Educación media superior en Uruguay: la realidad propedéutica del bachillerato diversificado y su humanización como propuesta

En el presente artículo se realiza un análisis crítico de la situación educacional en la Enseñanza Media Superior uruguaya para el caso del bachillerato diversificado a partir de las principales propuestas humanistas de las últimas décadas.Como punto de partida se define la naturaleza de la educación en ciencias: a qué nos referimos cuando hablamos de educar científicamente; en qué marco surge este tipo de enseñanza y por qué; cuáles son sus objetivos; y cómo se plantea en el contexto actual. Una vez definidos estos aspectos, se pretende dar cuenta de sus flaquezas y carencias. Para comprender mejor en qué y por qué falla la educación científica, planteamos una distinción de sus problemáticas en dos niveles: en un primer lugar haremos referencia al conjunto de aspectos que desvirtúan la educación en ciencias reduciéndola a un proceso pasivo y estéril de carácter repetitivo, mientras que en segundo lugar se hará alusión, adentrándonos en la esfera de la libertad humana, al problema del adoctrinamiento de las ciencias mismas.Habiendo reconocido las problemáticas que atañen a este tipo de sistema, se plantean las bases de una educación humanista como respuesta a los vacíos de la enseñanza en ciencias. En este sentido, derrumbando la negativa dicotomía ciencias-humanidades, se busca enriquecer una educación que invisibiliza la realidad personal, social y cultural del educando a través de la incorporación de conceptos como la diversidad, el medioambiente, la participación ciudadana, el plano histórico o la actitud crítica.Por último, se hace una breve revisión histórica del desarrollo curricular de la Educación Media Superior en Uruguay que permite dar cuenta de los fines propedéuticos que se persiguen desde sus inicios. En este marco se subraya la existencia de un claro consenso con respecto a la inconsistencia entre el sistema educativo y la realidad del país; evidencia de la importante reforma que demanda nuestra educación.