EL PROCESO DE CREACIÓN Y RECREACIÓN DE CANCIONES EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y CULTURAL DE LOS NIÑOS DE 3 A 6 AÑOS.

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA Departamento de Comunicación Audiovisual Documentación e Historia del Arte

PROGRAMA DE DOCTORADO EN MÚSICA

EL PROCESO DE CREACIÓN Y RECREACIÓN DE CANCIONES EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y CULTURAL DE LOS NIÑOS DE 3 A 6 AÑOS.

Una investigación artístico-socio-educativa entorno a una propuesta de acción que va del placer de cantar al pensamiento musical popular.

TESIS DOCTORAL

Presentada por: Alicia Arnau Aparicio Dirigida por: Dra. Ana Mª Botella Nicolás

2015

Abstract

Música como cultura es el concepto esencial que cimienta este trabajo. Esta afirmación llevada al campo de la educación infantil posibilita experimentar con producciones musicales, sus causas y sus efectos. La canción de infancia, entendida como contexto estable pero cambiante en generaciones sucesivas, permite utilizar toda la capacidad de los niños y su entorno en la construcción de su identidad personal, social y cultural. Partiendo de un entramado cultural particular (grupo-aula) y del área cultural local se concibe y proyecta la canción como procedimiento para la continuación-creaciónintegración de cultura propia que por extensión puede incidir en áreas más alejadas de características similares. Desde una perspectiva pedagógico-sistémica y atendiendo a las teorías del desarrollo del cerebro, la mente, las inteligencias múltiples, la neurocultura y la creatividad se pueden implementar procesos que posibilitan a los niños pensar y actuar musicalmente. La canción y el contexto escolar facultan todo este potencial conjugando la necesidad individual y colectiva de cantar con las circunstancias de la vida actual y vinculando al niño al mundo que le rodea mediante un proceso sincrético que tiene como objeto y compañero de viaje la intención de mantener viva la creación popular.

INTRODUCCIÓN Aproximación a la investigación ............................................................................... 1 1. Objeto de la investigación ........................................................................................ 3 2. Justificación.............................................................................................................. 6 3. Formulación del problema ........................................................................................ 7 3.1. Consideraciones previas ................................................................................... 7 3.2. Antecedentes .................................................................................................... 15 3.3. Limitaciones………………………………………..……………………………………28 4. Planteamiento de la investigación ............................................................................ 32 4.1. Preguntas iniciales ............................................................................................ 36 4.2. Evidencias ......................................................................................................... 36 4.3. Objetivos ........................................................................................................... 38 4.4. Metodología....................................................................................................... 39 5. Estructura de la investigación ................................................................................... 45 I PARTE. MARCO TEÓRICO Capítulo 1. Bases etnomusicológicas 1. Introducción.............................................................................................................. 53 2. Antecedentes históricos .......................................................................................... 55 2.1. Etnomusicología actual ..................................................................................... 58 3. Música como cultura ................................................................................................ 62 4. Una aproximación desde la Sociología de la Música ................................................ 67 5. Enculturación en la música infantil............................................................................ 71 5.1. ¿Existe la música infantil? ................................................................................. 75 6. Conclusiones............................................................................................................ 80 Capítulo 2. Lírica popular de tradición infantil 1. Introducción.............................................................................................................. 83 2. Lo popular, lo tradicional y el folklore en la lírica infantil ........................................... 86 3. Cancioneros ............................................................................................................. 93 4. Canciones infantiles ................................................................................................. 96 4.1. Aproximación a la definición .............................................................................. 96 4.2. Problemas de clasificación ................................................................................ 103 5. Cuestión de oralidad ................................................................................................ 106 5.1. Transmisión y receptividad ................................................................................ 109 5.2. Participación de la infancia ................................................................................ 112

