ELEMENTOS DEFINITORIOS DE LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO PARA EL PROFESORADO EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA CON LA VIRTUALIDAD

En la formación del ser humano del siglo XXI, la gestión de los datos es un elemento a dominar, con el fin de concretar conocimientos y entender mejor a quienes demandan formación e interactúan en los espacios universitarios. Cobra singular característica, en estos tiempos, la sobrecarga informativa (infoxicación o infobesidad), que requiere estrategias y competencias de los actores universitarios para dar un tratamiento informativo más eficiente que permita localizar, depurar,enriquecer y disponer de información para los propósitos cientícos y académicos. A partir de esta visión se planteó el presente estudio, cuyo objetivo fue explicar elementos definitorios de la gestión del conocimiento para el profesorado en la educación universitaria con la virtualidad. Metodológicamente se dispuso de la investigación documental, se sistematizó la técnica de procesamiento informativo de análisis crítico como estudio de desarrollo teórico. Investigaciones y datos divulgados de forma electrónica constituyeron, en principio, el fichero y posteriormente, el desarrollo teórico bajo un enfoque interpretativo, como elemento de la naturaleza cualitativa que enmarcó el procesamiento. El constructivismo social desde la interacción social fue la base epistémica, y los fundamentos teoréticos se basaron en la gestión del conocimiento, la virtualidad y sus herramientas.Del procesamiento emergieron los métodos que viabilizan la gestión del conocimiento soportados desde la virtualidad, lo que derivó en el informe de los hallazgos y explicación del constructo bajo los elementos del Conted Curation y el Big Data, los cuales se sustentan en fltrar y distribuir de forma segmentada, parte de la gran cantidad de contenidos, así como el análisis de grandes volúmenes de datos para apoyar la gestión del conocimiento en la experiencia del profesor universitario.