Educación Ambiental en el Humedal de Capellanía

ANALISIS DE LA PROBLEMÁTICA EDUCAIONAL-AMBIENTAL ACTUAL EN BASE A LAS
CIRCUNSTACIONAS DEL HUMEDAL DE CAPELLANIA





JULIAN CAMILO MOSQUERA MARÍN



(SI VAN A USAR LA INFO DEL TRABAJO, REFERENCIEN, PUTOS!)



Docente:

Tito Gutierrez







ORGANIZACIONES COMUNITARIAS







UNIVERSIDAD DISTRITAL FRNACISCO JOSE DE CALDAS

FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

ADMINISTRCION AMBIENTAL

BOGOTA 2012





INTRODUCCIÓN



Problemática ambiental, frase muy conocida hoy en día aunque no en toda su
cabalidad ni en todo el contexto que viene con ella, siempre nos referimos
a esta de manera que pensamos únicamente en la "naturaleza" o en los
"recursos naturales", pero una mirada mas profunda nos explica que esta
problemática no solo incurre este tipo de contexto si no que lleva con sigo
también una dimensión social, cultural, e integradora que nos explica de
manera holística que cada cosa esta relacionada, no solo el ambiente de
"naturaleza" si no que también se le llama ambiente al todo el medio como
tal que rodea al ser humando, con lo que el convive a diario, lo que se ve
afectado por el y recíprocamente este afecta al ser humano.

Ciudades que como Bogotá, por su gran tamaño han invadido zonas naturales
tan ricas con una inmensa biocapacidad como lo son los humedales que
simplemente son una porción de tierra intermedia entre el medio acuático y
terrestres con porciones húmedas, semihúmedas y secas, caracterizado por la
presencia de fauna y flora muy singular. Los humedales del altiplano
bogotano pueden ser vistos como restos de la gran laguna que cubrió la
sabana de Bogotá hace mucho tiempo. Su formación se debe a la acumulación,
por sucesivos desbordes de los ríos.

Los humedales funcionas como amortiguadores adsorbiendo parcialmente la
crecida de los ríos, minimizando las inundaciones que afectan la población
de la cuidad además de sumideros de dióxido de carbono dentro de la ciudad
y como reserva de la biodiversidad única existente de la zona de altiplano
cundi-boyacense.

En la actualidad estos ecosistemas se están viendo drásticamente afectados
por las acciones irresponsables de los ciudadanos, además el gobierno ha
invertido grandes recursos para la conservación de estos, pero todo indica
que la solución del problema debe partir de la necesidad de consolidar una
nueva cultura en la cual la educación jugaría el principal papel, se podría
pensar que la Educación Ambiental sería la base de esta nueva cultura.

Nosotros abordaremos un tema muy básico pero demasiado trascendental en
este sentido como lo es la "educación ambiental", que hoy en día esta
ganando fuerza pero que aun carece de mucha dirección; se demostrara el
nivel de sensibilidad de jóvenes y niños de ambos géneros, sobre los
perjuicios y daños que presenta el humedal de Capellanía en la localidad de
Fontibón, encuestados en las zonas circundantes al humedal, de esta manera,
y siguiendo el marco legislativo de la política de educación ambiental y
demás leyes colocamos la idea en un currículo integral dentro de un proceso
secuencial y con sentido de formación desde la investigación pedagógica y
didáctica para tratar el problema ambiental a través de un proyecto escolar
(PRAES). En este caso investigaremos al humedal de capellanía que
precisamente, aun siendo catalogado como parque ecológico distrital, esta
siendo afectado por malas conexiones al alcantarillado o vertimientos de
fabricas circundantes, y allí, un grupo de personas sin animo de lucro se
encarga de tener partido, son vecinos de la zona, y ellos se encargan
precisamente de colaborar con el plan de manejo ambiental, dar visitas
guiadas a grupos de estudiantes y entre otras cosas conservar flora y fauna
del humedal, con ellos podremos hacer una determinación del grado de
conciencia y acción que presenta la comunidad de la zona respecto al
humedal y otras situaciones ambientales que nos conciernen a todos.



