6. Lírica popular contemporánea ................................................................................... 117 6.1. Funciones de la canción ................................................................................. 123 6.2. Lírica popular de tradición infantil en el entorno contemporáneo .................... 126 6.3. A la lírica popular por la canción infantil ......................................................... 128 7. Conclusiones ............................................................................................................ 131 Capítulo 3. Lírica popular de tradición infantil en la Comunitat Valenciana 1. Introducción .............................................................................................................. 135 2. Lírica popular valenciana .......................................................................................... 138 2.1. Lírica tradicional infantil valenciana .................................................................... 141 3. Repertorio vocal relacionado con la infancia. Apuntes históricos ............................. 143 3.1. Desde los inicios hasta principios del siglo XVII ................................................. 144 3.2. Desde el siglo XVII hasta la aparición de los medios de comunicación .............. 150 3.3. Durante el siglo XX y principios del XXI.............................................................. 154 3.3.1. Repertorio en castellano ........................................................................... 160 3.3.2. Repertorio en valenciano .......................................................................... 164 4. Repertorio escolar ..................................................................................................... 167 5. Conclusiones ............................................................................................................ 169 II PARTE. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................. 173 Capítulo 4. Infancia y contexto sociocultural 1. Introducción .............................................................................................................. 175 2. Cultura y contexto ..................................................................................................... 178 3. Incidencia de los cambios en el contexto sobre la infancia ....................................... 182 4. Conclusiones ............................................................................................................ 188 Capítulo 5. El cerebro infantil como contexto base 1. Introducción .............................................................................................................. 191 2. Aportaciones de la neurociencia ............................................................................... 193 2.1. Estructura, conexiones y ondas cerebrales ........................................................ 194 2.2. Formación del cerebro: Neuroeducación ............................................................ 199 3. Música y cerebro infantil entre los 3 y los 6 años de edad......................................... 203 3.1. Práctica psicomusical educativa. ........................................................................ 206 4. Conclusiones ............................................................................................................ 209

Capítulo 6. Infancia y contexto educativo curricular 1. Introducción.............................................................................................................. 213 2. Contexto legislativo. Antecedentes en el estado español ......................................... 215 3. La educación artística en el contexto curricular ........................................................ 217 3.1. Influencia de los postulados educativos europeos en España ........................... 217 3.2. La educación artística en la enseñanza primaria en España ............................. 219 3.3. El área de educación artística (música) en la Comunitat Valenciana ................. 224 3.3.1. Implicación de la música en las competencias básicas ............................ 227 4. Contexto legislativo en el segundo ciclo de educación infantil .................................. 231 5. Conclusiones............................................................................................................ 235 Capítulo 7. La canción en el contexto segundo ciclo de educación infantil 1. Introducción.............................................................................................................. 237 2. Influencia de la música en los niños: reacciones y comportamientos ....................... 240 2.1. Música ............................................................................................................... 240 2.2. Canción ............................................................................................................. 242 3. Importancia de la canción en el segundo ciclo de educación infantil ........................ 245 3.1. La canción infantil en el contexto escolar de la Comunitat Valenciana .............. 249 4. El contexto aula en el segundo ciclo educación infantil ........................................... 252 5. La canción como contexto ........................................................................................ 256 6. El contexto futuro ..................................................................................................... 261 7. Conclusiones............................................................................................................ 264 III PARTE. MARCO METODOLÓGICO ....................................................................... 269 Capítulo 8. Diseño y desarrollo de la investigación 1. Introducción.............................................................................................................. 271 2. Justificación del diseño............................................................................................. 277 3. Temporalización ....................................................................................................... 284 3.1. Cronograma ...................................................................................................... 286 4. Diseño de la investigación ........................................................................................ 287 5. Desarrollo de la investigación ................................................................................... 289 5.1. Etapa de pre-investigación I. Trabajo de campo 2001-2002 .............................. 289 5.1.1. Introducción ............................................................................................. 289 5.1.2. Elaboración del cuestionario I .................................................................. 292 5.1.2.1. Determinación de variables y contenido ...................................... 293 5.1.2.2. Tipos de pregunta ....................................................................... 294 5.1.2.3. Aplicación del cuestionario piloto y validación ............................. 294

