Enseñanza de estrategias para la comprensión de textos narrativos en la educación primaria

Vega, N., Moreno, T. & Bañales, G. (2016). Enseñanza de estrategias para la comprensión de textos narrativos en la educación primaria. En H. Cappello & E. Reséndiz (Coords.), Innovación Educativa. Nuevas estrategias para el desarrollo pedagógico (pp. ##-##). México: Consejo Editorial UAT-Colofón.La comprensión de textos narrativos es una competencia esencial para el aprendizaje escolar en los primeros años de la educación básica. Los niños requieren aprender y desarrollar estrategias que les permitan comprender la trama, los personajes, los eventos y las moralejas de los distintos tipos de textos narrativos a los que son expuestos en los contextos cotidianos y, especialmente en el contexto escolar. Facilitar dicho aprendizaje en el aula es a menudo una tarea compleja para el profesor, exigiéndole el dominio de conocimientos y uso métodos de enseñanza específicos acordes a este tipo de textos.Para ello, el presente capítulo proporciona al profesor en primer lugar, una breve explicación de los procesos generales de la comprensión del texto, y en particular de la comprensión narrativa. En segundo lugar, se explica la manera en que los niños desarrollan las habilidades para comprender textos narrativos desde la primera infancia hasta la edad escolar. En tercer lugar, se exponen las características de los textos narrativos más comunes en el contexto de la educación primaria mexicana. En cuarto lugar, se propone una secuencia didáctica para favorecer la enseñanza de la comprensión de cuentos con imágenes sin palabras, así como un instrumento para su evaluación. Se concluye haciendo énfasis en la necesidad de orientar una enseñanza estratégica de la comprensión de textos narrativos en las aulas de primaria mexicanas.