Ensino da Filosofia: um exercício antropofágico

Este ensaio é resultado do anseio de se pensar apossibilidade pedagógica da filosofia no ensino médio e osentido que a minha vivência numa sala de aula me provocou apensar com olhos livres as infinitas potencialidades dessaexperiência educativa nos trópicos. Reuni nessa bricolagem dereflexões algumas incursõesconceituais em busca do sentido doensino da filosofia oriundos daminha prática como observador edocente no terceiro ano "A" doColégio de Aplicação daUniversidade Federal de SantaCatarina, sob supervisão dosprofessores Sandro Rosa e DaianeMartins, para a disciplina de estágioobrigatório supervisionado,necessária para a conclusão da licenciatura plena em filosofia.Partindo de uma provocação (tupinambá-)nietzschianade que toda história da filosofia é prova de "uma mácompreensão do corpo", detive-me em um recorte filosóficoque não se constitui contra o corpo, a despeito dele ou sem ele,mas com ele. Evidenciando que mesmo em Espinosa, ou Thor João Veras80depois Gilles Deleuze, e Nietzsche entre os dois, a questão: oque pode o corpo? ainda não foi verdadeiramente explorada.Para trilhar esse percurso, contei com duas inspirações teóricas,uma na contra-história da filosofia, do filósofo hedonistaMichel Onfray e outra na antropofagia cultural brasileira, dofilósofo original brasileiro, Oswald de Andrade.