5.1.3. Selección de la muestra ........................................................................... 295 5.1.4. Procedimiento .......................................................................................... 299 5.1.5. Análisis y Valoración ................................................................................ 302 5.1.6. Conclusiones preliminares ....................................................................... 304 5.2. Etapa de pre-investigación II. Trabajo de campo 2003-2009 .............................. 306 5.2.1. Introducción .............................................................................................. 306 5.2.2. Selección de la muestra ........................................................................... 307 5.2.3. Procedimiento .......................................................................................... 309 5.2.4. Material y metodología estadística ........................................................... 310 5.2.5. Análisis y valoración ................................................................................. 315 5.2.6. Conclusiones preliminares ....................................................................... 328 5.3. Etapa de diagnóstico .......................................................................................... 331 5.3.1. Introducción .............................................................................................. 331 5.3.2. Elaboración del cuestionario II .................................................................. 332 5.3.2.1. Determinación de variables y contenido ...................................... 332 5.3.2.2. Tipos de pregunta ........................................................................ 334 5.3.2.3. Aplicación del cuestionario piloto y validación .............................. 334 5.3.2. Selección de la muestra ........................................................................... 335 5.3.3. Procedimiento .......................................................................................... 335 5.3.4. Material y metodología estadística ........................................................... 336 5.3.5. Análisis y valoración ................................................................................. 337 5.3.6. Conclusiones preliminares ....................................................................... 343 5.4. Etapa de programación. Descripción del modelo ............................................... 344 5.4.1. Introducción .............................................................................................. 344 5.4.2. Desarrollo del modelo. Fase I ................................................................... 349 5.4.2.1. Canciones para las rutinas y hábitos ........................................... 349 5.4.2.2. Canciones para las celebraciones ............................................... 374 5.4.3. Desarrollo del modelo. Fase II .................................................................. 390 5.4.3.1. Canciones para las rutinas y hábitos ........................................... 390 5.4.3.2. Canciones para las celebraciones ............................................... 402 5.4.4. Desarrollo del modelo. Fase III ................................................................. 424 5.4.4.1. Canciones para las rutinas y hábitos ........................................... 424 5.4.4.2. Canciones para las celebraciones ............................................... 427 5.4.4.3. Canciones inventadas ................................................................. 429

5.5. Conclusiones y propuestas.................................................................................... 436 5.5.1 Introducción ............................................................................................... 436 5.5.2. Esquemas-marco para el desarrollo del modelo ...................................... 438 5.5.2.1. Fase I.......................................................................................... 441 5.5.2.2. Fase II ......................................................................................... 442 5.5.2.3. Fase III ........................................................................................ 443 5.5.3. Cancionero ............................................................................................... 444 5.5.4. Canciones para educación infantil en la Comunitat Valenciana ................ 444 5.5.4.1. Para las rutinas y hábitos en el 2º ciclo ....................................... 447 5.5.4.2. Celebraciones escolares en educación infantil y primaria ........... 456 5.5.4.3. Celebraciones de una localidad concreta: Canals ....................... 470 5.5.4.4. Celebraciones en una comarca concreta: La Costera. ................ 482 5.5.4.5. Celebraciones en un centro concreto .......................................... 487 5.5.4.6. Celebraciones de un grupo concreto........................................... 489 5.5.5. Conclusiones ........................................................................................... 493 Capítulo 9. Resultados 1. Introducción.............................................................................................................. 499 2. Descripción de los resultados ................................................................................... 499 2.1. Etapa pre-investigación I. Resultados trabajo de campo 2001-2002 ................. 499 2.1.1. Tipología de canciones informadas por los niños .................................... 500 2.1.2. Títulos y clasificación ............................................................................... 501 2.1.3. Tipología canciones informadas por los adultos ...................................... 501 2.1.4. Resultados cuestionario aplicados a los adultos ...................................... 502 2.1.5. Conclusiones ........................................................................................... 506 2.2. Etapa pre-investigación II. Resultados trabajo de campo 2003-2009 ................ 507 2.2.1. Estudio estadístico. Datos obtenidos ...................................................... 507 2.2.2. Conclusiones .......................................................................................... 533 2.3. Etapa de diagnóstico ......................................................................................... 534 2.3.1. Estudio estadístico. Datos obtenidos ....................................................... 534 2.3.2. Conclusiones ........................................................................................... 599 2.4. Etapa de programación ..................................................................................... 561 2.4.1. Guía general del proceso metodológico................................................... 561 2.4.2. Canciones y temporalización ................................................................... 563 2.4.3. Conclusiones ........................................................................................... 569

