ESCRIBIR Y HABLAR PARA APRENDER. Una experiencia sobre el uso del lenguaje1. Cyntia Edith Maciel Canales2
Resumen3 La ponencia presenta una visión del lenguaje como una forma de conocimiento no dirigida a la transmisión de información sino a la generación de compromisos con otros, es decir, el uso del lenguaje para producir acción y cohesión social. Para lograr tal objetivo se dispuso de la experiencia de trabajo en Cursos de Formación General de la Universidad de Chile, donde a través de la realización de trabajos escritos, presentaciones orales y dinámicas de aula se forjó esa visión del lenguaje. Algunas de las didácticas de aula, la metodología de trabajo para su realización, los hallazgos pedagógicos recogidos y los ajustes de práctica y sentido son objeto de esta presentación. Con ello se pretende usar el espacio privilegiado del aula para la generación de un uso del lenguaje “empoderador” que ayude a la formación de profesionales competentes y ciudadanos activos.
Palabras claves Lenguaje para la acción - competencia oral - competencia escrita - dinámica de aula - construcción social de la realidad - narración - sentido moral - pensamiento tópico. Abstract This lecture presents a vision of language as a form of knowledge that is not aimed to the transmission of information, but rather to the generation of commitment with others; that is, the use of language to produce social action and cohesion. In order to achieve such purpose, the experience of the "General Formation Courses" of the University of Chile -in which by means of written essays, oral presentations and classroom dynamics, this vision of language has been forged and worked on- has been considered. Some of the classroom didactics, the methodology for its development, the pedagogical findings obtained, and the adjustments of practice and sense, are all object of this lecture. This is intended to be employed so that the classroom's privileged space helps generating the use of an empowering language that helps training competent professionals and active citizens.
Key words Language for action - oral competence - written competence - classroom dynamics - social construction of reality - narration - moral sense - topical thinking.
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Ponencia para el III Congreso Nacional de Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho, organizado por el Centro de Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho de la Facultad de Derecho de la Universidad de Chile, durante los días 23 y 23 de octubre del 2013. 2 Investigadora. Instituto de Argumentación. Facultad de Derecho de la Universidad de Chile.
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