TRABAJOS INDIVIDUALES Y GRUPAL
PRESENTADO POR ESP.CARMEN EDEL AYALA HIGUERA LIC. ANLY CRISTINA URIBE AGUILAR PS. LEYDI MARCELA RUEDA JAIMES LIC. JOSÉ LUIS SILVA CORDERO
ID: U00099686 ID: U00098825 ID: U00029714 ID: U00099331
PRESENTADO A MG. SOCORRO ASTRID PORTILLA CASTELLANOS
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BUCARAMANGA ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS E INNOVADORAS EN EL AULA FACULTAD DE EDUCACIÓN MAESTRIA EN EDUCACION 2015
ESCRITOS INDIVIDUALES
PRESENTADO POR ESP.CARMEN EDEL AYALA HIGUERA
[email protected] celular: 3168256033
PRESENTADO A MG. SOCORRO ASTRID PORTILLA CASTELLANOS FACULTAD DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BUCARAMANGA
MAESTRIA EN EDUCACION ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS E INNOVADORAS EN EL AULA FACULTAD DE EDUCACIÓN 2015
INDIVIDUAL # 1
REVOLUCIÓN EDUCATIVA
En la educación hoy en día nos debemos enfocar hacia la motivación en el aprendizaje, donde el maestro se convierta en guía y tenga un equipo de trabajo interactivo estudiante, docente y padre de familia, desarrollando diferentes estrategias enfocadas hacia el aprendizaje partiendo de las inteligencias múltiples según Howard Gardner, donde se evidencie un aprendizaje colaborativo y de trabajo en equipo y donde el entretenimiento sea la base del conocimiento sin dejar de lado el manejo de la tecnología, buscando generar éxito a los estudiantes en su vida a partir de los intereses y pasiones de cada uno de ellos.
INDIVIDUAL # 2
APRENDIZAJE MOTIVADOR
En el aprendizaje centrado en el docente es el docente quien tiene la razón y quien imparte de manera unilateral la disciplina y el proceso de transmisión de conocimientos, anulando de cierta forma al estudiante y haciendo de él un objeto que solo recibe sin formar parte activa de este proceso, pienso que hoy en día este tipo de aprendizaje es poco aplicable teniendo en cuenta que estamos en un mundo cambiante, donde al contrario buscamos un aprendizaje centrado en el estudiante donde se visualiza al docente como un guía o motivador, que busca la participación activa de los estudiantes formando personas críticas integrales y pensantes. Por otra parte en el aprendizaje centrado en desempeños se maneja una resolución de problemas, un aprendizaje crítico en el cual se evidencia de forma activa lo que el estudiante sabe desarrollar y construir aplicando su aprendizaje
INDIVIDUAL # 3
EL GRAN RETO DE SER MAESTROS
En el proceso de enseñanza aprendizaje juega un papel importante la motivación que las personas tengan y el manejo de las emociones dentro de la misma. Tanto en la vida como en nuestra profesión docentes es importante tener pasión por lo que hacemos (DR. Francisco Gutiérrez) Por otra parte en el video trabajado sobre los gansos es importante resaltar los cinco aspectos Compartir la misma dirección, permanecer en sintonía juntos, compartir el liderazgo, tener coraje y recibir ayuda, estar unidos en todo momento; como docentes es importante integrar un buen equipo de trabajo donde todos busquemos el mismo horizonte para lograr metas claras. La evaluación es un tema muy importante en el proceso de aprendizaje porque es mediante esta que identificamos el progreso de los estudiantes y de cierta forma asignamos valor a lo que saben, según el M.E.N. las instituciones educativas deben manejar unos objetivos básicos de calidad que nos lleven a ser mejores cada día entre ellos podemos mencionar: formar en valores, desarrollar el conocimiento, preparar para la participación y formar para el trabajo mediante la práctica de los conocimientos. Es importante tener en cuenta en la evaluación algunos aspectos como: Motivación a los estudiantes, identificar las fortalezas , identificar las dificultades, fomentar la cooperación, desarrollar estilos de evaluación diferentes centrados en el logro y no en la sanción, procurar que la evaluación sea una oportunidad de aprendizaje antes que un riesgo de fracaso. Existen organizadores gráficos que son herramientas visuales que pueden ser utilizadas para conectar información nueva y mejorar la asimilación de los conocimientos, algunos de ellos son: Mapas mentales, mapas conceptuales, cuadro sinóptico, organigrama cuadros comparativos, entre otros.
