Educación PARA UNA
comunicación participativa -----------------------------------------
Un encuentro entre la comunicación, la educación y la participación MarianaCarranzaAncajima
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Comuni
cación
Educa
ción
Partici pación
Imaginemos
Nuestros imaginarios, archivos mentales, nuestra visión del mundo influye en nuestras acciones.
Lo que configuramos a través de la experiencia y el aprendizaje influye en nuestras “formas de ser o no-ser”: De ser personas De ser profesionales De ser ciudadanos
Marca un estilo, un sello, una perspectiva, una identidad.
a m g i d Para
Punto de partida:
¿Bajo qu[e paradigma abordamos la educación, la comunicación y la participación?
comunicación
Dimensión: de otros procesos Condición: inherente al ser humano (necesidad) Hecho: social y cultural Práctica: accionar diario, rutina Factor: parte de un sistema Proceso: dinámica en el tiempo y el espacio (elementos) Sistema: complexus Medio y herramienta: ligada a la tecnología Técnica: Forma de hacer Solución o respuesta: acción concreta Creación: se sustenta como hecho cultural Espacio: entendida como contexto que genera encuentro Habilidad: manera de expresarse e intención Relación: involucra a dos y más Diálogo: feedback Derecho: inalienable, irrenunciable Difusión: reducción a información Intercambio: sentido solidario y cultural Poder: alcance, manipulación Objeto de estudio: de las ciencias Profesión: forma de ganarse la vida, especialización Negocio: versión capitalista
educación
Proceso: dinámica en el tiempo y el espacio (elementos) Sistema: complexus Práctica: diaria Derecho-deber: inalienable, irrenunciable, vulnerado Poder: ejercicio Formalización: formal, no formal, informal Construcción: de saberes Intercambio: subjetividades, conocimientos, cultura Transmisión: información, conocimientos Conocimiento: producto empírico, científico o filosófico Enseñanza-Aprendizaje: involucra actores Socialización: en grupo Reflexión-Acción: pensar-hacer Solución o respuesta: acción concreta Profesión: forma de ganarse la vida, especialización Negocio: versión capitalista
participación
Derecho-deber: inalienable, ir renunciable, vulnerado, desconocido Proceso: dinámica en el tiempo y el espacio (elementos) Oportunidad: de cambio, de inclusión Base: desarrollo Intercambio: entre actores Ciudadanía: Conocedora de su realidad / transformación Solución o respuesta: acción concreta Inversión: recursos Voto: cantidad, número de electores Poder: democracia
Comunicación
Educación
Derecho, proceso, intercambio, diálogo, solución o respuesta, INCLUSIÓN
PODER Participación
Comunicación CONDICIÓN HUMANA
Educación PODER TRANSFORMADOR DESA RRO LLO
Participación OPORTUNIDAD, DERECHO
EDUCACIÓN – COMUNICACIÓN – PARTICIPACIÓN Son interdependientes Se necesitan mutuamente para sentar bases de desarrollo Son ejes transversales
’¿
¿De qué comunicación hablamos? La comunicación como toda relación es siempre un proceso en construcción que se caracteriza por ser cambiante y dinámico, exigiendo que los interlocutores estén dispuestos a hablarse y Calandria escucharse para adaptarse e interactuar mutuamente según el ámbito y el contexto en que estén. (2005:09)
La verdadera comunicación
es aquella que se recrea día a día, que acerca, motiva, compromete y moviliza a la gente, que permite creer en las personas y crear un futuro para todos.
’¿ A. Pérez Esclarín
¿De qué educación hablamos? Educar es ayudar a conocerse, comprenderse, aceptarse y quererse para poder desarrollar a plenitud todos los talentos y realizar la misión en la vida con los demás, no contra los demás.
’¿
D. Prieto Castillo
Uno aprende cuando se construye a sí mismo, cuando adquiere competencias que le permiten apropiarse de sus posibilidades y de las que ofrecen la cultura y el mundo en general.