2.4.4. Materiales elaborados ......................................................................... 570 2.4.4.1. A l’escola ho diem cantant . .................................................... 572 2.4.4.2. A l’escola ho celebrem cantant .............................................. 573 2.4.4.3. Otros proyectos ...................................................................... 574 3. Síntesis de resultados ............................................................................................... 574 IV PARTE. CONCLUSIONES ....................................................................................... 579 Capítulo 10. Conclusiones 1. Conclusiones ............................................................................................................ 581 2. Prospectiva ............................................................................................................... 619 3. Coda ......................................................................................................................... 623 V PARTE. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Fuentes documentales .................................................................................................. 625 Diccionarios .................................................................................................................. 645 Legislación .................................................................................................................... 645

ANEXOS DOCUMENTALES 1. Plantilla-Ficha recogida información entrevistas a niños. 2. Cuestionario I. 3. Relación y clasificación canciones fase pre-investigación I. 4. Relación canciones fase pre- investigación II. 5. Tablas-clasificación de canciones recogidas desde 2001. 6. Relación canciones público infantil de procedencia CD/TV. 7. Relación canciones público adulto de procedencia CD/TV. 8. Cuestionario II. 9. Acompañamientos instrumentales de las canciones. ANEXOS AUDIOVISUALES Audiovisual 1. Muestra entrevistas niños. Audiovisual 2. Videos muestra etapa de programación. Audiovisual 3. Projecte Flama. ANEXOS AUDIO Audio 1. A l’escola ho diem cantant. Audio 2. A l’escola ho celebrem cantant.

ÍNDICE DE FIGURAS Figura 1. Planteamiento de la investigación ...........................................................35 Figura 2. Vinculación de la música con la cultura ...................................................64 Figura 3. Áreas y habilidades que se desarrollan con la canción............................261 Figura 4. Esquema diseño de la investigación........................................................289 Figura 5. Porcentaje por edades ............................................................................311 Figura 6. Porcentajes cronológicos ........................................................................312 Figura 7. Porcentajes según población...................................................................312 Figura 8. Tipo de canción elegido entre las preferida .............................................313 Figura 9. Fragmento de la canción Benvinguts a l’escola .......................................353 Figura 10. Fragmento de la canción Benvinguts a l’escola .....................................354 Figura 11. Fragmento de la canción Benvinguts a l’escola .....................................354 Figura 12. Fragmento de la canción Benvinguts a l’escola .....................................355 Figura 13. Fragmento de la canción Benvinguts a l’escola .....................................355 Figura 14: Fragmento de la canción: Benvinguts a l’escola ....................................355 Figura 15. Fragmento de la canción Benvinguts a l’escola .....................................355 Figura 16. Fragmentos de la canción A l’escola fadrins ..........................................358 Figura 17. Fragmento de la canción: Hola! Bon dia! ...............................................360 Figura 18. Fragmento de la canción Hola! Bon dia! ...............................................360 Figura19. Fragmento de la canción: Hola! Bon dia! ................................................360 Figura 20. Fragmento de la canción Hola! Bon dia! ...............................................360 Figura 21. Fragmentos de la canción Bona vesprada! Com estàs? .......................361 Figura 22. Fragmentos de las canciones de despedida. .........................................363 Figura 23. Fragmentos de las canciones de despedida ..........................................363 Figura 24. Fragmentos de la canción de despedida por la tarde ............................364 Figura 25. Fragmentos de la canción Bon cap de setmana! ..................................366 Figura 26. Fragmentos de la canción Bon cap de setmana! ...................................366 Figura 27. Fragmento de la canción A replegar! ....................................................367

