nseñanza. Es un espacio mediador y altamente activo al que debemos prestar nuestra máxiatención.
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Posibles temas:
4a. intersección: Diseño para el planeta
El estudiante y sus actitudes ante el aprendizaje La tecnología: conexión omnipresente El profesor, su formación y sus habilidades La interacción de los actores en el salón de clase Nuevos modelos ambientales para el aprendizaje
Finalmente es el espacio natural, el que recibe y al que le afecta el trabajo del diseñador. Los objetos diseñados se insertan en el mundo natural siendo éstos, las expresiones de las culturas que los producen. El mundo natural incluye a la sociedad y al mundo de los objetos, por eso es el planeta quien recibe al final los efectos de nuestro trabajo profesional. El diseñador es un mediador entre la sociedad y el mundo a través de los productos de su trabajo profesional.
ntersección: información y formación
Ética y práctica profesional Evaluación del diseño y su impacto social
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ciones en su caso. El artículo debe enviarse en texto sin diseño editorial y en formato .doc ó .docx usando una fuente estándar legible. La primera página sin folio, debe ser una carátula que indique el nombre del artículo, el nombre del autor, la institución de adscripción, teléfono y correo electrónico de contacto. Esta carátula no se incluirá en el envío a revisión por los pares académicos. La primera página foliada debe contener un resumen de la ponencia de entre 50 y 60 palabras. El resumen también debe traducirse al inglés. Se acepta cualquier acercamiento teórico y metodológico por lo que son bienvenidos artículos que den cuenta de experiencias empíricas, reflexiones teóricas, propuestas conceptuales o acercamientos críticos. En cualquier caso se espera un alto estándar en la calidad de los argumentos que establezcan los contextos teóricos, metodológicos y reporten resultados de una investigación. Los artículos que seleccione en comité editorial, serán publicados de manera digital e impresa en conjunto con la Universidad de las Américas Puebla en la colección Memorias Todos los artículos deberán enviarse a través del portal electrónico del foro:
el diseño en el paradigma actual
programas de estudio son los espacios conuales donde confluye la información. ¿Cuáles os contenidos que debemos promover para prendizaje en los perfiles de los nuevos didores? Es en los planes de estudio donde ademia propone una visión. Nos atrevemos edecir que es lo que nuestros estudiantes esitarán para una adecuada práctica que les utos profesionales a la vez que fomenta el arrollo de la sociedad. Esta intersección es un acio de mediación entre lo que la sociedad iere y la formación para obtenerlo. Los contes nos trazan una ruta al futuro.
Posibles temas:
Nuevos perfiles de ingreso y egreso Especialidades y generalidades Conocimientos y habilidades Contenidos curriculares nterdisciplina y transdisciplina
Posibles temas:
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Diseño sustentable Tendencias globales, diseños locales Diseño transicional Diseño y sistemas vivos Principios naturales y diseño Diseño y medio ambiente Huella ecológica del diseñador
influencias de macrotendencias en la aplicación del diseño •
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http://eventos.comaprod.org
José Luis González Cabrero –UASLP – San Luis Potosí Fechas clave Manuel Guerrero Salinas –UASLP – San Luis Potosí Comunidad Cuerpo Académico del Diseño Límite para la Académica: recepción de ponencias: 31 de enero deVanguardias 2016 Resultados de los comités de revisión: 12 de febrero de 2016 Publicación de la lista de ponencias aceptadas: 15 de febrero de 2016 Límite para el envío de la versión final: 29 de febrero de 2016
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10, 11 y 12 de marzo 2016 El Consejo Mexicano para la Acreditación de Programas de Diseño y la Universidad de las Américas Puebla invitan a docentes e investigadores de las áreas del diseño, a enviar artículos para su presentación durante los trabajos del Quinto Foro: Intersecciones, conforme a los lineamientos de la siguiente
CONVOCATORIA L
os temas de las ponencias deberán girar al rededor de la enseñanza del diseño, las prácticas, los contextos y los factores que la determinan. Se deberá hacer énfasis en el análisis prospectivo que proponga y evalúe los nuevos escenarios tal como se analiza en la conceptualización del evento. Derivados de la propuesta conceptual, el foro se estructurará en cuatro ejes temáticos que hemos denominado intersecciones.
