El impacto organizativo de Bolonia en la Unidad de Educación de Florida Universitària .

Una vez finalizadas las primeras promociones de graduados/as en Maestro/a de Educación Infantil y Primaria de Florida Universitària realizamos balance de las estructuras, organizaciones y roles del profesorado implementados para evaluar su impacto. El fin es aplicar una gestión pro-activa y en prospectiva, con inteligencia competitiva, para no perder crédito, legitimidad y prestigio a nivel social y educativo. Exponemos a continuación comogestoras y profesoras de la Unidad de Educación, las estructuras de coordinación y roles quehemos implementado en pro de alcanzar a medio plazo una implementación eficaz y eficiente de los nuevos títulos de Grado siguiendo la concepción de un liderazgo distribuido/compartidoy las directrices del EEES: Coordinaciones de curso, Comisiones específicas, Coordinaciones de Trabajos Fin de Grado y Prácticas, Asesores/as y Coordinadores/as de Proyectos integrados e interdisciplinares, UGPIS, Líderes …, toda una serie de estructuras y rolesadaptados para desarrollar los nuevos títulos del Espacio Europeo de Estudios Superiores. El objetivo de este artículo es ser capaces de aplicar retroalimentación y gestión de conocimiento para mejorar la implementación de los nuevos grados.