’¿
P. Freire
Educación como práctica de libertad: de la concepción bancaria a la problematizadora. El hombre como ser inconcluso y consciente de su inconclusión y su permanente movimiento tras la búsqueda del SER MÁS. Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo. Los hombres se liberan en comunión.
El reto de la educación es enseñar a vivir con autenticidad, a ser dueño y señor de la propia vida.
A I C N E I XPER
PROYECTO POLÍTICO COMUNICACIONAL RADIO VILARDEVOZ
E
Argentina
http://radiovilardevoz.wordpress.com/que-es-vilardevoz/
La educación y la comunicación en un contexto participativo
NISTA O G A T O R P L E S E O UE EL SER HUMAN
1° RECONOCER Q
En la comunicación: asumiendo la existencia de interlocutores o actores. En la Educación: asumiendo al educador y al educando como agentes (rol activo). Por tanto: involucrar a las personas. Pensar con ellas, hacer con ellas.
LES A R U T L U C S E S A B S 2° PARTIR DE LA
Visión complementaria. Todos somos diferentes (historia) Barreras o problemas culturales: machismo, religión, creencias, etc. Respeto, tolerancia, diálogo.
ADES
ECESID N Y S E S E R E T IN S O ODOS TENEM
3° T
Por tanto hay que identificarlas, negociar y articularlas. Encontrar el propósito en común
S
E D A ID L A IV R Y S O G Z ENTIFICAR LIDERA
4° ID
Conocer la historia participativa y sus protagonistas (personas, instituciones). No parcializarse de inmediato. Ser objetivo.
BES A S Ú T E U Q O L N E B 5° NO TODOS SA
Dialogar, investigar. Brindar información necesaria y oportuna.
RENDEN P A S O D O T O N : O D IFERENCIA
IGUAL
6° APRENDIZAJE D
Indagar: tiempo (rapidez, horarios), edad, medios, personas, lugares, metodologías, didácticas. Considerar habilidades comunicativas.
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ROMET P I N R A IZ L A IV R O N 7°
Ser conscientes que somos seres institucionalizados. Representamos. No comprometerse con los participantes (emocionalmente). No prometer al estilo de “candidatos”.
O”
ELOTOD B A S “ L E D O L U ÍT T ARSE EL IT U Q : E S R A G E C O N °
8
Los saberes populares se construyen en unidad, en conjunto. Somos facilitadores, guías. No gurús.
AD
IVID T R E S A A L Y A IC T A R LA ESCUCHA EMP
9° ACTIVA
Escuchar con la mente y el corazón. Comunicamos en 360° (cuerpo, palabras, silencio, etc.)
GÍA
10° HACER PEDAGO
En la institución y en campo. Reposicionar la importancia de la participación. Compartir saberes en el marco de los derechos humanos, interculturalidad, género, etc. Tener apertura.
A
I C N E I R EXPE La palabra en boca de todos Bolivia
http://www.youtube.com/watch?v=XfJGJK5AfSE
O M E B ¿SA
R E C O N O C E R S
A R E D A D R E LA V ? N Ó I C A P I C I T R PA
Sherry Arnstein Hart-UNICEF
iniciativa decisores iniciativa
involucrados
EXPERIENCIAS
Feria de Salud Sexual - ONGD Círculo Solidario Fundación Anesvas - Spots Calandria - Historias de cambio
Eduardo Galeano nos cuenta la historia de un hombre y una mujer que, fascinados por el deslumbrante paisaje de colorido y luz que brotaba ante sus ojos, se pusieron a caminar en busca del horizonte. Andaban y andaban y, a medida que avanzaban, el horizonte se alejaba de ellos. Cansados y decepcionados, con los pies destrozados de tanto andar, se dijeron derrotados: “¿para qué nos sirve el horizonte si nunca lo vamos a alcanzar?” Entonces escucharon una voz que les decía: para que sigan caminando.
Gracias totales! MarianaCarranzaAncajima
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