Figura 28. Fragmento de la canción: A replegar! ................................................... 367 Figura 29. Fragmento de la canción: A replegar! ................................................... 368 Figura 30. Fragmento canción Renta’t les mans! ................................................... 369 Figura 31. Fragmentos de la canción: Anem al pati! ............................................. 370 Figura 32. Fragmento dela canción Descansem tots junts! .................................... 372 Figura 33. Fragmento de la canción Aigua fresqueta ............................................. 373 Figura 34. Fragmento de la canción 9 d’octubre dia de festa ................................. 376 Figura 35. Fragmento de la canción La pau dels xiquets ....................................... 384 Figura 36. Fragmentos de la canción Per fi és primavera! ..................................... 388 Figura 37. Fragmentos de la canción Per fi és primavera! .................................... 388 Figura 38. Fragmentos de la canción Fi de curs..................................................... 389 Figura 39. Fragmentos de la canción Good Morning!. ........................................... 394 Figura 40. Fragmentos de la canción Good Afternoon! .......................................... 395 Figura 41. Fragmentos de la canción Bon cap de setmana! ................................... 396 Figura 42. Fragmento de la canción A replegar!..................................................... 397 Figura 43. Fragmentos de la canción Renta’t les mans! ......................................... 398 Figura 44. Fragmentos de la canción We go to the playground.............................. 399 Figura 45. Fragmentos de la canción Descansem tots junts .................................. 399 Figura 46. Fragmentos de la canción Descansem tots junts .................................. 400 Figura 47. Fragmentos de la canción Qui no ha vingut? ........................................ 401 Figura 48. Fragmentos de la canción Comença el curs!......................................... 406 Figura 49. Fragmentos de la canción Comença el curs!......................................... 406 Figura 50. Fragmentos de la canción 9 d’octubre dia de festa ............................... 408 Figura 51. Fragmentos de la canción Vine a l’escola per la tardor ......................... 412 Figura 52. Fragmento inicial de la canción Vine a l’escola per la tardor! ................ 413 Figura 53. Fragmento final de la canción Vine a l’escola per la tardor!................... 413 Figura 54. Estribillo de la canción Ja és Nadal! ..................................................... 415 Figura 55. Fragmentos de la canción Ja és Nadal! ............................................... 416

