ESTRATEGIAS SEMIÓTICAS DE ANÁLISIS LITERARIO Asignatura de Semiótica a cargo de Manuel González de Ávila Seminario a cargo de Víctor Bermúdez
Universidad de Salamanca Máster en Literatura Española, Hispanoamericana Teoría de la literatura y literatura comparada
0. Introducción •
Primeras problemáticas de procedimiento
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Marco conceptual introductorio
I. Procesos perceptivos •
El valor cognitivo del discurso literario
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Propiedades fenomenológicas
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Disposiciones espaciales
II. Dimensiones emocionales •
La inscripción de las emociones en el discurso
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La base emocional del significado
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Aspectos neurobiológicos de las emociones
III. Estructuras metafóricas •
Valor cognitivo de la metáfora
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La metáfora conceptual
IV. Aperturas de investigación
PRIMERAS PROBLEMÁTICAS DE PROCEDIMIENTO
Teoría literaria vs Análisis literario ______ «Comparatismo» vs «Filologismo» ¿Dónde está el equilibrio?
CIENCIA-FILOSOFÍA | PINTURA-MÚSICA LITERATURA
Conceptos | Perceptos
¿Qué aporta la semiótica?
MARCO CONCEPTUAL INTRODUCTORIO •
Discurso
todo de significado
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Niveles de significado: estructuras semánticas elementales, las estructuras actanciales y modales, las estructuras narrativas y temáticas y las estructuras figurativas.
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Semiótica: teoría de conjuntos de significado que busca establecer las condiciones en las que las expresiones humanas adquieren sentido.
ISOTOPIA •
Postulado mínimo: dimensión coherente (palabras, frases, conjuntos de frases) un todo cargado de significado.
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Unidad del sentido: cada interpretación construye su propia coherencia
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Cohesión textual: anáforas y catáforas.
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Otros elementos de cohesión: acordes gramaticales, conectores argumentativos, formas de progresión temática y repetición de las mismas figuras. Isotopía: La redundancia de una categoría semántica en un discurso.
DISTINCIÓN DISCURSO | TEXTO •
Discurso es el proceso de significación, o, en otros términos, a la vez el acto y el producto de una enunciación particular y concretamente realizada.
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Texto es la organización en una o más dimensiones de los elementos concretos que permiten expresar el significado del discurso.
TRAYECTORIA GENERATIVA •
La trayectoria generativa es un modelo de jerarquización de las categorías que operan en un discurso.
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Permite situar el conjunto de las estructuras disponibles en el momento de una enunciación.
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[vida/muerte] [conjunción/disyunción] gracias a la relación de un Sujeto susceptible de ser unido o dividido de un Objeto, cuyo contenido es la «vida»
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Praxis enunciativa
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Valor axiológico de la semiótica del discurso
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Mecanismos de la imaginación •
¿cómo se organiza la ficción en el lenguaje? click
I. PROCESOS PERCEPTIVOS 1. EL VALOR COGNITIVO DEL DISCURSO LITERARIO •
Fenomenología del texto literario
experiencia
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Experiencia biográfica
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«sujeto» [la instancia de enunciación] indisociable de su «objeto» [el discurso literario]
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La lógica de lo sensible > propiedades del texto > surgimiento del sentido.
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El texto literario organiza la experiencia.
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¿Cómo emerge el sentido a partir de la percepción?
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¿De qué manera la aprehensión sensible del mundo vivo lo transforma en mundo-significante?
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Cuerpo | instancia mediadora
II. PROPIEDADES FENOMENOLÓGICAS •
Percepción = lo sensorial + lo abstracto episteme + estesia Distinguir: 1) Propiedades de forma, color, volumen, textura. 2) Estructuras: acomodo, dimensiones, disposiciones. Nociones Distancia/Acceso
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Figura/Fondo
[Relación lingüístico-fenomenológica] Juicios estéticos + Razonamientos abstractos
III. ESTESIS (GR. ESTHÈSIS)
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Fusión entre el sujeto y el mundo sensible.
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Triple efecto cognitivo y estético:
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1) Placer del reconocimiento: si nos gusta ver imágenes es porque al mirarlas aprendemos a conocer lo que es cada cosa. (Aristóteles).
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2) Placer ligado al material mismo: lo que se denomina lexis, mètron, rhuthmos.
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3) Placer catártico, un placer moral, fruto de un alivio brusco de las tensiones emotivas que proporciona la elevación de los sentimientos vividos por el espectador/lector.
¿Qué nos dice la estesis sobre el pensamiento poético? •
clasifica y organiza la percepción
IV. LA PRESENCIA •
Presencia viva (una presentación y no una representación) –– efectos de presencia.
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Lo incompleto: endeble, insatisfecho o nulo.
