacer.

Adaptación e Integración

1. 2. 3. 4. 5.

Acomoda tres o más cubos en línea. Imita trazos circulares. Acomoda correctamente triángulos, círculos y cuadrados en forma precisa (después de tres o cuatro intentos). Intenta doblar un papel imitando. Va tras varios objetos cuando se lo manden verbalmente.

Lenguaje

1. 2. 3.

Empieza a hablar haciendo oraciones de dos o tres palabras. Usa pronombres como “tu” y “yo”. La jeringoza ha sido suspendida pero hace gestos.

Reflejos Transitorios

1. 2. 3.

Hay control de esfínteres. El reflejo de Landau esta presente. Suspensión con la cabeza hacia abajo: extiende las manos hacia el suelo.

TRES AÑOS Motor

1. 2. 3.

Sube las escaleras alternando los pies. Se sostiene con un pie con equilibrio momentáneo. Toma el lápiz con los dedos.

Percepción

1. 2. 3. 4.

Visión aproximada 6/9. Ocasionalmente puede cambiar de ver con los dos ojos, a ver con uno. Localiza la dirección del sonido. Periodo de latencia al dolor es más o menos un medio menos que a la edad de dos años. Generalmente es correcto al reconocer estimulación simétrica simultánea (ambas mejillas, ambas manos).

5.

Desempeño Integrativo

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Dobla papel. Copia círculos. Acomoda correctamente figuras geométricas en una base apropiada de primera intención o después de tratar una o dos veces. Repite tres dígitos. Selecciona claramente el más pesado de dos cubos. Se alimenta él mismo, se pone los zapatos.

Lenguaje

1. 2. 3.

Usa los plurales. Cuando le ordenan verbalmente pone una bola sobre o debajo de la silla. Comprende las preguntas y respuestas.

Reflejos Transitorios

1.

Control completo de los esfínteres en horas de vigilia; ocasionalmente se moja cuando está durmiendo.

CUATRO AÑOS Motor

1. 2. 3. 4.

Da brincos grandes cuando está en posición de pie, o cuando está corriendo. Baja las escaleras usando un pié para cada escalón. Tira la pelota por sobre su cabeza. Traza una cruz con el lápiz.

Percepción

1. 2. 3. 4.

La visión es generalmente 6/6 o algo parecido. Reconoce algunos olores. Con los ojos vendados, apunta a un área tocada en su pierna. Puede tararear algunas tonadas.

Desempeño Integrativo

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Copia una cruz y torpemente un cuadrado. Repite tres dígitos. Aprecia el mejor de dos dibujos. Cuenta res o cuatro objetos apuntándolos correctamente. Se lava y se seca las manos, se cepilla los dientes. Juega amistosamente con otros niños.

Lenguaje

1. 2.

Usa preposiciones en sus oraciones. Define un número de objetos familiares en términos de uso.

CINCO AÑOS Motor

1. 2. 3. 4.

Puede sostenerse brevemente alternando los pies, con los ojos cerrados. Brinca de una altura aproximada de 30 cm para caer de puntas. Salta en un pie. Colorea dibujos dentro de los límites señalados.

Percepción

1. 2. 3. 4.

Tiene verdadera visión estereoscópica. Reconoce de tres a cinco colores. Se fija muy bien, pero le cuesta trabajo seguir los objetos oblicuamente. Puede imitar exactamente varias tonadas.

Desempeño Integrativo

1. 2. 3. 4. 5.

Copia triángulos. Repite cuatro dígitos la mitad de las veces correcto. Cuenta apuntando con los dedos, 10 ó más objetos. Reconoce los quintos, veintes y pesos. Puede hacer algunas letras.

Lenguaje

1. 2. 3.

Tiene un vocabulario considerable de objetos y acciones. Describe acciones en los dibujos. Pregunta el significado de las palabras.

SEIS AÑOS Motor

1. 2. 3.

Corre inclinado hacia delante con movimientos alternos de los brazos. Brinca hábilmente en cualquiera de sus pies. Cacha una pelota en el aire con sus dos manos.

Percepción

1. 2. 3. 4.

Empieza a usar direcciones inclinadas en sus dibujos. Reconoce los seis colores básicos. Los reflejos de la retina han sido establecidos incondicionalmente. Acierta en cerca del 40% al tratar de pruebas de dos estimulaciones asimétricas simultáneas (cara, manos)

Desempeño Integrativo

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Copia un dibujo en forma de rombo. Dibuja diferente un niño de una niña. Suma y resta entre 4 y 6. Conoce las letras del alfabeto. Diferencia el lado derecho del izquierdo. Puede recitar hasta el número 30.

Lenguaje

1. 2.

Dice gramaticalmente frases de 5 a 7 palabras. Forma pre conceptos de aberración.

Nota: datos obtenidos del libro de Anatole Dekaban “Neurología en la infancia”, publicado por The William & Wilkine Co., Baltimore 1970.