Figura 56. Fragmentos de la canción: La Pau dels xiquets.....................................417 Figura 57. Fragmentos de la canción L’aire que respirem ......................................419 Figura 58. Fragmentos de la canción Vine a l’escola per l’hivern! ..........................422 Figura 59. Fragmento final de la canción Vine a l’escola per l’hivern! ....................423 Figura 60. Fragmentos de la canción Per fi és primavera! .....................................425 Figura 61. Fragmentos de la canción Fi de curs .....................................................426 Figura 62. Fragmentos de la canción Let’s go to go to the playground! ..................428 Figura 63. Fragmentos de la canción: Let’s go to go to the playground! .................428 Figura 64. Fragmentos de la canción Comença el curs! .........................................430 Figura 65. Fragmentos de la canción 9 d’octubre dia de festa ...............................431 Figura 66. Fragmentos de la canción L’aire que respirem .....................................432 Figura 67. Fragmentos de la canción Vine a l’escola per l’hivern! ..........................433 Figura 68. Fragmentos de la canción: Vine a l’escola per l’hivern! .........................433 Figura 69. Tipología de la canción recogida en la primera muestra ........................501 Figura 70. Canciones que los adultos dicen cantar habitualmente .........................502 Figura 71. Tipología de las canciones que los adultos dicen cantar a sus hijos......503 Figura 72. Respuestas a la pregunta ¿Le gusta a usted cantar? ............................503 Figura 73. Respuestas a la pregunta ¿Su madre le cantaba? ..............................503 Figura 74. Respuestas a la pregunta ¿Su padre le cantaba? ................................504 Figura 75. Respuestas a la pregunta ¿Sus abuelas le cantaban? ..........................504 Figura 76. Respuestas a la pregunta ¿Sus abuelos le cantaban? .........................505 Figura 77. Respuestas a la pregunta ¿Sus maestros les cantaron? .......................505 Figura 78. Respuestas a la pregunta ¿Canta usted a sus hijos? ...........................505 Figura 79. Respuestas a la pregunta ¿Canta a sus nietos? ..................................506 Figura 80. Evolución del tipo de canción recogida a través de los períodos ...........508 Figura 81. Canción de creación reciente y escolar que se ha popularizado ...........510 Figura 82. Registro de canción tradicional/popular a través de los años ................511 Figura 83. Presencia de canción escolar través de los años ..................................511

Figura 84. Canción tradicional y de otras tradiciones través de los años................ 512 Figura 85. Evolución de la respuesta NS/NC y pop aprendidas en familia ............. 514 Figura 86. Canciones aprendidas en la escuela y su tipología ............................... 515 Figura 87. Tipo de canción elegida al cantar una canción que les gusta ................ 517 Figura 88. Evolución del tipo de canción preferida a lo largo del tiempo ................ 518 Figura 89. Hábito de cantar a los niños en clase .................................................... 536 Figura 90. Medio utilizado: voz, audio o los dos ..................................................... 536 Figura 91. Preferencia de los maestros .................................................................. 537 Figura 92. Preferencia de los alumnos ................................................................... 537 Figura 93. Comparativa entre tipo de canción que creen cantar los maestros y el que realmente cantan ..................................................................... 538 Figura 94. Títulos de las canciones aportadas y porcentaje de aparición .............. 539 Figura 95. Tipo de canción ..................................................................................... 540 Figura 96: Tipología de las canciones que dicen no cantar los maestros ............... 541 Figura 97. Adecuación de las canciones a los niños .............................................. 541 Figura 98. Aspectos negativos en las canciones según los docentes ................... 542 Figura 99. Maestros que utilizan canciones para las celebraciones ....................... 542 Figura 100. Tipo de agrupamiento utilizado en el momento de cantar ................... 543 Figura 101. Adecuación a las celebraciones que conmemoran en los centros ....... 543 Figura 102: Conmemoraciones más frecuentemente celebradas en los centros ... 544 Figura 103: Momentos del año en los que se suele cantar y en los que no............ 546 Figura 104. Canciones cantadas durante el otoño ................................................. 547 Figura 105. Canciones navideñas más utilizadas................................................... 547 Figura 106. Canciones cantadas para el día de la Paz .......................................... 548 Figura 107. Canciones cantadas en invierno ......................................................... 548 Figura 108. Canciones tradicionales de Pascua..................................................... 549 Figura 109. Canciones utilizadas para la Festa per la llengua................................ 549 Figura 110. Tipo de canción elegida por los maestros ........................................... 551