ESCRITOS INDIVIDUALES
PRESENTADO POR LIC. ANLY CRISTINA URIBE AGUILAR
[email protected] celular: 3203309014
PRESENTADO A MG. SOCORRO ASTRID PORTILLA CASTELLANOS FACULTAD DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BUCARAMANGA
MAESTRIA EN EDUCACION ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS E INNOVADORAS EN EL AULA FACULTAD DE EDUCACIÓN 2015
INDIVIDUAL # 1 Texto: Piaget, Vigotsky y Maturana: Tres voces, Dos constructivismos El texto corresponde a los aportes realizados por Piaget, Vygotsky y Maturana al concepto de constructivismo. En primer lugar, Piaget comienza desarrollando estructuras psicológicas, basadas en la ontología. Enmarca la teoría Piagetiana enfocada en el desarrollo cognitivo, una teoría de cambio y continuidad. También aporta que existen cuatro sujetos constructores dependiendo de su nivel de desarrollo intelectual, partiendo desde la interacción con el medio. En segundo lugar encontramos a Vygotsky que se centra en la conducta del sujeto partiendo de una reconstrucción interna. Estos dos teóricos, apuntan y trabajan al constructivismo cognitivo, a través del cual el sujeto parte del conocimiento previo en relación activa para construir cognitivamente la información que recibe del medio deseando superar el modelo del hombre conductista. Y en tercer lugar encontramos los aportes de Maturana en donde propone la teoría epistemológica llamada constructivismo radical, concibiendo a los sujetos como cualquier entidad con vida, en donde el sujeto observador es quien construye, haciendo hincapié en el aprendizaje en contextos sociales en donde el sujeto construye el conocimiento de forma activa, a partir de la experiencia de sí mismo.
INDIVIDUAL # 2
Modelos pedagógicos Aprendizaje centrado en el profesor, el estudiante y el desempeño Durante el proceso de aprendizaje el estudiante se concibe como eje central, el docente se convierte en un apoyo, tomando el papel de orientador y facilitador, en donde implementará técnicas didácticas, elementos e instrumentos motivadores con el fin de fomentar en el estudiante habilidades de pensamiento crítico y
enriquecimiento de su vida personal, aportando aspectos positivos a su socialización frente al contexto en que se encuentre. El trabajo grupal juega un papel fundamental durante este proceso, ya que le permitirá al estudiante participar, colaborar y cooperar de forma activa, buscando afianzar sus presaberes y autonomía a través de actividades y espacios pedagógicos dinámicos permitiendo tener como resultado un aprendizaje significativo. La implementación de diversas técnicas de acuerdo al estilo de aprendizaje, nos permitirá obtener resultados eficaces; ya que el estudiante se convierte en la motivación del profesor para crear espacios de reflexión y participación, con el fin de alcanzar el objetivo propuesto; la adquisición del conocimiento y la forma cómo lo implementará en su diario vivir.
INDIVIDUAL # 3
Organizadores gráficos
Existe variedad de organizadores gráficos que podemos emplear como herramientas didácticas durante el desarrollo de una temática específica. Desde mi punto de vista, los organizadores gráficos permiten una visión más dinámica y acercan al estudiante significativamente al aprendizaje, ya que logran captar su atención y promover la participación activa de cada uno de ellos. El trabajo en equipo se convierte en la base fundamental para lograr desarrollar cada actividad de forma lúdica, teniendo en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje, donde el estudiante toma el papel de generador y constructor de conocimiento basados en el cooperativismo y la colaboración. Trabajar en un grupo donde el compañerismo y la unión es el eje central, permitirá que el estudiante crezca en liderazgo, recurriendo al esfuerzo y a la dedicación al realizar las diferentes actividades.
