FORMACIÓN TEMPRANA DE INVESTIGADORES

DRA. CARMEN PATRICIA ROSAS COLIN Resumen / Abstract Tesis de Maestría en Ciencias en Metodología de la Ciencia (2008) Palabras clave: Formación temprana de investigadores LA CARRERA DE INVESTIGADOR COMO PROGRAMA DE VIDA para el estudiante del Instituto Politécnico Nacional RESUMEN La formación de investigadores es una de las prioridades de todo sistema educativo. Al inicio de este milenio se impone como necesidad apremiante para garantizar el cuerpo de investigadores que aseguren la generación de conocimiento nuevo en la sociedad del conocimiento. Desde una perspectiva nacional e internacional, se presenta un análisis comparativo de propuestas contemporáneas sobre la formación de investigadores categorizadas en Modelos y Programas. Como eje conductor del análisis se toma la conceptuación de educación formal, no formal e informal. A partir de este análisis se propone la reestructuración del Programa Institucional de Formación de Investigadores (PIFI) del Instituto Politécnico Nacional (IPN). Un programa que surgió en 1984 y que ahora lo proponemos a la luz de la filosofía y misión actual del IPN. Bajo la filosofía “un mejor politécnico para un mejor país”, el Instituto plantea su visión para el año 2025. El rediseño del PIFI en el marco del Nuevo Modelo Educativo toma como directriz este nuevo marco institucional, así como estándares institucionales, nacionales e internacionales relativos al apoyo y fomento de la actividad de los investigadores. Nuestra propuesta comprende una jerarquización de los alumnos PIFI diferente a la actual, más acorde al diseño no formal e informal que subyace al PIFI, sin perder de vista la modalidad formal como actualmente se jerarquiza. En lugar de alumnos PIFI de bachillerato, licenciatura, maestría y doctorado, se propone la jerarquización de aprendiz, colaborador, asistente y precandidato a investigador. El objetivo es especificar la productividad científica de los alumnos PIFI, con fin de que se convierta en su estilo de vida. Se trata pues de un rediseño que pretende la optimización del PIFI desde una conceptuación distinta a la que ha prevalecido en otros programas similares, con la visión de ubicarlo entre los mejores programas del mundo. Se propone el PIFI como el inicio de una Carrera de Investigador como Programa de Vida para el estudiante del IPN. La propuesta va dirigida al adolescente y al adulto joven, también llamado adulto temprano, para su arribo a la vida adulta en el ámbito de la investigación como actividad profesional. Tesis completa: http://itzamna.bnct.ipn.mx:8080/dspace/bitstream/123456789/3488/1/LACARRERAD EINVESTIGADOR.pdf Artículo relacionado: http://link.springer.com/chapter/10.1007%2F978-94-6091-418-8_3#page-1

Carmen Patricia Rosas Colín (2008). RESEARCH TRAINING AS A LIFE PROGRAM Dissertation -M. Sc. in Metodology of Science, CIECAS-IPN Mexico City ABSTRACT Actually, research training is a priority of every educational system. At the beginning of this new millennium it is impose as an urgent necessity to guarantee the researchers staff to generate new knowledge in our knowledge society. From a national and international view, we present a comparative analysis about research training contemporary proposals, categorized in Models and Programs. As the main point of our analysis we take the conception of formal education, no formal and informal education. Starting from this analysis we propose a redesign of the Institutional Research Training Program (call PIFI) of the Instituto Politécnico Nacional (IPN). This program arise in 1984 and now we propose it in the new institutional framework constitute by it philosophy and actual vision. From the institutional philosophy of “a better IPN for a better country” our Institute establishes its vision for 2025 year. The redesign of the PIFI is based on our comparative analysis in the framework of the New IPN Educational Model and on institutional, national and international standards about support and promotion of researcher’s activity. Our proposal includes a hierarchy or levels of PIFI’s students different of the actual one. We think our hierarchy proposal it is better for PIFI`s design qualities that make it a no formal and informal program. But we do not reject the link with formal programs. So, instead of PIFI students of high school level, college level and post college level (master and doctoral level), we propose four PIFI profiles: research apprentice, research collaborator, research assistant and researcher pre-candidate. The objective of these profiles is to specify the pedagogical goals reflected in scientific productivity. In order to makes high scientific productivity a life style from initial training. So, this paper is about a redesign proposal that have the interest of optimize PIFIIPN from a different research training conception (different of other similar programs) to make it one of the best research initial training programs in the world. We propose PIFI as the beginning of a planned academic-research career in IPN. The program is address to adolescents and young adults for their arrival to adult life in the research field as a professional activity.

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