¿Es posible un mundo sin matemáticas?

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¿ES POSIBLE UN MUNDO SIN MATEMÁTICAS? mas con más rapidez que otros, pero esto no

Luz Marina Rodríguez

signiica que aquellos que necesitan más tiem-

Ganadora V Concurso de Excelencia Educativa 2012

po para manejar con agilidad algún proceso, no puedan apreciar también la belleza simple Más de una vez he escuchado a estudiantes e

y compleja a la vez que encierra este lenguaje

incluso padres de familia lamentarse de las ma-

universal que nos permite entender las maravi-

temáticas, como si fueran algo “innecesario”, o

llas de la naturaleza

más bien un “mal necesario”. Y más seguido aún me he encontrado con jóvenes, muy listos

Si pensamos en que las matemáticas son uno

y con gran potencial, que sienten molestia al

de los descubrimientos de la humanidad, no

trabajar con las matemáticas argumentando

pueden ser más complicadas de lo que las per-

que “no les gusta” o que “nunca han podido”.

sonas son capaces de entender. Y así como la música no puede simplemente explicarse

Es todo un desafío para los profesores, des-

con palabras, las matemáticas también de-

pertar en esos estudiantes el interés por esta

ben “sentirse” porque no son sólo una ciencia,

ciencia, ya que no sólo se trata de aprender

sino que tienen el encanto del arte que permite

procesos aritméticos y algebraicos, ni mucho

apreciar la profunda belleza de la naturaleza al

menos, repetirlos monótonamente en la reso-

comprender el lenguaje en el que habla.

lución de decenas de ejercicios para conseguir cierta destreza; se trata de apreciar la belleza

Entender el mundo sin las matemáticas es

escondida de esta ciencia, de reconocer las

como apreciar una pintura con los ojos cerra-

matemáticas como la llave y la puerta a la cien-

dos, simplemente no es posible, si miramos

cia universal.

más allá del enseñar solamente procesos matemáticos e integramos situaciones que evi-

Esta tarea puede parecer una utopía, hay mu-

dencien la presencia de las matemáticas en

chos factores que inluyen para que esta per-

el entorno natural podemos despertar algo de

cepción negativa de las matemáticas siga tan

curiosidad en los estudiantes, para que sean

vigente. Desafortunadamente, a veces los mis-

ellos mismo quienes re-descubran esta ciencia

mos profesores han perpetuado este estigma,

y puedan apreciarla como en las palabras de

utilizando esta ciencia como un instrumento

Galileo Galilei: “Las matemáticas son el alfabe-

para segregar a quienes pueden aprobar un ni-

to con el cual Dios ha escrito el Universo”.

vel de estudios; habrá jóvenes con la habilidad innata para realizar cálculos y resolver proble-

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