ESCRITOS INDIVIDUALES
PRESENTADO POR PS. LEYDI MARCELA RUEDA JAIMES
[email protected] CEL: 3209042198
PRESENTADO A MG. SOCORRO ASTRID PORTILLA CASTELLANOS FACULTAD DE EDUCACION UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BUCARAMANGA
MAESTRIA EN EDUCACION ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS E INNOVADORAS EN EL AULA FACULTAD DE EDUCACION 2015
TRES VOCES QUE GENERAN ECO EN EL APRENDIZAJE Según la lectura tres voces, dos constructivismos se referencia las distintas posturas que expresan tres grandes teóricos frente a dos miradas diferentes desde el enfoque constructivista. En primer lugar, esta Piaget con su aporte hacia una teoría epistemológica genética que abarca al individuo desde su base orgánica, biológica y genética, en donde cada individuo se desarrolla a su propio ritmo. También propone que el desarrollo del sujeto se da a lo largo de cuatro periodos que se diferencia en cuanto a cambios cualitativos en la coordinación y los esquemas y que son continuos estados de equilibrio y cada uno de ellos es la base para el periodo siguiente. Para Piaget la enseñanza se produce de “adentro hacia afuera” y la educación tiene como fin propiciar el crecimiento intelectual, afectivo y social del niño, pero teniendo en cuenta que ese crecimiento es el producto de unos procesos evolutivos naturales. En cuanto Vygotsky en su teoría sobre el conocimiento afirma que estos procesos deriva, y esta mediado por una acción en pos del signo, es decir, el lenguaje como sistema de signos posibilita el desarrollo y la complejidad de tales procesos psicológicos superiores, y que por lo tanto, el aprendizaje se desarrolla a medida que el individuo interactúa con el contexto, según Vygotsky el conocimiento se construye por medio de operaciones y habilidades cognoscitivas que se inducen en la interacción social. Y por último, está el gran Maturana que expone que el conocimiento es una construcción del lenguaje que se da a través de las relaciones, las que a su vez son emociones. MODELOS PEDAGÓGICOS El aprendizaje centrado en el profesor es un método tradicional que involucra el dominio total del maestro hacia el estudiante donde es él el guía y modelo para facilitar la enseñanza y el conocimiento, al contrario del modelo centrado en el estudiante, donde es él el que desarrolla procedimientos autónomos de pensamiento y a su vez, va descubriendo, elaborando y recreando su propio aprendizaje, e interactúa y comparte con su entorno y el profesor realiza el rol de facilitador donde escucha y favorece la expresión del grupo. El modelo centrado en el desempeño promueve la construcción de competencias, para que el estudiante desarrolle su habilidad para competir en el mundo laboral y pueda entrar a competir y trabajar con óptimos resultados de calidad en los mercados internacionales. … Y AL FINAL LOS RESULTADOS SON OBSERVADOS…
Hoy por hoy, encontramos diversas estrategias pedagógicas que ayudan al aprendizaje en las diferentes áreas del conocimiento y que de allí derivan una serie de técnicas como son los organizadores gráficos que son utilizados como métodos de estudio o para explicar algún tema, nos facilitan asimilar la información de cualquier contenido temático, ya que son herramientas que generan representaciones mentales porque ayudan a activar la función de la codificación y asimilación de la información. Entre esas técnicas tenemos, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, cuadros comparativos, mapa mental, organigrama entre otros. Otro abordaje importante en este seminario es la reflexión que nos deja el video “El vuelo de los gansos” donde claramente se observa el trabajo en equipo y su analogía con la estrategia que debe utilizar el docente en el aula de clase como el trabajo colaborativo/cooperativo, teniendo en cuenta la actitud y la motivación de los estudiantes para que se produzca grandes resultados en la práctica del conocimiento y el aprendizaje. Si el docente rompe con su paradigma mecanicista y nutre a sus estudiantes desde una dimensión formativa en valores como mirar todos hacia una misma dirección, mantener una sola sintonía, compartir el liderazgo, combinar dones y talentos impartir una palabra de aliento al que lo necesite y aprender a estar unidos a pesar de las diferencias, así lograra convertir el aprendizaje en algo significativo y vencer el arquetipo de lo convencional marcando un destino perfecto para la sociedad del futuro.
