Evaluaciones sobre el impacto de un programa de combate al fracaso: las tutorías en la Secundaria básica de Uruguay

Se presenta la relevancia del tema del fracaso, ante recientes indicadores del deterioro en la educación secundaria de Uruguay. Se describe la principal política destinada a mejorar el desempeño de los estudiantes de dicho nivel, y se recoge información de dos estudios que evalúan la marcha y los resultados iniciales de dicha política. El primero, con la metodología de estudio de casos  en 4 liceos y en base a entrevistas y observación, relevó opiniones, dinámicas de aula y factores institucionales que podían afectar la puesta en marcha del programa. El segundo, combinó el monitoreo regular que realizan las autoridades de la educación pública, con un estudio focalizado en 30 de los 101 liceos que lo desarrollan, en base a fichas con datos sobre los alumnos atendidos por el programa, una encuesta aplicada a una muestra de estudiantes, y un censo aplicado a profesores coordinadores pedagógicos y directores de los 30 centros. Las principales conclusiones a las que llegan los estudios apuntan a una  mejora en los dispositivos de puesta en marcha, con sucesivas correcciones al diseño inicial; a la evidencia de que los estudiantes valoran en forma positiva las tutorías; a que el espacio de tutorías significa un cambio en la forma de ejercer la docencia con mayor creatividad en las estrategias de enseñanza y personalización en la relación educativa; a que en los primeros años de puesta en marcha no era clara su incidencia en los aprendizajes pero sí en la autoestima de los estudiantes; a que luego de 5 años del inicio del programa los estudiantes con más exposición a las tutorías lograron una mejora en sus aprendizajes; y a que a pesar de todos los esfuerzos persiste un núcleo duro de estudiantes a los que esta política no llega.