ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE EDUCACIÓN MORAL

María Rosa Buxarrais. La educación moral en primaria y secundaria. Una experiencia española. México: SEP/Cooperación Española, 1997.María Rosa Buxarrais. La educación moral en primaria y secundaria. Una experiencia española. México: SEP/Cooperación Española, 1997.ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE EDUCACIÓN MORAL
María Rosa Buxarrais. La educación moral en primaria y secundaria. Una experiencia española. México: SEP/Cooperación Española, 1997.

María Rosa Buxarrais. La educación moral en primaria y secundaria. Una experiencia española. México: SEP/Cooperación Española, 1997.



Kohlberg: "más probable que exista un cambio en el juicio moral cuando se establecen debates a partir de dilemas morales".
Los dilemas son breves narraciones de situaciones que presentan un conflicto de valor.
Mediante la discusión de dilemas morales, la persona desarrolla su capacidad de razonar, su juicio moral, sobre situaciones que presentan un conflicto de valores.
Para promover el juicio moral cada alumno debe pensar en cuál es la mejor decisión y fundamentarla en razonamientos moral y lógicamente válidos.
Orientaciones para la discusión del dilema.
Presentar el dilema.
Recapitulación.
Reflexión individual.
Discusión del dilema.
Final de la actividad.
Orientaciones generales para la aplicación y elaboración de dilemas morales.
Aplicación:
Creación de una atmósfera adecuada.
El educador/a no deberá obligar a nadie a expresar su opinión.
Plantear otras cuestiones, analizar consecuencias, realizar transferencias a la vida real, plantear dilemas alternativos.
Elaboración: éstos han de plantear conflictos adecuados a la edad y experiencia, siendo motivadores y controvertidos.
La creación del conflicto cognitivo tiene como objetivo favorecer el desarrollo del juicio moral.