Educación matemática en el Perú: avances y perspectivas

Compartimos la definición que presentan Rico, Sierra y Castro (2000) según la cual la educación matemática es un sistema de conocimientos, planes de formación, instituciones con finalidades formativas, de modo que todos ellos se relacionen con el aprendizaje y enseñanza de las matemáticas. También tomamos como referencia el modelo que presenta Higginson (1980) para la educación matemática, según el cual esta brindaelementos para comprender posturas tradicionales sobre la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, así como las causas que han originado cambios curriculares en el pasado y la previsión de las transformaciones futuras, además de la modificación de concepciones sobre la investigación y sobre la formación de profesores. Desde esa perspectiva, se exponen los recientes cambios introducidos en la estructura del sistema educativo peruano, en particular en relación con la educación matemática y se describe la influencia que ha tenido la Maestría en Enseñanza de las Matemáticas y el Instituto de Investigación sobre Enseñanza de las Matemáticas de la Pontificia Universidad Católica del Perú en el desarrollo de la educación matemática en ese país.