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Variaciones de intensidad y amplitud
V. PROFUNDIDAD •
Propiedad semántica que describe el campo de presencia.
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Toda figura se caracteriza por su posición espaciotemporal en la profundidad.
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Puede definirse a partir de un centro de referencia y un horizonte de campo.
CASOS •
Baudelaire - esplín | aplastamiento vertical
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Éluard - esperanza | trayectoria de vuelo
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Céline - angustia | centro asediado de angustia
VARIABLES DE LA PROFUNDIDAD (I)La orientación entre la fuente y el objetivo que se apunta. (II)Los movimientos perceptivos y su tempo. (III)La extensión en profundidad. (IV)La estabilidad o inestabilidad de las zonas clave del campo: centro y horizonte.
Tres aspectos de la percepción estética 1.La densidad de partes y de aspectos percibidos 2.La intensidad de las percepciones 3.La variedad cualitativa de los aspectos [Juicios de percepciones]
ENERGEÏA
(G. ARGES, «BRIGHT»; LAT. EVIDENTIA, INLUSTRATIO, REPRAESENTATIO) •
Relación recíproca entre las imágenes mentales (phantasia) y el surgimiento de la emoción.
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Las representaciones de actos de visión y de estados sensitivos tematizan la actividad perceptiva del enunciador.
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Percepción discursiva
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Hay una doble actividad: •
1) La primera es poner en acto una visión de las cosas: hacer ver.
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2) La segunda coloca en los ojos dicho acto, por lo que se reconstruye el acto perceptivo del enunciador detrás de la organización enunciativa del enunciado.
FIGURACIÓN •
Punto de unión entre los procesos perceptivos y los procesos enunciativos.
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Articulación entre el mundo natural y la lengua natural.
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Categorizamos memorizamos, imaginamos y razonamos.
RAÚL ZURITA
«¿Pasaré entonces?»
ANÁLISIS •
Cuestiones de orden perceptivo •
¿Cómo funciona el cuerpo?
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¿Hay acción? ¿Hay movimiento?
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¿Cómo se produce?
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¿Cuáles son los sentidos perceptivos que predominan en el poema?
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¿Hay profundidad?
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¿Podemos identificar la estesia? ¿la energeïa?
MARCADORES ISÓTOPOS •
«caer-caen-cae»
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«Es cosa común que»
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«En una tierra enemiga»
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«gimen-oyendo/escuchando»
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«el fondo del mar de piedras»
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«tal vez»
CONCEPTOS Y PERCEPTOS •
Elementos epistémicos: puentes, cordilleras, campo, cruz, mortaja, mar, piedras, montañas, flores, tierra, estrellas, agua, océano, tumba, nieve, páginas.
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Elementos estésicos: huellas, cumbre, limbo, fondo, horizonte, primavera. línea de la cordillera, línea de la costa, sepulcro del mar, mortajas de nieve.
HIPÓNIMOS •
Interactúan tres elementos de la naturaleza: •
Mar | Pacífico
•
Montaña | Andes
•
Plantas | Margaritas
HIPÓNIMOS
1) «Los Andes se hunden en el mar de piedras» 2) «Están la cordillera de los Andes y el Pacífico/ abrazado debajo de las piedras»
PROFUNDIDAD 1) «El océano Pacífico se despegó del horizonte y/yace debajo de las piedras, la cordillera de los/ Andes también yace». 2) «En una tierra enemiga es común que el océano y las montañas yazga bajo las piedras». 3) «El Pacífico se desprende de la línea de la costa y cae. Fue primero la cordillera y ahora es el mar/que cae. Se agudiza la idea de una naturaleza derrotada, enérgica, deteriorada, que proyecta también a un yo lírico colérico, vehemente y desolado. EJ: 1) «La línea de la cordillera se desprende del cielo/y se hunde, se hunde lentamente, se separa/del cielo y se hunde». 2) «Las/margaritas de los campos, de la tierra o el agua se doblan sobre las desplomadas/ montañas, sobre el mar desplomado» 3) «es cosa común que el Pacífico se derrumbe/boca abajo como un torso roto sobre las piedras».
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La intensidad in crescendo se despliega en imágenes como: 1) «Los Andes son estrellas muertas en el fondo del mar de piedras» 2) «es común que las margaritas giman-oyendo caer las cordilleras» 3) «es cosa común/que las margaritas sostengan la nieve que/quedó de los caídos cuerpos»
ESTESIS Sentidos predominantes: tacto y oído •
Tacto: 1) «las yemas de mis dedos, habituadas a seguir siempre las tuyas, sienten/en la obscuridad que descendemos» 2) «En una/tierra enemiga es común que las margaritas/palpen subiendo en sus dedos las montañas». 3) «¿Significa eso/que tus ojos vaciados verán?
