Educación y Poder. Una aproximación Antropológica desde Foucault y Bourdieu

Cuando nos referimos generalmente a los modelos educativos occidentales, solemos aludir a una serie de transmisiones de lógicas pedagógicas que actúan en pos de la enseñanza de una serie de valores, historia, conductas, e incluso pautas culturales e imaginarios que –entendemos- son transmitidos por una élite formada por la institución académica escolar. Además solemos visualizar la figura de un docente al que casi siempre damos legitimidad por el mero hecho de estar impartiendo clase en un aula, y solemos entender que quién está asistiendo a esa clase, acabará por incorporar las lógicas que el docente le está tratando de transmitir. También, cuando se habla de la escuela, suelen salir a la luz los ideales de que ésta ofrece lo mejor de sí para el alumno o alumna, y que además está perfectamente preparada para afrontar cualquier adversidad que pueda plantearse con estos sujetos.Pese a que éste primer tipo de premisas están muy presentes en el día a día en el imaginario colectivo occidental acerca del saber escolar, no están tan presentes un segundo tipo de interrogantes que más se asemejan a, por ejemplo: ¿Qué son exactamente las lógicas pedagógicas y cómo se transmiten? ¿Son todos los alumnos capaces de asimilar los mismos conocimientos? ¿Quién decide qué conocimientos y lógicas deben transmitirse? ¿Existe elitismo, eurocentrismo y etnocentrismo en la escuela? ¿Qué hay de los valores y disposiciones que ya traen de por sí los alumnos a la hora de entrar en la escuela? ¿Existen jerarquías, y/o relaciones de poder dentro de la/s escuela/s? ¿Cómo afecta la determinación cultural de los docentes o de la escuela en los alumnos?Como bien puede deducir el lector, lo que se trata  de mostrar con todas los interrogantes anteriormente planteados, es que existe una multiplicidad de cuestiones que bien pueden ser debatidas en la actualidad, y que bien pueden llegar a deconstruír el imaginario del modelo pedagógico actual si se hace un estudio en profundidad sobre dichas cuestiones, tal como hacen autores de la talla de Bourdieu o Foucault dando cuenta de la cuestión del poder que se puede encontrar en el sector educativo. Para mostrar los factores de los que hablo, quiero apoyarme en una serie de estudiosos que trabajarán, cada uno a su modo, la cuestión que  me interesa, dentro de una selección de fuentes bibliográficas. Este estudio por tanto, será realizado a partir de una revisión bibliográfica.