ESCRITOS INDIVIDUALES
PRESENTADO POR Lic. JOSÉ LUIS SILVA CORDERO
[email protected] [email protected] celular: 3168237379
PRESENTADO A MG. SOCORRO ASTRID PORTILLA CASTELLANOS
MAESTRIA EN EDUCACION ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS E INNOVADORAS EN EL AULA FACULTAD DE EDUCACIÓN 2015
PRIMER ESCRITO: EL CONSTRUCTIVISMO: DEL ENFOQUE A LA REALIDAD…
El texto Tres voces: dos constructivismos, presenta a tres autores, pero concreta dos posiciones frente al constructivismo. Por un lado, Piaget y Vigotsky, quienes proponen un constructivismo cognitivo y por la otra, Maturana, quien presenta un constructivismo radical. El constructivismo cognitivo enfoca al sujeto como un constructor de conocimiento evolutivo combinando los sicogenético y lo sociocultural dando paso a la reflexión. Para Piaget, la asimilación de primordial en el proceso de aprendizaje, ya que toda información que llegue al estudiante es asimilada y transformada según las necesidades y el contexto donde se desarrolla el individuo. Esto quiere decir que el conocimiento no se recibe de manera pasiva, por el contrario es el resultado de la acción de la persona basada en la experiencia y la actividad mental que se refleja en los procesos de aprendizaje. En contraste a la posición de Piaget, Vygotsky concibe el aprendizaje como una construcción social, relacionado directamente con el aprendizaje cooperativo, donde se promueve la colaboración en los procesos, mejora el autoestima y fortalece las relaciones interpersonales. Así, el aprendizaje del estudiante depende directamente de particularidades propias que son compartidas para fortalecerse a nivel personal, social cognitivo. En el constructivismo radical, el conocimiento es construido activamente por el sujeto que conoce de forma adaptativa según la percepción de sí mismo. Esto se concibe desde la forma como el conocimiento no puede ser transmitido de un individuo a otro, donde el hombre es el único responsable de sus pensamientos, conocimientos y acciones; de esta manera, se aprecia el egocentrismo que solo pretende potenciar y controlar los procesos de manera individual donde la respuesta se adquiere de la reflexión interior.
SEGUNDO ESCRITO: LA EDUCACIÓN FORMA Y TRANSFORMA…
El proceso Enseñanza-Aprendizaje debe abarcar de manera integral los aportes del docente y del estudiante para evidenciar los desempeños como resultado de
un proceso orientado a la construcción de conceptos que sean aplicables en lo personal, social y productivo. En cuanto al profesor, enfoque conductista, es quien transmite el conocimiento a través de unos medios y técnicas que pretender llenar al estudiante de contenidos y conceptos descuidando los intereses y presaberes que el estudiante posee, ya que el primero es el transmisor del conocimiento y el segundo es el receptor o captador. El rol del profesor es el de motivar los aprendizajes, y de manejado correctamente puede tener resultados favorables, sin embargo no podrá alcanzar un proceso integral, debido a que las prácticas pedagógicas se enfocan el desarrollo de la memoria y descuida los estímulos externos que pueden aportar significativamente el aprendizaje del estudiante. El conocimiento es transmitido en forma lineal y unidireccional.
Por otra parte, el aprendizaje basado en el estudiante, donde se considera eje y sujeto activo del proceso, basado en la autonomía. Esto implica que el concepto sea adquirido y a la vez transformado según su propia realidad, desarrollando competencias argumentativas y propositivas. El papel del docente en este modelo es el de acompañante, orientación y guía que permite tener una relación bidireccional, valorando los aportes de ambos para la construcción de nuevos conceptos; es decir, el estudiante debe aprender a aprender y a desarrollar competencias según el contexto y los intereses que él despierte. Un modelo a seguir para que este aprendizaje sea exitoso es el ABP –Aprendizaje Basado en Problemas- ya que permite un aprendizaje cooperativo, colaborativo, crítico e investigativo, basado en la reflexión y acuerdos colectivos que logran un fin común. Otro modelos de aprendizaje es el basado en el desempeño, éste ha surgido como resultado de los cambios que la sociedad ha tenido a lo largo de la historia y particularmente en la época contemporánea, donde la tecnología, la reestructuración de conceptos básicos de la sociedad, la concepción de la familia y la necesidad laboral buscan un ser humano competente que cumpla y de respuesta a los requerimientos de la humanidad, siempre busca en el resultado la mejor manera de medir y valorar los procesos. Un ejemplo claro para este modelo es la metodología de aprendizaje basado en la resolución de problemas donde se pretende que el estudiante desarrolle habilidades comunicativas, reflexivas y críticas que le permitan enfrentarse de manera significativa en cualquier campo de la vida.
Se puede decir que el proceso enseñanza – aprendizaje es complejo que requiere de estrategias, procedimientos, métodos y técnicas que faciliten el desarrollo de competencias en el estudiante útiles y sean la base para enfrentarse a un mundo mecanicista, globalizado y cambiante que requiere de personas innovadoras e investigadoras que ejerzan liderazgo en diversos campos.