JUSTIFICACIÓN



Sabemos que hoy en día se ha presentado una gran polémica debido a la
problemática ambiental que se esta evidenciando cada vez mas, no es secreto
para nadie que esta es una de las razones de los grandes cambios climáticos
que se estarían presentando, pero, no solo hablamos de cambios climáticos
sino de una problemática social, al ser la raíz de muchas situaciones como
lo son inundaciones, enfermedades debido a la suciedad, etc. etc. que no se
dan tanto a un nivel global si no mas local, el hecho es que la
problemática incluye el factor mundial y local, de esta manera la raíz debe
ser atacada con educación ambiental, que es el factor decisivo tanto para
solucionar problemáticas ambientales tanto sociales como ecológicas.

Principalmente al desarrollar una idea como esta y al dar a conocer la
educación ambiental como salida base para la solución de conflictos
ambientales y culturales como los son el cuidado de los humedales y en este
caso esencialmente el de capellanía ubicado en la localidad de Fontibón,
buscamos Contribuir a la incorporación del tema de la biodiversidad en los
procesos educativos formales y no formales mediante la coordinación
interinstitucional y con la sociedad civil en general y del diseño de
estrategias, herramientas y productos que permitan la promoción, el
fortalecimiento y la generación de procesos alrededor del conocimiento,
conservación y uso sostenible de la biodiversidad, para hacer de éste un
tema que sea incorporado en el cotidiano vivir de las personas a nivel
local, regional y nacional.

Generando conciencia por parte de las nuevas generaciones dando bases para
la conservación de espacios con biodiversidad implementando las reglas y
cuidados de estos, iniciando con niños que empiezan el proceso de
aprendizaje tanto como con adultos que pueden inculcar sus nuevos
conocimientos a menores que aprenden de ellos.










OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Realizar un análisis referente al grado de conciencia ambiental presente en
el sector de Fontibón, principalmente en el humedal de capellanía,
identificando así falencias y buscando de esta manera proponer un modelo de
educación ambiental acorde a las características del área

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Identificar el grado de conciencia ambiental que tienen las personas
respecto a los humedales
- Proponer un modelo de educación ambiental basándose principalmente en
la niñez y la juventud de la localizad de Fontibón
- Resaltar el papel de la Mesa Ambiental de Fontibón en cuanto al manejo
ambiental que se le ha dado al humedal de capellanía
- Educar a la comunidad de Fontibón, en cuanto a la riqueza de fauna y
flora en el humedal de capellanía, y los cuidados que deben tener con
el humedal mencionado anteriormente.






















Objetivos de la Educación Ambiental
(según el Programa de Educación Ambiental del Ministerio de Educación
Nacional)
La toma de conciencia que ayuda a los grupos sociales y a los
individuos a tomar conciencia del ambiente global y los ayuda a
sensibilizarse sobre este aspecto.
Los conocimientos, que ayudan a los grupos sociales y a los individuos
a adquirir una experiencia variada y los conocimientos fundamentales
para la comprensión del ambiente global y de sus problemas.
Las actitudes, que ayudan a los grupos sociales y a los individuos a
adquirir los valores sociales que le permitan construir sentimientos
de interés por el ambiente, y la motivación requerida para participar
activamente en la protección y mejoramiento del ambiente.
Las competencias, ayudan a los grupos sociales y a los individuos a
adquirir las competencias necesarias para la identificación y la
solución de problemas ambientales y
La Participación que abre posibilidades, a grupos e individuos, para
que desarrollen su sentido de responsabilidad y puedan contribuir
activamente, en todos los niveles de solución de la problemática.

Para lograr llevar a cabo este proceso la pedagogía y la didáctica tienen
un papel esencial, el ambiente tiene interacción social, natural y
cultural, así mismo la educación ambiental tiene relación con el desarrollo
que debe llevar un ser humano en este campo teniendo así una proyección
comunitaria que genera participación de actores con sus propios intereses
llevado a cabo en escenarios de desarrollo, viendo como objetivo principal
la sostenibilidad.

