EDUCACIÓN Y EMPLEO PARA LA JUVENTUD, UNA MEDIDA ANTICRISIS (Parte II)

EDUCACIÓN Y EMPLEO PARA LA JUVENTUD, UNA MEDIDA ANTICRISIS
(Parte II)
"Recesión es cuando tu vecino se queda sin empleo; depresión es cuando lo
pierdes tú."


Fernando Álvarez Simán*
http://mx.geocities.com/feralvarezsiman/

Siguiendo a las dos entregas previas, donde comentábamos la manera en la
que los países de todo el orbe se han preparado para contener los efectos
de la crisis económica mundial, decíamos que el común denominador de estas
medidas es restaurar la confianza de los inversionistas y que cada país ha
puesto en marcha los mecanismos que de acuerdo a los efectos particulares
de la crisis se requieren.

A pesar de ello, también afirmábamos que estas medidas tenían
frecuentemente un sesgo: toman muy poco en cuenta a la juventud. Pero
reconocíamos que aquí en Chiapas; aun antes de estallar la crisis
económica, en el año 2007 el Gobernador Juan Sabines Guerrero y el Dr.
Ángel René Estrada, rector de la Universidad Autónoma de Chiapas, han
puesto su granito de arena en una cruzada estatal contra el desempleo de
los universitarios recién egresados con el programa denominado UNIVERSIDAD-
EMPLEO. Orientábamos nuestro análisis a través de las siguientes preguntas:
¿Cuál es el apoyo a los Jóvenes ante la crisis?, ¿Cuáles son las medidas
gubernamentales para que los jóvenes egresados de las universidades
consigan empleo de manera inmediata?, ¿Es posible hacerlo en un contexto de
crisis internacional? Pero también cabe preguntarse: ¿Por qué preocuparse
ahora mismo de la juventud y de los jóvenes profesionistas?, si ellos
tienen como acostumbra decirse "todo el futuro por delante".

Nos preocupamos por la cantidad de jóvenes que hay en nuestro estado,
porque hacia ellos va dirigida la educación superior y porque ellos son
futuro y presente Hablando en sentido estrictamente demográfico en el
contexto de la crisis, el reto del empleo debe encuadrarse entre las
demandas de una nación en donde 60 millones de personas tienen 30 años o
menos, uno de cada tres trabajadores del país tiene en estos momentos poco
más de 28 años. Más aún, en el contexto actual de la crisis; del total de
la población desocupada, dos de cada tres personas son jóvenes.

Entonces para México esta situación representa una dicotomía, puesto que es
una problemática que se tiene que atender de manera inmediata, ya que estos
millones de jóvenes demandan espacios educativos y oportunidades de empleo.
Pero también es evidente que a diferencia de muchos países cuya población
envejece, en México existe mucho capital humano que hace viable el
crecimiento económico en el futuro.

Es evidente que la juventud de la población mexicana, ha cambiado la
configuración del mercado laboral, hoy este es mas grande, pero como es
joven, las Instituciones de Educación Superior (IES) estamos obligadas a
ofrecerles educación para que los conocimientos, las habilidades y las
competencias que adquieran en las aulas estén acordes con la realidad de su
entorno y respondan a las necesidades de la sociedad. Pero también que
tengan la capacidad de responder a un contexto mundial que es muy
cambiante.

Una advertencia; si en México no apoyamos a los jóvenes identificando los
nuevos nichos laborales, vamos a perder la oportunidad de apoyarlos en un
contexto donde la competencia global por las plazas laborales es el signo
de nuestros tiempos. Recordemos que la mayoría de los que emigran hacia
Estados Unidos son trabajadores mexicanos no calificados. Recordemos
también que si no avanza la educación superior, no avanzará tampoco el
país, porque la educación tiene que ser el motor que impulse el desarrollo
de todos los sectores económicos.

Además, en los albores del siglo XXI, el mundo laboral y la creación de la
riqueza se fundamentarán cada vez más en la sociedad de la información. Por
eso las instituciones de educación superior hoy tienen que formar y ser las
plataformas para que la educación esté a la para de la sociedad del
conocimiento, sencillamente porque en ellas se genera el conocimiento mismo
y la tecnología para transformar la realidad. A partir de ahora, el mundo
laboral será más calificado, complejo y enfocado al análisis de
información, manejo de escenarios, supuestos y sobre todo más dinámico. Un
instrumento valioso serán las telecomunicaciones, con la Internet como
bandera.