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Oído 1) «es cosa común oír las nieves descendiendo, oír las cumbres que se desprenden para abajo». […] es cosa común oír montañas de cuerpos hundirse boca abajo. 2) «Oímos caer el mar, las cumbres, las llanuras/ y eran nuestros cuerpos ciegos los que se/ derrumbaban amontonándose debajo de las/piedras».
ESTESIS •
Progresión del tacto Poema 1, «TE PALPO»: 1) «Como un campo de margaritas que se doblan te palpo, te toco, y mis manos/buscan en la oscuridad la piel de nieve con/que quizás reviviremos». Poema 9, «TE TOCO»: 2) «Un campo donde los Andes y el Pacífico abrazados en el fondo de la tierra/muerta despierten».
ENERGEÏA •
No habla del mundo sino de una experiencia de percepción.
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Muerte, desolación, contacto del mar, cielo, montaña.
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Memoria sensitiva.
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Conmoción.
II. DIMENSIONES EMOCIONALES I. LA INSCRIPCIÓN EMOCIONAL DEL DISCURSO
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¿Es serio interesarse en el estudio de las emociones?
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Aproximación «formal» vs acercamiento substancial
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¿Al discurso le interesa la afectividad?
¿CÓMO SE CONSTRUYE LA DIMENSIÓN AFECTIVA DEL DISCURSO? •
Léxico
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Estructuras semánticas y sintácticas: •
Dispositivos modales
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Esquemas aspectuales y rítmicos
•
Expresiones somáticas y gestuales
DISPOSITIVOS MODALES •
El efecto afectivo es producto de la correlación de los diversos dispositivos modales.
ESQUEMAS ASPECTUALES Y RÍTMICOS Elementos que producen efectos afectivos 1) la lentitud repetitiva del tedio 2) la presión coercitiva de la obsesión 3) la duración resistente de la obstinación
EXPRESIONES SOMÁTICAS •
Las expresiones somáticas son códigos figurativos que acompañan los estados afectivos y manifiestan reacciones del cuerpo.
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La expresión somática nos recuerda que el afecto es un asunto prioritariamente corporal que organiza el discurso.
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Las enunciaciones somáticas, figurativas e imaginarias de los sujetos emocionados dan lugar a verdaderos segmentos textuales.
II. LA DIMENSION EMOCIONAL DEL SIGNIFICADO •
Mecanismos que funcionan como reacciones o reactores corporales.
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Filosofía de la mente - Mark Johnson: el rol del cuerpo en el significado y la racionalidad.
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Theory of embodied meaning.
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El significado es relacional.
THEORY OF EMBODIED MEANING •
Proceso continuo de significados inmanentes que contiene estructuras, cualidades, sensaciones y emociones.
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El significado emerge «from bottom to top» en niveles de actividad orgánica; no son construcciones «des-encarnadas» de la mente.
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El cuerpo media en las estructuras de pensamiento.
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Aquí, emoción y sentimiento está en la base de nuestra capacidad para experimentar el significado.
III. NEUROBIOLOGÍA DE LAS EMOCIONES •
Antonio Damasio. Looking for Spinoza. Joy, Sorrow and the Feeling Brain.
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Relación de las emociones con la racionalidad.
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Teoría de los marcadores somáticos.
CLASIFICACIÓN DE LAS EMOCIONES •
Emociones primarias.– Miedo, ira, disgusto, sorpresa, tristeza y felicidad.
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Emociones secundarias o sociales.– simpatía, vergüenza, culpabilidad, orgullo, celos, envidia, gratitud, admiración, indignación, etc.
¿DÓNDE ESTÁ LA LITERATURA EN TODO ESTO? ¿Emoción del lector vs autor? Realidades cognitivas diversas Estudios y experimentos actuales en Neuroestética click
RAÚL ZURITA
«¿Pasaré entonces?»
¿CÓMO SE CONSTRUYE LA DIMENSIÓN AFECTIVA DEL DISCURSO? •
Léxico: amor, muerte, corazón
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Dispositivos modales: mortajas blancas, horizontes de flores, páginas muertas, torso roto
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Esquemas aspectuales y rítmicos: «caer-caen-cae», «Es cosa común que», «En una tierra enemiga», «gimen-oyendo», «el fondo del mar de piedras»,«tal vez»
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Expresiones somáticas y gestuales (I)«las yemas de mis dedos, habituadas a seguir siempre las tuyas, sienten en la obscuridad que descendemos» (II)«Mis dedos tocan en la oscuridad tus dedos y descienden» (III)«mis manos buscan en la oscuridad la piel de nieve con que quizás reviviremos»
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Base emocional del significado 1) «La línea de la cordillera se desprende del cielo/y se hunde, se hunde lentamente, se separa/del cielo y se hunde». 2) «Las/margaritas de los campos, de la tierra o el agua se doblan sobre las desplomadas/ montañas, sobre el mar desplomado» 3) «Las heladas montañas se derrumban sobre sí/mismas y caen». 4) «que el mar se desprenda de la costa y caiga como las margaritas que/gimen escuchando a las cordilleras hundirse». 5) «donde el amor, donde tal vez el amor Zurita/gime llorando».