De esta manera enfocar un eje temático y problemático para darle solución
creando conciencia, dando a conocer las bases y situaciones incorrectas en
la que se encuentra en este caso por ejemplo el humedal de capellanía y su
estado actual tanto en relación con su cuidado como con su preservación. La
información como problemas principales, puntos en contra, situaciones
particulares, análisis de conceptos encerrando sus temáticas, será llevada
a nuevas generaciones capaces de en un futuro continuar con el proceso ya
inculcado a través de diferentes estrategias, con intervención e
investigación para llegar a la transformación de conocimientos básicos en
conocimientos profundos con soluciones implementadas.

La apropiación y transformación de problemáticas ambientales hace que como
observador pase a interactuar y a ser parte de la solución abarcando un sin
número de conocimientos que en su momento serán útiles e implementarán
mejores procesos para el cumplimiento de objetivos ya establecidos.



Marco teórico

Humedal de capellanía:

El Humedal de Capellanía es un humedal de planicie, efluvio-lacustre,
ubicado en la zona suroccidental urbana de la ciudad de Bogotá, en la
localidad de Font ibón, entre las avenidas Ciudad de Cali, La Esperanza y
Ferrocarril de Occidente.

La Alcaldía Local de Fontibón, la Empresa de Acueducto y Alcantarillado de
Bogotá, al igual que otros organismos del Estado participan en constantes
campañas de limpieza del sector. Igualmente se busca detectar el desarrollo
informal de viviendas dentro del recinto natural.2

Hoy en día el parque no cuenta con un bosque protector, pero a pesar de
ello se caracteriza por una gran diversidad de fauna y flora.

Flora

Las comunidades vegetales acuáticas dominantes en este humedal son:

Corpus califórnicos (Junco o Totora)

Chipa domiguensis (Totora o Espadaña)

También hay sectores con vegetación herbácea emergente, fundamentalmente de
las especies:

Bidens laevis (Botoncillo)

Rumex conglomeratus (Lengua de Vaca)

Polygonum sp. (Barbasco)

Los alrededores del humedal están cubiertos por potreros dominados por
Pennisetum clandestinum (Kikuyo o pasto africano) y entre la vegetación
arbórea destaca eucalyptus(Eucalipto), especie poco apta para este tipo de
ecosistemas.

La alta presencia de eneas, plantas que actúan como filtros de agua, pueden
causar el secado del humedal por lo consiguiente es necesario la constante
limpieza de esta especie.

Fauna

Una amplia variedad de especies de aves e insectos, pero debido a la
situación precaria de salubridad estas especies se han ausentando, aunque
hay que tener en cuenta que debido a la acción de las organizaciones
comunitarias presentes allí se ha logrado obtener una recuperación de
muchas especies, aunque sigan amenazadas debido a las condiciones del
humedal.

Se destacan algunas especies como:

Alcaraván (vanellus chilenis), Odonato ischnura (libélula), Chrisomus
icterocephalus O monjita bogotana, Gallinago Nobilis, Tingua de pico rojo,
Entre otros









Historia

La construcción de la Avenida La Esperanza en 1995 dividió el humedal en
dos sectores, el más grande de ellos ubicado al sur de la nueva vía. El
área de protección legal del humedal comprende 26 hectáreas,16 de ellas
inundables, y es considerado como uno de los humedales más deteriorados de
la ciudad. El sector norte del humedal se encuentra en suelo de uso
industrial, encontrándose rodeado por varias industrias, lo que por lo
pronto constituye un impacto ambiental negativo.

Antiguamente el humedal de Capellanía hizo parte del sistema hídrico de la
cuenca del río Fuchaque surtía la desaparecida laguna del Tintal, la cual
fue objeto de sucesivos fraccionamientos, producto de un desarrollo urbano
carente de conciencia ambiental, y lejano al concepto del humedal. Es así
que hoy humedales como Tibanica, la Vaca, Burro, Techo, el lago Timiza y el
propio humedal de Capellanía, remamentes todos de la laguna del Tintal, se
encuentran deteriorados y disgregados del que fuera un mismo sistema
hídrico.