De manera que ¿Cuál es el contexto mundial del mercado laboral? Si
conocemos como se comporta actualmente, sabremos la manera de diseñar
políticas públicas labores para los jóvenes. Así, hoy las ocupaciones con
mayor demanda mundial se encuentran en el área de las Tecnologías de la
Información, esta área crece de manera rápida por la incorporación de casi
todos los países a las redes de comunicación, que implican constante
actualización y mantenimiento, por lo que la demanda de especialistas que
desarrollen programas e innovaciones en esta área, es una de las
principales necesidades del sector productivo mundial.
Otra de las áreas que muestra una alta tasa de crecimiento mundial es el
área de las Ingenierías, que agrupa sectores como la Biotecnología, en
donde se desarrolla el índice más alto de investigación y ciencia aplicada,
principalmente en los países del primer mundo. En la industria formal, la
fabricación de insumos avanzados para la industria es el área que muestra
grandes índices de crecimiento y cuyas perspectivas a futuro implican
estabilidad económica a quienes aquí laboren.

Hoy la industria demanda ingenieros ambientales e Industriales, químicos,
biotecnólogos y expertos en producción de alimentos. Adicionalmente se
requieren investigadores biomédicos (especialistas en genómica, o en
nutrición, etc.). Otro nicho laboral lo integran las ciencias de la tierra,
las telecomunicaciones, la electrónica, la robótica, la cibernética y otras
ingenierías de punta y la física.

En conclusión, según los reportes de la Organización para la Cooperación y
el Desarrollo Económico (OCDE), los "trabajadores del conocimiento" ya
representan 8 de cada diez nuevos empleos, pues la mitad de la riqueza de
las sociedades avanzadas proviene de activos intangibles.

Mientras tanto, ¿Qué pasa con el comportamiento del empleo en México?, en
nuestro país los datos del tercer trimestre de 2008 de la Encuesta Nacional
de Ocupación y Empleo (ENOE), mostraron que el número total de
profesionistas ocupados en el país es de 5.6 millones de personas. Las
carreras con mayor número de profesionistas ocupados son: Administración de
Empresas, Contaduría y Derecho. Sin embargo, no todos los profesionistas de
estas carreras se ocupan en actividades afines a sus estudios, las cifras
muestran que los administradores de empresas son quienes ocupan casi la
mitad de puestos no afines a su profesión. Las áreas que muestran el menor
crecimiento en el mercado laboral de los últimos diez años son:
Humanidades, Artes, y Ciencias Físico-Matemáticas. Los ocupados por sector
de actividad se encuentran concentrados mayoritariamente en el Comercio,
seguidos por la industria de la transformación, el sector agropecuario y
por último quienes ofrecen sus servicios profesionales. Sin embargo, el
sector Agropecuario ha disminuido su número de ocupados en los últimos
cinco años. Un mercado laboral que hay que impulsar lo representan las
carreras con menos profesionistas ocupados que son las biomédicas y las
ciencias del mar.

En Chiapas, no escapamos de las necesidades laborales de la juventud, ya en
la entrega pasada comentábamos que el 35% de nuestra población (1.5
millones), tiene entre 12 y 29 años de edad. Estas cifras igual que a nivel
nacional nos muestran que el estado tiene enfrente un gran desafío. Por
ello, hacia los jóvenes chiapanecos va dirigida la modernización y la
consolidación del nuevo modelo educativo universitario que impulsa el
proyecto académico 2006-2010 y algunas de las políticas públicas más
importantes impulsadas por el gobierno del estado. En consonancia, en esta
entrega, vamos a reforzar los datos que publicábamos hace ocho días y
también conoceremos los avances en los programas de atención a la juventud
y el empleo que durante los últimos dos años ha realizado la UNACH en
coordinación con instituciones de los tres niveles de gobierno.

