Gestión del aprendizaje y web social en la educación universitaria / Learning management and social web in higher education

El presente trabajo se puede considerar enmarcado como una crítica a la política y a la investigación. También como una revisión crítica de la literatura y  como un ensayo teórico. Criticamos el bajo nivel de compromiso de la universidad española con la web social en la gestión del aprendizaje, comparándolo con las experiencias que se están produciendo y las propuestas que analizamos en la literatura especializada.Y sobre todo comparando la situación española actual  con las ventajas que ofrece la web social para el aprendizaje, como medio de trabajo y de socialización profesional.En este artículo abordamos una serie de consideraciones, análisis y precedentes sobre el uso generalizado de la web social como medio de comunicación y marco de relación  entre estudiantes y profesores. También nos planteamos la insuficiencia que suponen los actuales LMS como soporte de la enseñanza y del aprendizaje, sobre todo en relación con el desafío y  las oportunidades de la web social.Del análisis se desprende la  necesidad de un marco de modelo pedagógico y de diseño instruccional que integre la gestión social del aprendizaje, cuyas líneas principales trazamos. Se plantea igualmente la necesidad de un análisis de las condiciones necesarias para la validación de estos entornos. Por último, el artículo propone, a través de un análisis basado en experiencias, una serie de respuestas ante la insuficiencia de políticas instituciones que contemplen modalidades de integración y sus repercusiones.