FACTORES QUE INCIDEN EN EL ÉXITO DE LA IMPLEMENTACIÓN DE UN MODELO EDUCATIVO EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

El término " modelo educativo " ha sido usado en muchas formas y contextos a través de muchos años en nuestro sistema nacional de educación superior. Las Instituciones educativas nacen con un planteamiento de modelo educativo, al menos en idea. El concepto así se constituye como la base sobre la cual se genera la estructura organizativa de una Institución de educación. Cada parte de esa estructura, sabemos, debe tener una función que cumplir dentro del organigrama general. La propiedad genérica que emerge de la interacción de funciones de los elementos de la estructura, debe dar como resultado el modelo educativo que condujo a la creación de la Institución. Sin embargo, este razonamiento lógico no siempre se aplica a las instituciones educativas, debido a que la dinámica misma del proceso de enseñanza-aprendizaje que llevan a cabo, así como los avances tecnológicos y la evolución conceptual y funcional que obligan los cambios conceptuales al modelo educativo original, chocan con las estructuras y políticas (internas y externas) establecidas para un modelo educativo diferente. Así, la estructura organizativa y las políticas públicas pueden convertirse en factores limitantes que impiden la implantación de un modelo educativo más avanzado que la Institución necesita en cierto momento de su desarrollo para responder con pertinencia a la demanda de formación de recursos humanos.