Las aguas que alimentan el humedal de Capellanía provienen del subsuelo y
de las lluvias, directamente o través del Canal Oriental de Fontibón.
Existen altas probabilidades que el humedal de Capellanía desaparezca, si
tenemos en cuenta que la tasa de reducción actual del cuerpo de agua es del
2% anual.3 Luego de los daños causados por la construcción de la Avenida de
la Esperanza, el plan vial de la ciudad contempla la construcción d e la
Avenida Longitudinal de Occidente, que supuestamente cruzará el humedal de
Capellanía en sentido norte sur, poniendo en grave peligro el ecosistema,
si no se toman oportunas medidas, como parte de un adecuado plan de manejo
de tal cuerpo de agua, técnicamente diseñado e implementado.

Descripción actual del entorno.

La fauna del humedal sigue siendo amenazada por la proliferación de perros
callejeros en el sector; el pasto kikuyo se propaga en época de verano
reduciendo los espejos de agua; los potreros que hacen parte del trazado de
la Avenida longitudinal de Occidente siempre se han sido utilizados para el
pastoreo de ganado.

La zona norte es la de mayor afectación, allí se ubican industrias como
Coca-Cola, Avesco, Challenger, Gilpa. Esta última hasta el mes de abril del
año 2005, tuvo una gran incidencia en la contaminación hídrica del humedal
por vertimiento directo al cuerpo de agua, debido al escurrimiento de unas
canecas (las cuales contenían solventes y pinturas) ubicadas en la Cll.
40a.

En la actualidad el humedal no cuenta con una corriente de agua natural,
este es abastecido por canales de aguas lluvias y combinadas, las
diferentes redes de alcantarillado pluvial, principalmente la del sector
occidental

Hidrografía de Fontibón

La hidrografía de la localidad Fontibón está compuesta por dos corrientes
muy importantes, el Rio Fucha y un corto tramo del Río Bogotá; también
posee dos parques Ecológicos Distritales de Humedal, de gran importancia
por su beneficio ambiental y ecológico; el humedal Capellanía y el Humedal
Meandro del Say.

Hace solo unas décadas hubo presencia de humedales en los lugares que en la
actualidad corresponden a los barrios Arabia, La Laguna, Ferro Caja,
Valparaíso y Ciudad Salitre entre otros. Adicionalmente recorren la
localidad los canales San Francisco, Boyacá y el Canal Fontibón Oriental.
El componente hídrico de la localidad de Fontibón se compone por:

Sistema de ríos: hace parte de los valles aluviales de los ríos San
Francisco, Fucha y Bogotá.

Canales: Canal San Francisco, Canal Fontibón Oriental y Canal Boyacá.

Humedales: Humedal Capellanía y Meandro del Say.

Los vertimientos en la localidad dependen del tipo de actividad económica
y el tipo de materias primas que se utilizan. Para Junio del año 2006 se
identificaron 34 importantes empresas con expedientes de vertimientos, la
mayoría manufactureras, comerciales y de servicios.

Conclusiones y Recomendaciones.

Las obras realizadas por la EAAB en el canal Av. La Esperanza y la
rectificación del alcantarillado sanitario que vertía parte de sus aguas
residuales al Humedal, mejoraron la calidad hídrica del sector sur del
Humedal.

Hay presencia de descargas de aguas residuales de tipo industrial en las
dos tuberías de alcantarillado pluvial en el sector norte del Humedal, por
conexiones erradas en el sistema.

El sector norte por estar localizado en la UPZ 115 - Capellanía y de uso de
suelo industrial, deja al Humedal encerrado por varias industrias y al no
existir el debido control y vigilancia, cualquier tipo de construcción
puede causar un impacto de incidencia negativa.

Actualmente el trazado de la Av. Longitudinal de Occidente (ALO), afecta
parte de la zona de manejo y preservación ambiental del humedal (ZMPA) y
los predios aledaños a este sector. Si se llega a construir este tramo, el
Humedal perdería gran parte del sector de amortiguación actual y se
incrementarían los casos de inundación.

