EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
EN BELLAS ARTES
Tanto la evaluación como la calificación son temas espinosos especialmente en aquellas áreas de conocimiento donde la subjetividad es difícil de evitar
¿Qué tenemos que evaluar, cómo y qué agentes pueden participar para lograr una evaluación equilibrada, justa y menos subjetiva?
Afortunadamente la tecnología pone a nuestro servicio herramientas que permiten evaluar con más transparencia
Obra conjunta realizada por los estudiantes del GM
En la segunda evaluación se les pidió que formasen grupos de entre 3 y 6 estudiantes
(permitir que trabajen con quien ya saben que trabajan bien)
Calificaron de 1 a 10
La mayoría de los estudiantes sabían como proceder y fue mucho más rápido el proceso
Cada grupo nombra a los alumnos que consideran los mejores para obtener la Matrícula de Honor
Se ha trabajado de dos formas: en la primera evaluación se hicieron grupos de 5 estudiantes organizados por la profesora
(grupos organizados por la profesora para evitar grupos de poder)
Se calificó de 1 a 3 teniendo en cuenta que estuvieran todos los ejercicios colgados y en fecha
Los alumnos deben llevar los Blogs de sus compañeros y las notas de las presentaciones en el aula ya preparados, ya que, las sesiones están pensadas para ponerse de acuerdo grupalmente en que nota se pondrá a cada compañero y consultar el Blog si fuera necesario
LOS MIEMBROS DEL GRUPO NO SE CALIFICAN
Pautas dadas a los estudiantes para evaluar los Blogs
de los compañeros (publicado en el Blog nodriza el día de la evaluación
Se hace en grupo para evitar enfrentamientos entre compañeros
EN UNA ENTRADA DEL BLOG SE LES INDICA COMO DEBEN PROCEDER. A CONTINUACIÓN LA QUE SE PUBLICO EN LA PRIMERA EVALUACIÓN:
-CALIFICAD DE 1 A 3 SIENDO 1 DEBAJO DE LA MEDIA, 2 EN LA MEDIA Y 3 POR ENCIMA DE LA MEDIA
-TENED EN CUENTA LA EVOLUCIÓN DE LA PERSONA DURANTE EL CURSO
-SED JUSTOS. TAN MALO ES PONER UNA BUENA NOTA A QUIEN NO LA MERECE COMO UNA MALA A QUIEN MERECE UNA BUENA CALIFICACIÓN
NO SE TRATA DE HACER AMIGOS O FAVORECER A LOS MÁS SIMPÁTICOS SINO DE SER JUSTOS
CALIFICAD LOS SIGUIENTES APARTADOS:
HAY QUE EVALUAR DE 1 A 3:
1-EL BLOG Y
2-SU PROGRESO EN LAS PRESENTACIONES
EJERCICIOS del blog de 1 a 3
CALIFICAD CADA EJERCICIO Y DESPUES HACEIS LA MEDIA
Nombres de los compañeros
Nombres de los compañeros nomNombres de los compañeros
Nombres de los compañeros nom
SE REALIZAN DOS EVALUACIONES DE PARES POR CURSO
Dos Evaluaciones de pares en grupos por curso con un nivel de complejidad cada vez más elevado
Dos autoevaluaciones con los mismos criterios
La primera mitad de cuatrimestre y la segunda una semana antes de finalizar las clases
Los estudiantes hacen un seguimiento constante de los
ejercicios que presentan oralmente en clase presencial a sus compañeros.