1a. intersección: el ambiente de aprendizaje
MDP. José Luis Gonzalez Cabrero Profersor de Diseño Industrial Facultad del Hábitat UASLP
[email protected]
El salón de clases es uno de esos espacios de mediación creativa donde en cada encuentro se construyen cosas nuevas, donde se produce conocimiento en un proceso creativo de confluencia y divergencia. Aquí confluyen el estudiante, el docente y la tecnología; confluyen la información y los productos interactivos que sirven para apoyar la enseñanza. Es un espacio mediador y altamente interactivo al que debemos prestar nuestra máxima atención.
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3a. intersección: práctica profesional
Ponencias
El espacio social es donde el diseñador va a trabajar aplicando sus conocimientos y habilidades para la solución de problemas específicos. Es en la sociedad donde se generan los requerimientos de los nuevos perfiles. Las fuerzas que impulsan y jalan para ir configurando un mejor mundo a través de la práctica profesional. Los despachos, las oficinas, los estudios de los diseñadores son los espacios de encuentro de clientes y usuarios de promotores y ciudadanos en búsqueda de soluciones. El diseñador se convierte ahí, en la práctica profesional, en un mediador de ese proceso.
Las ponencias deberán insertarse en alguno de los cuatro espacios de intersección que funcionarán como mesas de trabajo y serán revisadas por comités conformados por académicos del diseño de las diferentes universidades acreditadas por el consejo.
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Deben estar insertas en la temática del evento Tendrán una extensión de entre 3000 y 5000 palabras. No se recibirán abstracts. La ponencia debe usar el modo de citación de la American Psicological Association (APA) y anexar la bibliografía y otras fuentes de referencia Las imágenes; gráficas y tablas deben estar insertas en el texto e identificadas adecuadamente. El artículo debe contar con un índice de ilustraciones en su caso. El artículo debe enviarse en texto sin diseño editorial y en formato .doc ó .docx usando una fuente estándar legible. La primera página sin folio, debe ser una carátula que indique el nombre del artículo, el nombre del autor, la institución de adscripción, teléfono y correo electrónico de contacto. Esta carátula no se incluirá en el envío a revisión por los pares académicos. La primera página foliada debe contener un resumen de la ponencia de entre 50 y 60 palabras. El resumen también debe traducirse al inglés. Se acepta cualquier acercamiento teórico y metodológico por lo que son bienvenidos artícu-
Dr. Manuel Guerrero Salinas Profersor de Diseño Gráfico Facultad del Hábitat UASLP
[email protected] Posibles temas:
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Diseño y cambio social Diseño, economía y mercado Diseño, cultura y sociedad Clientes y usuarios Ética y práctica profesional Evaluación del diseño y su impacto social
Posibles temas:
4a. intersección: Diseño para el planeta
El estudiante y sus actitudes ante el aprendizaje La tecnología: conexión omnipresente El profesor, su formación y sus habilidades La interacción de los actores en el salón de clase Nuevos modelos ambientales para el aprendizaje
Finalmente es el espacio natural, el que recibe y al que le afecta el trabajo del diseñador. Los objetos diseñados se insertan en el mundo natural siendo éstos, las expresiones de las culturas que los producen. El mundo natural incluye a la sociedad y al mundo de los objetos, por eso es el planeta quien recibe al final los efectos de nuestro trabajo profesional. El diseñador es un mediador entre la sociedad y el mundo a través de los productos de
2a. intersección: información y formación
Las ponencias deberán mandarse en extenso con las siguientes características:
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la idea... o mas bien dicho: la pertinencia
eje temático:la práctica profesional Las fuerzas que impulsan y jalan para ir configurando un mejor mundo a través de la práctica profesional. diseño / cultura / sociedad /economía “Es en la sociedad donde se generan los requerimientos de los nuevos perfiles. El diseñador se convierte ahí, en la práctica profesional, en un mediador de ese proceso” “
10, 11 y 12 de marzo 2016 El Consejo Mexicano para la Acreditación de Programas de Diseño y la Universidad de las Américas Puebla invitan a docentes e investigadores de las áreas del diseño, a enviar artículos para su presentación durante los trabajos del Quinto Foro: Intersecciones, conforme a los lineamientos de la siguiente
CONVOCATORIA L
os temas de las ponencias deberán girar al rededor de la enseñanza del diseño, las prácticas, los contextos y los factores que la determinan. Se deberá hacer énfasis en el análisis prospectivo que proponga y evalúe los nuevos escenarios tal como se analiza en la conceptualización del evento. Derivados de la propuesta conceptual, el foro se estructurará en cuatro ejes temáticos que hemos denominado intersecciones.