El Humedal Capellanía no posee bosque protector, sin embargo, el humedal
contiene una gran diversidad de flora y fauna en su interior, en especial
aves e insectos.

El pasto kikuyo está disminuyendo el cuerpo de agua del Humedal, el sector
norte es el más afectado.

La comunidad aledaña poco a poco ha tomado conciencia del valor
ecosistémico que tiene el Humedal y han mejorado sus alrededores, evitando
depositar las basuras en los predios aledaños y realizando campañas de
limpieza del Humedal.

Educación ambiental:

Política pública distrital de educación ambiental

Esta política busca consolidar una ética ambiental en el Distrito Capital,
que exprese el compromiso y la vivencia del conjunto de la sociedad,
generando condiciones para la eficacia de la gestión, la cualificación e
inclusión de los ámbitos de la educación ambiental, de tal manera que este
proceso contribuya a armonizar las relaciones entre seres humanos y entre
estos con el entorno natural, en el marco del desarrollo humano integral.

Entre los objetivos específicos se encuentran:

Fortalecer la promoción y articulación de instancias, instrumentos y
mecanismos de gestión en educación ambiental consolidando las iniciativas
sociales enmarcadas en procesos de formación ciudadana y en dinámicas de
participación incidente.

Articular al sistema educativo, a la administración pública, al
sector productivo, a medios de comunicación y a las diferentes prácticas
organizativas sociales, al establecimiento de compromisos y
corresponsabilidades específicas frente a la gestión en educación
ambiental.

Fortalecer la producción y divulgación de conocimiento a partir de la
investigación y la sistematización de experiencias en los diversos
escenarios e instancias de gestión ambiental de la ciudad.

Política distrital educación ambiental- humedales:

Desde principios de los 90' la problemática ambiental, particularmente el
uso y manejo de los humedales en Bogotá, ha venido consolidándose como
parte de la agenda pública. En este proceso han participado actores
sociales e institucionales del orden local, distrital y nacional. En este
sentido, la SDA viene trabajando en la definición de directrices para
orientar y regular la actuación en los humedales y, en consecuencia, en
intervenciones biofísicas para su recuperación. Con base en diferentes
insumos, en el 2004 se inicia el proceso de Construcción Participativa de
la Política de Humedales del Distrito Capital, iniciativa pionera en la
relación efectiva entre la sociedad civil y el Estado alrededor de la
gestión ambiental.

Este proceso concibe la Política de Humedales como un acuerdo público entre
los distintos actores sociales, en torno a la conservación de los humedales
como ecosistemas estratégicos. Con esta orientación, a lo largo de tres
fases de trabajo colectivo, se tuvo como resultado un documento concertado
que contiene un marco general, basado en la visión de futuro, los
principios y objetivos de la gestión; y un componente estratégico orientado
a su implementación.

En desarrollo de la implementación de la política, se ha avanzado en
acciones de educación ambiental y participación comunitaria que se
adelantan en el Aula Ambiental del humedal Santa María del Lago, así como
en la administración de ese y otros ocho humedales (Conejera, Córdoba,
Jaboque, Juan Amarillo, Burro, Vaca, Techo y Tibanica).Así mismo, a partir
del 2007, y con base en la normatividad expedida por el MAVDT, se ha
trabajado en la formulación de los planes de manejo ambiental de los trece
humedales declarados Parques Ecológicos Distritales, de los cuales se
encuentran aprobados a la fecha los de Tibanica, Córdoba, Burro y Techo.
Estos planes de manejo, elaborados en concordancia con las estrategias
planteadas en la política, definen los proyectos para la recuperación de
los humedales a corto, mediano y largo plazo.

UPZ's

Las UPZ o Unidades de Planeamiento Zonal son aquellas zonas urbanas más
pequeñas que una localidad pero de mayor tamaño que un barrio. Su función
principal es servir como sectores para planificar el desarrollo urbano en
el nivel zonal que son usadas como herramienta de planeación para el
desarrollo de las normas urbanísticas en el nivel de detalle que requiere
Bogotá, debido a las grandes diferencias que existen entre unos sectores y
otros. Son la escala intermedia de planificación entre los barrios y las
localidades.

