Establecimiento de conexiones causales entre enunciados y presencia de marcadores del discurso en la comprensión de discurso narrativo oral y escrito.

La comprensión del discurso hablado y escrito involucra el establecimiento de conexiones entre enunciados adyacentes a través de la presencia de marcadores del discurso (Zwaan & Rapp, 2006), y el establecimiento de conexiones causales entre enunciados adyacentes y distantes (van den Broek, 2010).
Los marcadores de discurso son palabras o frases cortas
que unen dos oraciones adyacentes, y especifican cómo relacionarlas. (Deaton & Gernsbacher, en prensa; Golding, Millis, Hauselt & Sego, 1995; Groen, Noyes & Verstraten, 2010). Entre los distintos tipos de marcadores se encuentran: los causales (tales como 'porque'), que hacen explícita la relación de causa-efecto entre dos enunciados, los adversativos (tales como 'pero'), que advierten acerca de la discontinuidad entre dos enunciados adyacentes, y los aditivos (tales como 'y'), que elaboran acerca del contenido del primer enunciado.
Las conexiones causales entre enunciados se establecen cuando se puede proponer que si no hubiera ocurrido el evento descrito en el enunciado que se considera causa, no hubiera ocurrido el que se considera consecuencia. El evento que se considera causa debe a su vez ser temporalmente previo y estar activo cuando ocurre el que se considera consecuencia. (Mackie, 1980; Trabasso & Sperry, 1985).
Objetivos
Examinar si la presencia de marcadores aditivos, causales y adversativos promueve la construcción de una representación coherente del discurso, facilitando el reucerdo de los enunciados vinculados a través de ellos en comparación con una versión en la que han sido editados.
Examinar si la posesión de un alto número de conexiones causales facilita el recuerdo de enunciados en comparación con la posesión de un bajo número de ellas Investigar si la presencia de marcadores del discurso y la conectividad causal de los enunciados cumple el miso rol en el recuerdo de discurso presentado en forma hablada y escrita.








Participantes
Setenta y tres estudiantes de la Universidad de Buenos Aires (rango de edad: 18-30 años).
Materiales
Una sección de 4 minutos de una entrevista al locutor Alejandro Dolina (Versión Original), la cual fue transcrita y segmentada en 45 enunciados. Se creó una segunda versión en la que fueron eliminados 15 marcadores (Versión Editada): 6 fueron fueron marcadores aditivos (y), 4 fueron causales (porque y entonces) y 5 adversativos (pero).
A fin de determinar el número de conexiones causales de cada enunciado, se derivó una Red Causal siguiendo a Trabasso & Sperry (1985).
Procedimiento
Los participantes escucharon o leyeron una de las versiones de la entrevista, y realizaron una tarea de recuerdo libre. Esta tarea requirió que escribieran todo lo que recordaban del material presentado.

Se encontró un efecto para la modalidad de presentación del discurso, F(1, 2189) = 29.455, p < .001 y para la conectividad causal de los enunciados F(2, 2189) = 71.958, p< .001. A su vez, se encontró una interacción significativa entre conectividad causal del enunciado y modalidad de presentación F(2, 2189) = 7.488, p< .001, y entre modalidad de presentación del discurso, tipo de vínculo y presencia del marcador, F(2, 2137) = 3.749, p = .024. Aquellos enunciados que tenían un mayor número de conexiones causales que fueron leídos fueron más recordados que cuando fueron escuchados (ps