El juego de roles sociales por etapas para promover la función simbólica por niveles de desarrollo en niños preescolares

Resumen En este artículo se presenta una reflexión respecto a cómo construir el juego de roles sociales por etapas para promover la formación de la función simbólica por niveles de desarrollo (materializado, perceptivo y verbal) en niños preescolares. Esta reflexión se realiza desde la psicología del juego histórico-cultural. Asimismo, se reflexiona respecto a porqué es importante el juego en la edad preescolar y las implicaciones que tiene en el desarrollo simbólico y en la personalidad infantil. Se discute la importancia de la consideración de la actividad de juego de roles sociales en la edad preescolar. Palabras claves: Juego de roles sociales, función simbólica, desarrollo infantil, personalidad infantil. Abstract This paper presents a reflection on how to build social role-playing by stages, so as to promote the formation of symbolic function across levels of development (materialized, perceptive, and verbal) in preschool children. This reflection is made from the perspective of the historical-cultural psychology of play. Furthermore, a consideration is made about why playing is important in the preschool age, and the implications this has for symbolic development and for child personality. The importance of taking into account the social role-playing activity in preschool age is discussed.