Figura 111. Lengua más utilizada en las canciones ...............................................551 Figura 112. Tipo de canción y celebración a la que corresponden .........................552 Figura 113. Maestros que afirman necesitar canciones para cada celebración ......553 Figura 114. Maestros que cantan en los momentos de rutinas y hábitos................ 553 Figura 115. Canciones que cantan los maestros para rutinas y hábitos .................554 Figura 116. Canciones utilizadas para la bienvenida matutina ...............................555 Figura 117. Canciones utilizadas para invitar al silencio .........................................555 Figura 118. Canciones utilizadas para despedirse .................................................555 Figura 119. Canciones utilizadas para invitar a recoger .........................................556 Figura 120. Canciones utilizadas para la bienvenida por la tarde ...........................556 Figura 121. Canciones utilizadas para ir en fila ......................................................556 Figura 122. Canciones utilizadas para Salir al patio ..............................................556 Figura 123. Canciones para hábitos cantadas en valenciano y en castellano ........557 Figura 124. Tipo de canción utilizada para acompañar rutinas y hábitos ...............558 Figura 125. Necesidad o no de canciones para acompañar rutinas y hábitos ........559 Figura 126. Esquema-resumen del proceso y la tesis realizada .............................584 Figura 127. Factores implicados en el desarrollo armónico de la personalidad ......610

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 1. Terminología y matizaciones ....................................................................104 Tabla 2. Funciones de la nueva música popular.....................................................119 Tabla 3. Cronograma .............................................................................................286 Tabla 4. Contraste de los distintos tipos de canción según el periodo ....................311 Tabla 5. Clasificación de canciones .......................................................................324 Tabla 6. Resumen Esquema-Marco Fase I ............................................................441 Tabla 7. Resumen Esquema-Maro Fase II .............................................................442 Tabla 8. Resumen Esquema-Marco Fase III ..........................................................443 Tabla 9. Ausencia de respuesta y su evolución a lo largo .....................................509 Tabla 10. Influencia del paso del tiempo en los diferentes tipos de canción ...........510 Tabla 11. Porcentajes totales según el lugar donde aprendieron la canción ..........512 Tabla 12. Comparativa ausencia de respuesta entre los diferentes años ...............513 Tabla 13. Canciones tradicionales aprendidas en la escuela o en familia ..............515 Tabla 14. Tipo de canción elegida cuando entonan una que les gusta ...................516 Tabla 15. Evolución tipo de canción preferida a través de los años.......................517 Tabla 16. Porcentaje de canciones más cantadas .................................................519 Tabla17. Títulos de las canciones e índice de aparición en 2002-2003 ..................520 Tabla18. Títulos de las canciones e índice de aparición en 2004-2005 ..................521 Tabla19. Títulos de las canciones e índices de aparición en 2005-2006 ................521 Tabla 20. Títulos de las canciones e índices de aparición en 2006-2007 ...............522 Tabla 21. Títulos de las canciones e índice de aparición en 2007-2008 ................523 Tabla 22. Títulos de las canciones e índices de aparición en 2008-2009 ...............524 Tabla 23. Canciones e incidencia según poblaciones: Benimarfull. ........................526 Tabla 24. Canciones e incidencia según poblaciones: Real de Gandía ..................527 Tabla 25. Canciones e incidencia según poblaciones: L’Alcúdia de Crespins ........528 Tabla 26. Canciones e incidencia según poblaciones: Canals ...............................529

Tabla 27. Canciones e incidencia según poblaciones: Valencia............................. 530 Tabla 28. Canciones e incidencia según poblaciones: Benetússer ........................ 531 Tabla 29. Canciones e incidencia según poblaciones: La Vila Joiosa .................... 532 Tabla 30. Canciones más cantadas en Canals ...................................................... 533 Tabla 31. Maestros que cantan en cada celebración e índice de canciones ......... 550 Tabla 32.Temporalizacion canciones fase I. Rutinas y hábitos .............................. 564 Tabla 33.Temporalizacion canciones fase I. Conmemoraciones ............................ 565 Tabla 34.Temporalizacion canciones fase II. Rutinas y hábitos ............................. 566 Tabla 35.Temporalizacion canciones fase II. Conmemoraciones ........................... 567 Tabla 36.Temporalizacion canciones fase III. Rutinas y hábitos ............................ 568 Tabla 37.Temporalizacion canciones fase III. Conmemoraciones .......................... 568