1a. intersección: el ambiente de aprendizaje El salón de clases es uno de esos espacios de mediación creativa donde en cada encuentro se construyen cosas nuevas, donde se produce conocimiento en un proceso creativo de confluencia y divergencia. Aquí confluyen el estudiante, el docente y la tecnología; confluyen la información y los productos interactivos que sirven para apoyar la enseñanza. Es un espacio mediador y altamente interactivo al que debemos prestar nuestra máxima atención.
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3a. intersección: práctica profesional
Ponencias
El espacio social es donde el diseñador va a trabajar aplicando sus conocimientos y habilidades para la solución de problemas específicos. Es en la sociedad donde se generan los requerimientos de los nuevos perfiles. Las fuerzas que impulsan y jalan para ir configurando un mejor mundo a través de la práctica profesional. Los despachos, las oficinas, los estudios de los diseñadores son los espacios de encuentro de clientes y usuarios de promotores y ciudadanos en búsqueda de soluciones. El diseñador se convierte ahí, en la práctica profesional, en un mediador de ese proceso.
Las ponencias deberán insertarse en alguno de los cuatro espacios de intersección que funcionarán como mesas de trabajo y serán revisadas por comités conformados por académicos del diseño de las diferentes universidades acreditadas por el consejo.
Posibles temas: • • • • • •
Diseño y cambio social Diseño, economía y mercado Diseño, cultura y sociedad Clientes y usuarios Ética y práctica profesional Evaluación del diseño y su impacto social
Posibles temas:
4a. intersección: Diseño para el planeta
El estudiante y sus actitudes ante el aprendizaje La tecnología: conexión omnipresente El profesor, su formación y sus habilidades La interacción de los actores en el salón de clase Nuevos modelos ambientales para el aprendizaje
Finalmente es el espacio natural, el que recibe y al que le afecta el trabajo del diseñador. Los objetos diseñados se insertan en el mundo natural siendo éstos, las expresiones de las culturas que los producen. El mundo natural incluye a la sociedad y al mundo de los objetos, por eso es el planeta quien recibe al final los efectos de nuestro trabajo profesional. El diseñador es un mediador entre la sociedad y el mundo a través de los productos de su trabajo profesional.
2a. intersección: información y formación Los programas de estudio son los espacios conceptuales donde confluye la información. ¿Cuáles son los contenidos que debemos promover para el aprendizaje en los perfiles de los nuevos diseñadores? Es en los planes de estudio donde la academia propone una visión. Nos atrevemos a predecir que es lo que nuestros estudiantes necesitarán para una adecuada práctica que les de frutos profesionales a la vez que fomenta el desarrollo de la sociedad. Esta intersección es un espacio de mediación entre lo que la sociedad requiere y la formación para obtenerlo. Los contenidos nos trazan una ruta al futuro.
Nuevos perfiles de ingreso y egreso Especialidades y generalidades Conocimientos y habilidades Contenidos curriculares Interdisciplina y transdisciplina
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Posibles temas: • • • • • • •
Diseño sustentable Tendencias globales, diseños locales Diseño transicional Diseño y sistemas vivos Principios naturales y diseño Diseño y medio ambiente Huella ecológica del diseñador
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Deben estar insertas en la temática del evento Tendrán una extensión de entre 3000 y 5000 palabras. No se recibirán abstracts. La ponencia debe usar el modo de citación de la American Psicological Association (APA) y anexar la bibliografía y otras fuentes de referencia Las imágenes; gráficas y tablas deben estar insertas en el texto e identificadas adecuadamente. El artículo debe contar con un índice de ilustraciones en su caso. El artículo debe enviarse en texto sin diseño editorial y en formato .doc ó .docx usando una fuente estándar legible. La primera página sin folio, debe ser una carátula que indique el nombre del artículo, el nombre del autor, la institución de adscripción, teléfono y correo electrónico de contacto. Esta carátula no se incluirá en el envío a revisión por los pares académicos. La primera página foliada debe contener un resumen de la ponencia de entre 50 y 60 palabras. El resumen también debe traducirse al inglés. Se acepta cualquier acercamiento teórico y metodológico por lo que son bienvenidos artículos que den cuenta de experiencias empíricas, reflexiones teóricas, propuestas conceptuales o acercamientos críticos. En cualquier caso se espera un alto estándar en la calidad de los argumentos que establezcan los contextos teóricos, metodológicos y reporten resultados de una investigación. Los artículos que seleccione en comité editorial, serán publicados de manera digital e impresa en conjunto con la Universidad de las Américas Puebla en la colección Memorias Todos los artículos deberán enviarse a través del portal electrónico del foro:
http://eventos.comaprod.org
Posibles temas: • • • • •
