Educación Artística en un contexto de crímenes de estado y lesa humanidad

En esta tesis abordo dos temas de gran importancia para la reflexión del sujeto latinoamericano desde una postura decolonial, dos temas que han encarnado la producción artística contemporánea latinoamericana, por un lado la educación artística de acuerdo a una lógica pública institucional y por otro lado el contexto político del Estado Mexicano. Cabe resaltar que el análisis, la crítica y la reflexión que llevo a cabo es un reflejo no sólo a la educación artística en México sino un debate que es actual y problemático desde distintas escuelas de arte en el mundo. No investigo aquí la cuestión educativa de un país entero, sino la condición de las escuelas de arte públicas de la Ciudad de México, centrándome a la UNAM y haciendo hincapié en la Facultad de Artes y Diseño. Tampoco investigo aquí movimientos sociales o estudiantiles,  sino el papel de la Universidad Nacional Autónoma de México ante el plan económico y político del actual Estado Mexicano. Me acerco a distintos textos de artistas contemporáneos dedicados al Arte y la Educación, que provienen de un pensamiento decolonial pensado desde un contexto de Sur global y las implicaciones que tiene y no sólo en forma teórica sino también como una manifestación hacia una institución económica y políticamente situada, que ha omitido en gran parte de su estructura académica ésta postura, que hoy en día, para el arte contemporáneo es imprescindible conocer y ejercer.