A este nuevo contexto internacional y nacional de la demanda laboral
responde la creación de cuatro nuevos centros universitarios: El Centro
Mesoamericano de Estudios en Salud Pública y Desastres (CEMESAD), el Centro
de Estudios para el Desarrollo Municipal y Políticas Públicas (CEDES), el
Centro de Biociencias (CENBIO) y el Centro de Estudios en Física y
Matemáticas Básicas y Aplicadas (CEFYMAP). Hoy la UNACH atiende en la
modalidad presencial a 19 mil 451 estudiantes en 18 Dependencias de
Educación Superior (DES) y a 134 en la modalidad a distancia. Con la
atención al municipio de Yajalón (Región Selva) se logra cubrir ocho
regiones del estado, excepto la región Sierra. Estos centros, aunado a las
acciones para fortalecer las TIC´s permitirán a la Universidad Autónoma de
Chiapas encarar los compromisos y los retos que tiene como institución ante
la Sociedad del Conocimiento, ello porque ofrecerá pertinencia y viabilidad
al desarrollo desde lo local.

También, para este año la inversión en el Programa Universidad-Empleo,
diseñado conjuntamente entre la UNACH y la Secretaría Estatal del Trabajo,
representará hasta 10 millones de pesos, de los cuales este 2009 se
destinan 3 millones de pesos el apoyo de 300 universitarios recién
egresados de todos los perfiles, en lo que sera su primera aventura
laboral.

Necesitamos entonces crecer en infraestructura informática y en la oferta
educativa de carreras acordes con nuestra realidad que es de vocación
agropecuaria, por lo que nuestros veterinarios y agrónomos deben de tener
conocimientos de mercados, de análisis financiero etc., para convertir esa
fortaleza agropecuaria en un desarrollo agroindustrial.

Otra vocación lo ofrece la diversidad biológica, por lo que nuestros,
ingenieros y arquitectos tendrán que tener conocimientos de hidrología,
meteorología, biodiversidad para respetar el medio ambiente en la
construcción de infraestructura. Necesitamos también que nuestros médicos
conozcan lo que se tiene que realizar en casos de desastres naturales.

Básicamente se requiere que todas las carreras que ofrece la UNACH, den a
los egresados cuatro dimensiones, la primera tendrá que ser una dimensión
espacial, para que los egresados conozcan todos los elementos, actores y
fenómenos que interactúan en su región, la segunda se refiere a la
dimensión de los tiempos, por ejemplo ciclos agrícolas, económicos y
meteorológicos, tercero; una dimensión social que analice los conflictos
sociales, políticos y regionales y una cuarta dimensión que sea la que le
permita dominar las nuevas tecnologías.

En este sentido, resulta de llamar la atención que hoy en época de crisis,
sea necesaria una mayor inversión en las Universidades, sobre todo en
tecnologías de comunicación emergentes. Esto tiene que ser así porque solo
la información y el conocimiento ofrecen la posibilidad de superar la
crisis económica. De manera que, las inversiones en educación constituyen
la apuesta más eficaz a mediano plazo para avanzar hacia sociedades más
abiertas, socialmente más equilibradas y económicamente más dinámicas. La
educación superior es la principal inversión de futuro en México y Chiapas
sin duda alguna.

En la Universidad Autónoma de Chiapas han encontrado eco esas políticas
públicas, tanto las nacionales como las estatales y se trabaja para que
desde las aulas los jóvenes contribuyan a resolver lo que falta por hacer
en nuestro Estado. Es verdad, gobierno estatal y universidad no pueden
solos, porque los problemas que atañen a la juventud requieren una
respuesta integral y globalizada, pero trabajamos en ello y desde aquí la
UNACH hace una invitación a las organizaciones sociales, a los
comerciantes, los empresarios, los líderes de opinión y a todo el que se
interese, a trabajar por nuestra juventud. Si los apoyamos contribuiremos a
resolver uno de los saldos más negativos de la crisis, el desempleo.
Hagamos ya lo que nos corresponde, la UNACH asume desde ahora ese
compromiso y trabaja ya pensando en el futuro de nuestra sociedad. Porque
la recompensa del trabajo bien hecho es la oportunidad de hacer más trabajo
bien hecho

*Profesor-Investigador. Universidad Autónoma de Chiapas