Las ponencias deberán mandarse en extenso con las siguientes características:
Fechas clave Límite para la recepción de ponencias: 31 de enero de 2016 Resultados de los comités de revisión: 12 de febrero de 2016 Publicación de la lista de ponencias aceptadas: 15 de febrero de 2016 Límite para el envío de la versión final: 29 de febrero de 2016
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diseño en el paradigma actual Actualmente, el quehacer del diseño se ha ido desarrollando de manera acorde a las necesidades culturales, sociales, y en su gran mayoría, a las necesidades económicas. El diseño es considerado como una vehículo simbólico de la política gubernamental, se ha convertido en un indicador informal de la economía, de la regeneración cultural, del bienestar social y en algunos países es considerado como parte importante del producto interno bruto. Hoy en día, el diseño abarca desde la planeación, el modelado de interfaces para video y videojuegos hasta el desarrollo de espacios comerciales a gran escala, incluyendo la construcción de la imagen pública de ciudades y países basados en análisis etnográficos (Julier, 2010). Por lo tanto, ha venido desde la resolución de problemas hasta su procesamiento, y como tal, de lo multidisciplinar a lo inter y lo transdisciplinar. 4
ever shifting design
CONVOCATORIA
las “caras” del diseño debates sobre la definición de la profesión transversalidad inmaterialización Ponencias 3a. intersección: práctica profesional adaptabilidad L incremento de los grados de injerencia nuevos escenarios nuevos contextos de aplicación herramientas de análisis dinámicas 1a. intersección: el ambiente de aprendizaje macrotendencias Derivados de la propuesta conceptual, el foro se estructurará en cuatro ejes temáticos que hemos denominado intersecciones.
El salón de clases es uno de esos espacios de mediación creativa donde en cada encuentro se construyen cosas nuevas, donde se produce conocimiento en un proceso creativo de confluencia y divergencia. Aquí confluyen el estudiante, el docente y la tecnología; confluyen la información y los productos interactivos que sirven para apoyar la enseñanza. Es un espacio mediador y altamente interactivo al que debemos prestar nuestra máxima atención.
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El espacio social es donde el diseñador va a trabajar aplicando sus conocimientos y habilidades para la solución de problemas específicos. Es en la sociedad donde se generan los requerimientos de los nuevos perfiles. Las fuerzas que impulsan y jalan para ir configurando un mejor mundo a través de la práctica profesional. Los despachos, las oficinas, los estudios de los diseñadores son los espacios de encuentro de clientes y usuarios de promotores y ciudadanos en búsqueda de soluciones. El diseñador se convierte ahí, en la práctica profesional, en un mediador de ese proceso. Posibles temas: • • • • • •
Diseño y cambio social Diseño, economía y mercado Diseño, cultura y sociedad Clientes y usuarios Ética y práctica profesional Evaluación del diseño y su impacto social
Posibles temas:
4a. intersección: Diseño para el planeta
El estudiante y sus actitudes ante el aprendizaje La tecnología: conexión omnipresente El profesor, su formación y sus habilidades
Finalmente es el espacio natural, el que recibe y al que le afecta el trabajo del diseñador. Los objetos
Las ponencias deberán insertarse en alguno de los cuatro espacios de intersección que funcionarán como mesas de trabajo y serán revisadas por comités conformados por académicos del diseño de las diferentes universidades acreditadas por el consejo. Las ponencias deberán mandarse en extenso con las siguientes características: • • • • • • •
Deben estar insertas en la temática del evento Tendrán una extensión de entre 3000 y 5000 palabras. No se recibirán abstracts. La ponencia debe usar el modo de citación de la American Psicological Association (APA) y anexar la bibliografía y otras fuentes de referencia Las imágenes; gráficas y tablas deben estar insertas en el texto e identificadas adecuadamente. El artículo debe contar con un índice de ilustraciones en su caso. El artículo debe enviarse en texto sin diseño editorial y en formato .doc ó .docx usando una fuente estándar legible. La primera página sin folio, debe ser una carátula que indique el nombre del artículo, el nombre del autor, la institución de adscripción, teléfono y correo electrónico de contacto. Esta carátula no se incluirá en el envío a revisión por los pares
Fin qu • •
10, 11 y 12 de marzo 2016
El Consejo Mexicano para la Acreditación de Programas de Diseño y la Universidad de las Américas Puebla invitan a docentes e investigadores de las áreas del diseño, a enviar artículos para su presentación durante los trabajos del Quinto Foro: Intersecciones, conforme a los lineamientos de la siguiente
os temas de las ponencias deberán girar al rededor de la enseñanza del diseño, las prácticas, los contextos y los factores que la determinan. Se deberá hacer énfasis en el análisis prospectivo que proponga y evalúe los nuevos escenarios tal como se analiza en la conceptualización del evento.