TERCER ESCRITO: EL TRABAJO EN EQUIPO PRODUCE CAMBIOS SIGNIFICATIVOS
El trabajo colaborativo y cooperativo facilita la construcción de conocimiento. Con el video sobre los gansos, se puede valorar la importancia de la actitud individual y colectiva que se asume frente a las diferentes situaciones que vive el ser humano a lo largo de la vida. De esta manera se hace relevancia al trabajo en equipo, donde todos deben velar por el apoyo mutuo que conlleve a un fin común y sea el resultado de un proceso continuo y direccionado, donde el liderazgo y la asignación de roles hacen parte fundamental del aprendizaje. Por otra parte, con el video de Francisco Gutiérrez, se resalta la pasión por la vida y lo que se hace dentro de ella, donde la desobediencia fundamentada permite abrir espacios y romper esquemas y paradigmas, creando nuevos aprendizajes y generando cambios que transforman el conocimiento individual al colectivo. Así mismo, los organizadores gráficos posibilitan al docente utilizar instrumentos y herramientas donde el estudiante reflexiona y desarrolla procesos de construcción de conceptos claros, ordenados que facilita las operaciones mentales y cognitivas. El seminario Alemán es un ejemplo claro de una técnica de trabajo que posibilita a los participantes expresar las ideas de manera crítica, objetiva y veraz.
TRABAJO GRUPAL EL DOCENTE: MAGO, INSPIRADOR Y ESTRATEGA
El maestro es un eje fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje, es un mago que busca miles de trucos para lograr motivar, persuadir y encaminar a los estudiantes hacia el conocimiento, los valores que se han ido perdiendo y la práctica de lo aprendido; en una sociedad y un mundo cambiante, el cual pareciera que poco le interesa la educación y la formación humanizante, una sociedad centrada en el dejar hacer y dejar pasar, en el desarrollo de la libre personalidad, en tener un poder de adquisición económico, donde el núcleo de la sociedad que es la familia en muchos de los casos no funciona y denota al docente en este papel como primer formador, entonces el maestro le corresponde recibir en su aula de clase diversos retos y lograr con su varita mágica resolverlos y salir victorioso. Pero ¿cómo lograr ser un excelente docente hoy día teniendo en cuenta todos los retos a que se enfrenta en esta sociedad? ● El docente debe convertirse en un orientador, un guía una persona que como lo decía Jean Piaget en la teoría del constructivismo postula la necesidad de entregar al estudiante herramientas que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. El constructivismo educativo propone un paradigma donde el proceso de enseñanza aprendizaje perciba y lleva a cabo un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto; Piaget se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio, por el contrario Vygotski se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna. ● Un docente que convierta la tecnología en su íntima amiga para lograr despertar el interés y llegar a los estudiantes, mediante la aplicación de conceptos y talleres que permitan vivenciar el uso de herramientas digitales que como bien es sabido los estudiantes hoy día son seres digitales y más que criticarlos y prohibirles es enseñarles a utilizar estas herramientas de la mejor manera y hacerla parte de su formación ● Un maestro con el cual el estudiante se sienta motivado a participar en el proceso de aprendizaje.