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Clasificación de las emociones ¿Emociones primarias?
¿Emociones secundarias? ¿
III. LA ESTRUCTURA DE LA METÁFORA I. VALOR COGNITIVO DE LA METÁFORA
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Las metáforas como expresión de una actividad cognitiva conceptualizadora y categorizadora
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Metáfora: capacidad para usar mecanismos motores y perceptivos corporales como base para construcciones inferenciales abstractas
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Estructura cognitiva esencial
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Metáfora interactúa con conceptos y perceptos.
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Experiencia perceptiva y conocimiento abstracto.
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Disciplina Cognitive poetics Phenomenology Neurobiology Philosophy of mind Neuroaesthetics
Psychology
Linguistics Semiotics
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Ciencias cognitivas: la razón está encarnada.
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¿Cómo categorizamos? Dos fases: •
una primera percepción de la categoría como un objeto
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y una descomposición del objeto en subimos o atributos
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El reconocimiento de un texto literario es un acto de interpretación, y su primera comprensión empieza en nuestra cultura incluso antes de leer el texto.
MENTAL SPACES THEORY •
Los modelos cognitivos son estructuras con las que organizamos nuestro conocimiento.
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Hay varios tipos de espacios mentales fundamentales •
Time spaces. Espacio actual o desplazamiento hacia el pasado o el futuro, normalmente indicado por adverbios temporales.
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Space spaces. espacios geográficos, típicamente indicados por adverbios vocativos y verbos de movimiento.
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Hypothetical spaces. Situaciones condicionales, posibilidades hipotéticas, sugerencias y especulaciones.
CONCEPTUAL BLENDING •
La manera en la que diferentes espacios mentales pueden fundirse o asociarse para producir nuevas categorías de significado.
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Conceptual blending implica un «mapeo» (mapping) de dos espacios, y múltiples nudos de relaciones entre ambos espacios que son abstraídos en un «espacio genérico».
III. METÁFORA CONCEPTUAL •
La metáfora conceptual es la comprensión de una idea, o un dominio conceptual, en términos de otro. (Target domain)
Juliette
(Source domain)
is the
Sun
El espacio base y el espacio foco comparten propiedades comunes que pueden ser abstraídas como un espacio genérico. El blending representa un nuevo nivel de significado emergente.
METÁFORA CONCEPTUAL •
El «Mapping» (mapeo) puede ser analizado en términos de diferentes características: •
Claridad.- ¿es evidente cuántos atributos han sido asociados?
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Riqueza.- ¿cuántas relaciones potenciales se construyen?
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Sistematicidad.- ¿las relaciones importadas son parte de un nuevo sistema coherente?
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Abstracción.- ¿qué nivel de generalidad o de detalle ha sido asociado (mapeado)?
METÁFORA CONCEPTUAL ❖
AN ARGUMENT IS A WAR ❖ ❖
❖
❖ ❖
❖
LOVE IS A JOURNEY ❖
Look how far we’ve come.
❖
He attacked every weak point in my argument.
We can’t turn back now.
❖
We’ll just have to go our separated ways.
His criticisms were right on target.
❖
Where are we?
❖
We’re stuck.
❖
This relationship is an dead-end street.
Your claims are indefensible.
I demolished his argument. You disagree? Ok, shoot!
Click
RAÚL ZURITA
«¿Pasaré entonces?»
ESTRUCTURA METAFÓRICA •
Sementación en conceptos, perceptos e hipónimos.
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¿Progresión metafórica? ¿Cómo van cambiando las metáforas del poema? ¿En qué inciden más?
•
¿Cuáles son los sentidos o las expresiones somáticas que se metaforizan más?
•
Seleccionar metáforas conceptuales y buscar la relación de complejidad source domain - target domain
¡GRACIAS! REFERENCIAS GENERALES Jacques Fontanille. Sémiotique et littérature : essais de méthode. 1999. Mark Johnson. The Meaning of the Body. 2007. Paul Ricoeur. La métaphore vive. 2004 [1975]. Pierre Ouellete. La poétique du regard: Littérature, perception, identité. 2000. Víctor Bermúdez Universidad de Salamanca Grupo ILICIA. Inscripciones literarias de la ciencia
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