El estudiante y sus actitudes ante el aprendizaje La tecnología: conexión omnipresente
4a. Posibles temas:
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El salón de clases es uno de esos espacios de mediación creativa donde en cada encuentro se construyen cosas nuevas, donde se produce conocimiento en un proceso creativo de confluencia y divergencia. Aquí confluyen el estudiante, el docente y la tecnología; confluyen la información y los productos interactivos que sirven para apoyar la enseñanza. Es un espacio mediador y altamente interactivo al que debemos prestar nuestra máxima atención.
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1a. intersección: el ambiente de aprendizaje
Derivados de la propuesta conceptual, el foro se estructurará en cuatro ejes temáticos que hemos denominado intersecciones.
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3a.
os temas de las ponencias deberán girar al rededor de la enseñanza del diseño, las prácticas, los contextos y los factores que la determinan. Se deberá hacer énfasis en el análisis prospectivo que proponga y evalúe los nuevos escenarios tal como se analiza en la conceptualización del evento.
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El Consejo Mexicano para la Acreditación de Programas del diseño, a enviar artículos para su presentación dura
El Consejo Mexicano para la Acreditación de Programas de Diseño y la Universidad de las Américas Puebla invitan a docentes e investigadores de las áreas del diseño, a enviar artículos para su presentación durante los trabajos del Quinto Foro: Intersecciones, conforme a los lineamientos de la siguiente
10, 11 y 12 de marzo 2016
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tendencia Se puede decir que una tendencia es simplemente la dirección o rumbo que toma el mercado, aunque esto no es privativo del campo financiero; en un sentido general se entiende como macrotendencia al patrón de comportamiento de los elementos de un entorno particular durante un determinado periodo de tiempo (Watson, 2003) 6
t CD is lished e-ink comes of age
choice
Paper statements & bills A graphic novel Acute labour wins the Booker shortages in Prize aged-care sector
Blurring of sectors
Sensory experiences
Conspicuous non-consumption Synthetic biology Life story labelling
Device convergence
Virtual libraries Blurring of scientific disciplines
outnumber people globally Mind control toys Death of distance Home/work convergence
Basic forms of AI
Personalisation Health & safety hysteria Basic forms of AI Home swap holidays
Machines that can judge emotional state of user
entration households
Online video
Devices re-programming themselves in light of experience Tightening security Micro-blogging
Constant digital Growth in passenger numbers distraction Domestic tourism Voluntourism
Growth of security algorithms
Localism Telemedicine
Industries consolidating globally
Micro-finance
Volatility
P2P lending Mobile payments
Web 2.0 Societal feminisation Cloud storage Increasing regulation & compliance
T.I.M
Digitalisation
Binge drinking
Prediction markets Telepresence Online medical records Green IT
Virtual currencies
Sustainability
Nano-solar
Gen X start to outlive their offspring
End of low-cost inputs Most people have 2+ careers
Metab Identity
Islamic finance
Personal nooks
Sense of entitlement
Services outsour
Victim culture
Shift to knowledge intensive ind
Data security Flooding Bio-simulations
Individualism Droughts Growth of digital narcissism
User ge
Shorter formats
Emergence of green nationalism e-books
Environmental change
Believers versus here
User filtering
Energy storage
Wilder weather
4 billion mobile phone subscribers Intelligent packaging Medical tourism Fair trade Wireless re-charge Low-cost competition Shifting centres of economic activity Wind power lographic storage Outsourcing backlash Space tourism Green cities Urban car sharing Slow food Consumer e-health Cautious optimism h Increasing inflation CHIME liquidity Comfort foods Green buildings d zones Sustainable tourism Global hospital brands
Lon
Decline in real wages Debt Stress
Robotic surgery
Contactless payments
iPills
Modular spaces
Debt
Depression
Healthcare rationing Simplicity Unsupervised adults
Home as refuge
Domestic energy dashboards
Online micro-payments
Con
Anxiety
Declining fertility Urban/rural divide
Micro-power generation
Stored value cards
Use of fake information as a weapon Information pandemics
Obesity
Medical tourism