● Un maestro que sea un gran estratega, que busque todas las estrategias y posibilidades para llegar a los estudiantes ● Un maestro que sepa valorar y evaluar, que tenga en cuenta lo importante que se convierte para el estudiante una palabra de ánimo o una palabra de sentencia viniendo de su boca para cavar en lo profundo de ese ser. La evaluación es un tema muy importante en el proceso de aprendizaje porque es mediante ésta que identificamos el progreso de los estudiantes y de cierta forma asignamos valor a lo que saben, según el M.E.N. las instituciones educativas deben manejar unos objetivos básicos de calidad que nos lleven a ser mejores cada día entre ellos podemos mencionar: formar en valores, desarrollar el conocimiento, preparar para la participación y formar para el trabajo mediante la práctica de los conocimientos. Es importante tener en cuenta en la evaluación algunos aspectos como: Motivación a los estudiantes, identificar las fortalezas , identificar las dificultades, fomentar la cooperación, desarrollar estilos de evaluación diferentes centrados en el logro y no en la sanción, procurar que la evaluación sea una oportunidad de aprendizaje antes que un riesgo de fracaso. Existen organizadores gráficos que son herramientas visuales que pueden ser utilizadas para conectar información nueva y mejorar la asimilación de los conocimientos, algunos de ellos son: Mapas mentales, mapas conceptuales, cuadro sinóptico, organigrama cuadros comparativos, entre otros. ● Un maestro innovador, abierto y dispuesto al cambio, para quien el trabajo en equipo se convierte en la base fundamental para lograr desarrollar cada actividad de forma lúdica, teniendo en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje, donde el estudiante toma el papel de generador y constructor de conocimiento basados en el cooperativismo y la colaboración; Trabajando en un grupo donde el compañerismo y la unión sea el eje central, permitiendo que el estudiante crezca en liderazgo, recurriendo al esfuerzo y a la dedicación al realizar las diferentes actividades. Para autores como Hiltz y Turoff, (1993) “El aprendizaje cooperativo se define como un proceso de aprendizaje que enfatiza el grupo o los esfuerzos entre profesores y estudiantes. Destaca la participación activa y la interacción tanto de estudiantes como profesores. El conocimiento es visto como una construcción social y por lo tanto el proceso educativo es facilitado por la interacción en un entorno que facilita la interacción, la evaluación y la cooperación entre iguales”. ● Un docente que tenga en cuenta lo planteado por el psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard Howard Gardner las inteligencias múltiples, la inteligencia no es una cantidad que se pueda medir con un número como lo es el coeficiente intelectual (CI).La inteligencia es la capacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos con las acciones. La inteligencia no es una sola, sino que existen tipos distintos. Nuestro sistema para
implementar las IM está dedicado a estimular las potencialidades en los niños en un clima activo y afectivo como lo exige el siglo XXI. Señalando también que no existe una inteligencia única en el ser humano, sino una diversidad de inteligencias que marcan las potencialidades y acentos significativos de cada individuo, trazados por las fortalezas y debilidades en toda una serie de escenarios de expansión de la inteligencia. Pero como docentes aplicando todas estas estrategias y puntos de vista ¿se podrá lograr mejorar las prácticas pedagógicas? Pues se tiene que agregar una alta dosis de amor, cariño, pasión y gusto por la labor que se desarrolla como lo plantea el Dr Francisco Gutiérrez, porque si se ama esta profesión se podrá mover la varita mágica para lograr resolver todos los días los retos a los que se enfrenta y el resultado será exitoso aplicando una tonelada de paciencia de gusto y de entendimiento. Además, se tiene al alcance una serie de estrategias, técnicas y herramientas que deben ser utilizadas adecuadamente para la construcción formativa en el ámbito personal e intelectual de todos los estudiantes, sin olvidar que cada uno de ellos son seres únicos y diferentes que perciben al mundo de distinta manera, por lo tanto, el docente no debe considerar una sola opción de enseñanza, cada persona adquiere su aprendizaje partiendo de sus habilidades físicas, cognitivas y emocionales. La labor del docente más que una labor es un arte de mucha creatividad, ingenio y constancia, pues la función principal es lograr un aprendizaje significativo en cada uno de sus alumnos, para que se apropien de ese conocimiento, lo lleven a la realidad y lo apliquen de modo optimizador al mundo globalizado que exige cada vez más individuos capaces de crear e innovar. ¿Cómo transformar las prácticas pedagógicas donde el docente está enfocado en una metodología tradicional? Es importante reconocer que el papel del docente no puede ser reemplazado por mucho que avance la tecnología, pero las prácticas pedagógicas si pueden tener cambios significativos haciendo uso de herramientas que facilitan y enriquecen los procesos de aprendizaje del estudiante, esto requiere de una transformación del docente para reorientar la metodología y las estrategias que permitan al estudiante obtener de manera integral una formación en competencias. Así mismo, el mundo actual exige del maestro un ser competente, innovador, investigativo y entregado a su labor, donde el estudiante ejerce el principal rol, sin descuidar el acompañamiento de la familia en el desarrollo de los procesos, teniendo en cuenta el contexto y las necesidades que presenta un campo de acción determinado. En un mundo acelerado, globalizado y sistemático, la educación necesita de cambios estructurales y procedimentales, tanto en las políticas, la normatividad vigente, el
compromiso de los diferentes actores y la corresponsabilidad en cada una de las tareas propias, a nivel individual, grupal y social. Pero, como se ha podido apreciar desde hace mucho tiempo, no es tarea fácil, porque en medio de todo hay intereses que entorpecen e impiden la verdadera razón de ser de la educación: formar personas para transformar la sociedad.
