Educación matemática en México: investigación y práctica docente

Patricia Camarena GallardoInstituto Politécnico NacionalEn el presente capítulo se aborda lo que ha sido la educación matemática en México, así como el futuro que se anticipa en esta área, y de manera específica en los niveles educativos medio superior y superior, también llamados nivel bachillerato y nivel universitario. Es importante partir de la concepción que predomina en México respecto al término educación matemática, concebido a partir de dos vertientes: a) como las acciones educativas que se realizan para atender laproblemática de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, es decir, la educación matemática como práctica docente en todos los niveles educativos; b) la educación matemática como un área de conocimiento conformada por las investigaciones que se realizan en esta temática, tanto para el bachillerato como para el nivel universitario. Por tanto, esas dos vertientes de la educación matemática generan la inclusión de dos secciones en este documento.Cabe señalar que en México los investigadores pioneros del área son los doctores Eugenio Filloy Yagüe y Carlos Imaz Jahnke, quienes coincidían en que los estudios generalmente se enfocan en la educación y luego toman en cuenta a la matemática, siendo que la problemática del aprendizaje y la enseñanza de la matemática tienen que ver con la propia matemática. Mencionaban que desde la matemática misma debían hacerse estudios que fueran hacia la educación; de ahí que ambos la denominaran matemática educativa, y sentaran las directrices para los estudios que hoy se realizan en el Centro de Investigación y Estudios Avanzados (Cinvestav) del Instituto Politécnico Nacional (IPN).