Las pautas son sencillas: Deben calificar de 1 a 3,
siendo 1 debajo de la media, 2 en la media y 3 debajo de la media
Califican: a/ Comunicación no verbal, b/ Dicción, c/ Organización del discurso y
la calidad de lo que presentan,
tanto en los aspectos formales como artísticos
LOS ESTUDIANTES HACEN UN SEGUIMIENTO DE LOS TRABAJOS DE LOS COMPAÑEROS
DE MAÑANA Y TARDE POR MEDIO DEL BLOG
EL BLOG NODRIZA
SE PUBLICÓ UN BLOG PARA EL SEGUIMIENTO DE LA ASIGNATURA DONDE SE VA COLGANDO INFORMACIÓN DE CLASE
EL BLOG NODRIZA
ALOJA LOS BLOGS DE LOS ESTUDIANTES
El Blog contiene:
El enunciado de las clases de cada semana
Noticias de clase
Exposiciones recomendadas
Lecturas
Las pautas para las evaluaciones
El programa
Se actualiza cada semana
Los alumnos están obligados a disponer de un blog – que se hace a
principios de curso- en el que deben colgar los trabajos del curso.
Asignatura: Análisis del Color
de la Forma y de la Luz
La experiencia que presento está realizada con estudiantes de primer curso del grado en Bellas Artes del Campus de Aranjuez durante el primer semestre del presente curso.
Dos grupos de 60 estudiantes cada uno
Dos sesiones semanales de dos horas cada una.
Grado elevado de experimentalidad teórica y práctica.
Durante los últimos 10 años he aplicado diferentes métodos para una evaluación y calificación más justas.
Cuento con la colaboración de los discentes que deben juzgar sus trabajos artísticos y los de sus compañeros
Para estas investigaciones he contado con Blogs de clase en los que he alojado los Blogs de los estudiantes
Obra de Paula Andreu
El Blog como herramienta en la evaluación cooperativa
MARÍA JESÚS ABAD TEJERINA
[email protected]
LOS ESTUDIANTES SE EVALUAN SIGUIENDO LOS MISMOS PARAMETROS QUE EMPLEARON PARA SUS COMPAÑEROS
En esta lenta evolución he ido desarrollando un sistema de datos cruzados en el que intervienen tanto el profesor como los alumnos.
Para trabajos específicos he pedido la colaboración de artistas externos para que enjuicien el trabajo de los estudiantes
Los alumnos se ven obligados a madurar,
a ser críticos, a desarrollar criterios
y a justificarlos,
a valorar lo suyo y lo de los demás.
Son conscientes de que se les está
preparando
para el futuro profesional
Conclusiones previas
El involucrar a los alumnos como agentes evaluadores en el proceso de aprendizaje permite al docente conocer algunos aspectos que de otro modo quedarían ocultos. Ellos disponen de información valiosa que ayuda a emitir un juicio.
Para la calificación final se cruzan datos:
Las notas tomas en clase por la profesora
Las evaluaciones de pares en las presentaciones públicas en el aula
Las evaluaciones de pares en grupo
Las autoevaluaciones
Los exámenes
Se han evaluado y calificado los Blogs en el aula de informática, se ha tenido en cuenta la nota de los ejercicios presentados en clase para hacer la media y a esto se añade la autoevaluación justificada
Este curso he propuesto que en la calificación final estén presentes al menos 5 alumnos elegidos por los compañeros como observadores
El Blog les aporta:
Organización del material,
una visión panorámica de su trabajo,
la costumbre de mostrarlo,
reflexión sobre los avances,
información sobre la clase…
Puntos débiles de este sistema en prueba:
A los alumnos no les gusta evaluar a sus compañeros. Argumentan que no sirve para nada (los alumnos tienden a favorecer a sus amigos) y que se crean conflictos derivados de ello
No hay costumbre de evaluar y aunque se habla mucho de justicia a nadie le gusta aplicarla
Imagen realizada por Jorge Ramírez
La evaluación se convierte
en herramienta
de aprendizaje, autoaprendizaje,
desarrollo del sentido crítico
Al contar con 9 grupos en cada clase
es difícil manipular el resultado final
Puntos fuertes de
Este sistema en pruebas
La evaluación es más transparente
Los alumnos aprenden a ser más justos
Con cada evaluación repasan los temas tratados en clase
La calificación final está abordada desde diferentes puntos de vista
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Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
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