Gestión de la Tecnología e Innovación Educativa - Sesión 2

GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN Maestría en Informática Educativa y TIC Sesión 2 Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo. Setiembre, 2015 Dra. Doris Maribel Capuñay Guzmán

Reflexiones de la Sesión •

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Ampliar nuestras perspectivas sobre lo que es y lo que puede ser la enseñanza en la educación superior Nuevas hipótesis y elementos a incorporar, acordes a la realidad, pasando del régimen académico centrado en el rigor científico, a un escenario más amplio donde la interacción con cada miembro de clase es parte fundamental para construir conocimiento Analizar el nuevo papel del profesor como facilitador para sacar a la luz, ideas, saberes previos y experiencias enriquecedoras del grupo: el alumno es el protagonista de la clase

Innovadores Académicos

Pedro Narvarte - USACH

Carlos Llano Cifuentes (1932 – 2010) – IPADE UDEP

Luis Joyanes - UPSAM

Cultura Universitaria: Tomar lo mejor

Los conocimientos y habilidades en la Academia

¿Cómo valoramos la educación superior?

Educación Superior y Habilidades Pensamiento mítico: la educación superior conduce a mayor empleo y a mejores puestos de trabajo Educación superior es una vía engañosa para la productividad económica. El conocimiento puede ser poder, pero “el conocimiento de la universidad” no predice ni garantiza el éxito (Schrage, 2010) En muchos empleados hay serios gaps entre sus credenciales educativas de élite y su competencia individual MBA’s de primer nivel: deseo de tener una credencial importante sobre capacidad para ser un buen líder o gerente Hoy las formalidades curriculares de la educación superior pueden ser menos valorables que las redes de contacto y conexiones informales: las redes de alumnos pueden ser económicamente más valiosas que cualquier otra materia en clase: “Donde fuiste” puede ser profesionalmente más útil que “lo que sabes” ¿Esto pone en RIESGO los “argumentos del valor de la educación”?

Educación Superior y Habilidades

La educación superior en sí misma no es marginal o tiene menos importancia, pero ¿cómo es su impacto real en el mercado sobre las perspectivas de empleo?

Educación Superior y Habilidades

¿El Estado menciona la educación superior como clave para el éxito económico ?

Para los cazadores de talento, cultivar la red en Facebook/Linkedin es una mejor inversión que tomar un curso electivo de finanzas (Econ 101)

¿Hay políticas públicas sobre cómo y porqué la gente es contratada y bien pagada?

¿La educación superior está sobrevalorada? ¿Las habilidades no?

Michael Dell, Dell Inc. Mark Zuckerberg, Facebook

Steve Jobs, Apple Inc - The Walt Disney Company

Bill Gates de Microsoft, Michael Dell de Dell, Steve Jobs de Apple, Larry Ellison de Oracle y Mark Zuckerberg de Facebook, todos abandonaron la universidad. ¿Un título universitario o la educación superior no es tan esencial para la iniciativa empresarial eficaz?

¿La educación superior está sobrevalorada? ¿Las habilidades no?

Sam Walton, WalMart (U. de Misuri)

Larry Page, Google (U. de Michigan y Standfort)

Jamsetji Tata y Ratan Tata, Tata Group (U de Cornell y Harvard)

Tratar la educación como el mejor “proxy” para el capital humano es como usar patentes como “proxy” para medir la innovación… Pero esta lógica no debe subestimar a líderes del mercado como Sam Walton de WalMarts, Larry Page de Google, Jamsetji Tata y hoy Ratan Tata de Tata Group, ex alumnos de reconocidas universidades

¿Problema de Marca? Los expertos y los responsables de crear políticas hablan sobre la necesidad de educar a la gente para competir en el conocimiento intensivo de las industrias

Daniel Maurate, Ministro de Trabajo 2015

Jaime Saavedra, Ministro de Educación 2015

El conocimiento no representa ni la mitad de la intensidad del reto industrial. Lo que realmente importa son las habilidades (Schrage, 2010)

¿Problema de Marca? El problema de capital humano no es la calidad de la educación en las escuelas, sino la calidad de habilidades en los mercados: un PhD en Computación no es necesariamente un buen programador ….. Hay una gran diferencia entre “20” en clase de robótica y ganar una competición de robótica

¿Problema de Marca? Un gran conocimiento no es gran habilidad. Un conocimiento decente no garantiza unas decentes habilidades. Hay doctorandos en estadística e IO para quienes es muy difícil adaptar su excelente experiencia técnica al desordenado y problemático mundo real. Sin embargo, sus investigaciones y currículos son impresionantes

Conocimiento no es Habilidad

Centrarse en logros educativos formales tergiversa el conjunto de habilidades fuera de la academia.

La Academia y el Mundo Laboral Los mercados académicos y de aulas de clase son profundamente diferentes a los mercados de negocios y laborales. ¿Por qué nos sorprende que hayan serios gaps de conocimientos y habilidades constituyendo esas diferencias?

Algunas conclusiones de esta sesión Las instituciones de educación superior transmiten decentemente conocimiento, pero pobremente las habilidades ( ) Cree Ud. Que esto no es trabajo de la Universidad (

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Los debates sobre “capital humano” y las políticas de inversión con cara al futuro deberían enfatizar las habilidades sobre el conocimiento ( ) Cree Ud. Que cuando alguien va a ser contratado, su conocimiento es menos importante que sus habilidades demostrables ( ) ¿Cómo manifestar las habilidades en el mundo laboral? Algunos tips: Currículos basados en conjuntos de habilidades Presentar portafolios o carteras sobre sus logros y rendimiento Vincular blogs, artículos publicados, presentaciones, podcasts y webinarios producidos por ellos mismos Cambio del tradicional CV de dos hojas por un “portal de productividad personal” que permite a los posibles empleadores interactuar con el trabajo de su candidato

Algunas conclusiones de esta sesión Este cambio refuerza la diligencia del empleador surgida durante la recesión: las compañías hoy tienen el lujo y necesidad de encontrar los mejores candidatos para sus posiciones abiertas Se busca el nivel adecuado de logro educativo, pero más aún, personas con las habilidades que necesitan. Y quieren ver estas habilidades: que puedan escribir, diseñar y /o presentar Con ejemplos y a demostrar: Firmas de servicios profesionales hoy piden al candidato demostrar su sinceridad y habilidades, mostrando cómo podrían adaptar una presentación a uno de los clientes de la compañía La fluidez verbal y la presencia impresiona a los headhunters y a entrevistadores, pero la capacidad para demostrar los skills profesionales incrementalmente es más importante

Algunas conclusiones de esta sesión Esto es parte del gran cambio estructural de capital humano en todo el mundo.: Las compañías: tienen la capacidad e incentivo de ser mucho más selectivas con sus contrataciones Los jefes de proyectos y profesionales tienen el ancho de banda necesario para demostrar sus habilidades El CV está mutando de ser un documento de texto alfanumérico a una plataforma multimedia que proyecta la imagen de marca y la sustancia que el candidato pretende transmitir

Finalmente: ¿Es así como las Universidades tomarán medidas sobre la importancia de la formación en habilidades? ¿Es así como los mercados de capital humano se convertirán en más eficientes y eficaces el día de mañana? Personalmente, creo que sí, y que usted tiene que poner en acción las habilidades necesarias para demostrar todo su conocimiento ¿Qué opina Usted?

Bibliografía

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