TRES AÑOS ÁREA Motor

Percepción

REACTIVOS 1.

Sube las escaleras alternando los pies.

2.

Se sostiene con un pie con equilibrio momentáneo.

3.

Toma el lápiz con los dedos.

1.

Visión aproximada 6/9.

2.

Ocasionalmente puede cambiar de ver con los dos ojos, a ver con uno. Localiza la dirección del sonido.

3. 4. 5. Desempeño Integrativo

Lenguaje

1.

Dobla papel.

2.

Copia círculos.

3. 4.

Acomoda correctamente figuras geométricas en una base apropiada de primera intención o después de tratar una o dos veces. Repite tres dígitos.

5.

Selecciona claramente el más pesado de dos cubos.

6.

Se alimenta él mismo, se pone los zapatos.

1.

Usa los plurales.

2.

Cuando le ordenan verbalmente pone una bola sobre o debajo de la silla. Comprende las preguntas y respuestas.

3. Reflejos Transitorios

Periodo de latencia al dolor es más o menos un medio menos que a la edad de dos años. Generalmente es correcto al reconocer estimulación simétrica simultánea (ambas mejillas, ambas manos).

1.

Control completo de los esfínteres en horas de vigilia; ocasionalmente se moja cuando está durmiendo.

SI N O

CUATRO AÑOS ÁREA MOTOR

PERCEPCIÓN

DESEMPEÑO INTEGRATIVO

LENGUAJE

REACTIVOS 1. 2.

Da brincos grandes cuando está en posición de pie, o cuando está corriendo. Baja las escaleras usando un pié para cada escalón.

3.

Tira la pelota por sobre su cabeza.

4.

Traza una cruz con el lápiz.

1.

La visión es generalmente 6/6 o algo parecido.

2.

Reconoce algunos colores.

3. 4.

Con los ojos vendados, apunta a un área tocada en su pierna. Puede tararear algunas tonadas.

1.

Copia una cruz y torpemente un cuadrado.

2.

Repite tres dígitos.

3.

Aprecia el mejor de dos dibujos.

4.

Cuenta tres o cuatro objetos apuntándolos correctamente.

5.

Se lava y se seca las manos, se cepilla los dientes.

6.

Juega amistosamente con otros niños.

1.

Usa preposiciones en sus oraciones.

2.

Define un número de objetos familiares en términos de uso.

SI N O

CINCO AÑOS ÁREA MOTOR

REACTIVOS 1.

3.

Puede sostenerse brevemente alternando los pies, con los ojos cerrados. Brinca de una altura aproximada de 30 cm para caer de puntas. Salta en un pie.

4.

Colorea dibujos dentro de los límites señalados.

1.

Tiene verdadera visión estereoscópica.

2.

Reconoce de tres a cinco colores.

3. 4.

Se fija muy bien, pero le cuesta trabajo seguir los objetos oblicuamente. Puede imitar exactamente varias tonadas.

1.

Copia triángulos.

2.

Repite cuatro dígitos la mitad de las veces correcto.

3.

Cuenta apuntando con los dedos, 10 ó más objetos.

4.

Reconoce los quintos, veintes y pesos.

5.

Puede hacer algunas letras.

1.

Tiene un vocabulario considerable de objetos y acciones.

2.

Describe acciones en los dibujos.

3.

Pregunta el significado de las palabras.

2.

PERCEPCIÓN

DESEMPEÑO INTEGRATIVO

LENGUAJE

SI N O

PRUEBAS PARA AGNOSIA, APRAXIA Y AFASIA Pruebas para: AGNOSIA AUDITIVA COMPRENSIÓN AUDITIVA VERBAL RECONOCIMIENTO DE LA IMAGEN CORPORAL Y ORIENTACIÓN ESPACIAL HABILIDAD PARA REALIZAR ACTOS MOTORES ELABORADOS RECONOCIMIENTO VISUAL DE OBJETOS COMPRENSIÓN VISUAL VERBAL LENGUAJE HABLADO LENGUAJE AUTOMÁTICO LENGUAJE VOLUNTARIO LENGUAJE ESCRITO

Cómo realizarla: Con los ojos cerrados se le pide al paciente que identifique sonidos comunes. Observar si el paciente contesta adecuadamente preguntas y realiza órdenes. ¿Reconoce el paciente la diferencia entre derecha e izquierda?, ¿identifica partes del cuerpo? Puede el paciente beber de un vaso, cerrar un alfiler de seguridad y usar objetos comunes. Identificación de objetos comunes. Se le pide al paciente que lea frases del periódico y explique su significado; si el paciente no puede hablar, se escriben las instrucciones y se observa si las realiza. Se le pide al paciente que imite sonidos de complejidad creciente. Se le pide al paciente que repita una o dos series de palabras de uso común: días, meses, etc. ¿Contesta el paciente las preguntas pertinentemente? Se pide al paciente que escriba su nombre y dirección, frase simple, palabra con los ojos cerrados y los nombres de algunos objetos.

Si

No