Globalisation
Half the wo living under digit inflatio
Broader definitions of health
Seasonality
Urbanisation
Malicious intent detectors
Rare earths
Increasing longevity
Mercantilism Networked risk
Infrastructure under-investment Nuclear power renaissance
Increasing interest rates
Clean coal Re-regulation
Investment in renewable energy
women behaving like men
Price polarisation (High / Low )
Local shopping
Digital mirrors
Free-tailing
Negawatts
Carbon chaos
Authenticity
EDLP
Widespread cuts in public services Face recognition
Seabed mining
Gesture-based computing Hybrid fuels
Bio-fuel backlash
nowandnext.com
Fractional ownership
2-speed economies Increasing complexity
All vehicles fitted with GPS
R
Electricity shortages Lunar dimming streetlights
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80% of global energy requirements still met by oil/c
Esquema de autoría propia, basado en el Mapa de tendencias de Richard Watson (en nowandnext.com)
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tecnología La tecnología siempre ha guardado una estrecha relación con los cambios de paradigma, ya que, todo cambio tecnológico profundo afecta el modo de pensar y de interactuar de una sociedad (Broncano, 2000) Lo intangible de la tecnología no nos hace darnos cuenta cuanto y qué tan rápido ha evolucionado, los circuitos que tenemos a nuestra disposición el día de hoy son un millón de veces más poderosos que los primeros “cerebros gigantes” capaces de hacer algún cálculo. El crecimiento es veloz y exponencial. (Norman 2007) 9
Fab Lab Vestmannaeyjar, Iceland. Fuente: https://www.fablabs.io 10
tecnología y diseño: los Fablabs antecedente La democratización de la información y la tecnología fungieron como un catalizador donde los usuarios empezaron a apropiarse de los métodos de diseño y la adaptabilidad para diseñar soluciones a sus problemas. (Thackara, 2006)
“A FabLab is People locally developing solutions for peoples problems” Un FabLab como concepto, antes que ser un conjunto de máquinas para fabricar cosas, es básicamente gente que localmente genera soluciones para sus propios problemas (Gershenfeld, 2000)
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Los Fablabs son recintos de producción, espacios públicos con herramientas y maquinarias adecuadas creados para comprender los procesos de fabricación desde su base y luego aplicarlos en proyectos. Alrededor del mundo se ha desarrollado una red de Fablabs, dichos centros consisten en talleres con equipos especializados con el propósito de acercar a la gente a estas tecnologías de fabricación digital desde distintos ángulos y que las personas transformen su entorno, para atender las necesidades de la cultura y la sociedad en que están inmersos. Los FabLabs son una consecuencia directa de la apropiación de la tecnología y un testimonio tangible de cómo, dadas las herramientas adecuadas, se pueden crear soluciones a problemas en diferentes entornos.
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apropiación de la tecnología Una consecuencia natural de esta familiarización en los procesos de producción, donde los usuarios ejemplifican un tipo de asimilación es en la creación de nuevos procesos, nuevos materiales, y nuevas maneras de materializar sus proceso creativos.
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Proceso de producción Endless Chair. Fuente: http://www.dirkvanderkooij.com/ (https://youtu.be/JsC1Ozh5g5s) 14
Proceso de producción Solar Sinter. Fuente: http://www.markuskayser.com/ (https://vimeo.com/25401444) 15
a manera de conclusiones La tecnología es el agente de cambio y se convierte en un catalizador del cómo se percibe el diseño, declinando su injerencia, su manera de ser concebido y considerado, y la tecnología no se detiene, crece exponencialmente, remodelando de manera continua estas percepciones disciplinares pero a su vez otorgando nuevos campos de acción con cada evolución o asimilación de la misma. Es entonces una consecuencia natural el augurar un perfil de diseñador adaptable, curioso en torno a las nuevas tecnologías, en busca de auto-configurarse con conocimientos y habilidades específicas para tener una injerencia en un futuro volátil y cambiante, encontrando áreas de oportunidad en procesos, materiales y técnicas ayudado por el dominio y conocimiento de la tecnología.
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muchas gracias
[email protected]
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