Evaluación de los Cursos de Actualización Lingüística

Resumen Este artículo presenta resultados de un estudio de corte cualitativo donde se realiza una indagación sistemática sobre la percepción del Curso de Actualización Lingüística por parte de su alumnado y profesorado y las medidas de mejora que propondrían. Para ello, se ha recabado información a través de cuestionarios, entrevistas y de la observación no participante en clases. En líneas generales, se destaca la motivación del profesorado por mejorar la competencia lingüística en lengua extranjera con objeto de formar parte de un proyecto bilingüe. No obstante, los resultados muestran tres factores que formarían el núcleo de las dificultades con las que los estudiantes se encuentran y que deberían transformarse en medidas de mejora: ratio elevada, nivel heterogéneo y falta de recompensa por parte de la administración educativa. Palabras clave: formación profesorado; enseñanza bilingüe; enseñanza de lenguas extranjeras Abstract This article presents some results of a qualitative study that carries out a systematic investigation about the perception of the Linguistic Refresher Course by its students and teachers and the progress measures that they would propose. For this, the information has been collected through questionnaires, interviews and the non-participant observation in lessons. In general terms, it should be pointed out the teacher's motivation to improve the linguistic competence in foreign language in order to take part in a bilingual project. Nevertheless, results show three factors that make the centre of the difficulties found by students and that should be transformed in improvement measures: high ratio, heterogeneous level and lack of reward by the educational administration.