El uso del suelo determinado por el Plan de Ordenamiento Territorial (POT)
es la asignación de uso de conformidad con las actividades que se pueden
desarrollar en la localidad: Fontibón está organizada en ocho UPZ, de ellas
hay cuatro de uso predominantemente industriales, una de uso
predominantemente dotacional, una con centralidad urbana y dos de uso
residencial consolidado. Siendo, dotacional (24,7%), residencial (20,5%),
urbana integral (20,9%), industrial (19%), de comercio y servicios (10,3%)
y suelo protegido (4.6%).



MESA AMBIENTAL DE FONTIBÓN

Se encuentra conformado por un grupo de personas que se encargan de tomar
discusión y acción en temas referentes al contexto ambiental,
principalmente en Fontibón; son un grupo de "vecinos ambientalistas" que se
articularon entre ellos y se reúnen continuamente para este proponer
soluciones y gestionar proyectos en los cuales se busca un beneficio
ambiental, y por lo tanto social debido a que son temas que conciernen a la
comunidad.

Es un grupo que ha tenido bastante trascendencia en cuanto a lo que es el
cuidado ambiental de varios temas de interés publico; pero principalmente
han tenido una gran influencia en lo que respecta el humedal de capellanía,
dado que son ellos los que han tomado el cargo de realizar limpieza,
mantener la fauna y generar un grado de conciencia en la comunidad que,
gracias a ellos, atravez de los años ha venido en aumento.



Aparte de simplemente ser un grupo más de personas con un pasatiempo, estas
personas toman en serio su labor, no reciben remuneración por lo que hacen,
y son dedicados, el primer domingo de cada mes se reúnen a hacer labores de
limpieza, remover escombros, abrir los espejos de agua, quitar las plantas
invasoras, los martes generalmente tienen sus reuniones en la casa de la
cultura de Fontibón para discutir los temas mas actuales en materia de
ambiente, se encargan de realizar visitas guiadas a los estudiantes,
jóvenes y demás personas de la comunidad, en fin se encargan de mantener
este lugar en las condiciones no tan deplorables en las que esta
actualmente, ya que sin ellos, aunque el humedal tenga un plan de manejo
ambiental y este declarado como parque ecológico, no seria lo mismo.

En general la mesa ambiental no es el órgano principal de las gestiones
ambientales de la zona novena Fontibón, entre sus integrantes se encuentran
distintos tipos de personas, desde jóvenes hasta ancianos, y además hay
otras organizaciones con fines muy similares que se articulan con ellas:



FUNDACIÓN ECOLÓGICA ACCIONAR VERDE

Eran miembros inicialmente de la Mesa Ambiental de Fontibón pero debido a
la necesidad de obtener reconocimiento jurídico se crea formalmente en
Diciembre del 2008, esto a raíz del deterioro ecológico que se estaba
llevando a cabo en la zona, que fue lo que los hizo preocupar de la
situación y decidieron unirse y hacerse sentir. Obtenido su número de
identificación tributaria, empezaron a ejercer su labor generando planes de
acción medioambientales, fijaron reuniones en las cuales se incluían la
comunidad general, las instituciones educativas y distritales.

Su sede principal queda en el salón comunal barrio Capellanía, en cada
reunión se determinaba el grado prioridad que podían tener las
problemáticas medioambientales y así concretaban como abordarlas en
específico, la conclusión final fue básicamente que las causas del
deterioro era simplemente la carencia de educación y sensibilidad ambiental
y la falta de articulación y compromiso de las entidades ambientales.

"se detectó la afectación hacia los ecosistemas desde el sector industrial,
estableciendo que las multinacionales hacían vertimientos de residuos
químicos y extracción de las aguas subterráneas. Después de generar varias
acciones, se obtuvo como resultado una sanción millonaria a dichas
empresas y la aceptación del impacto ambiental de estas actividades,
generando así procesos de articulación, ante la comunidad organizada,
2industria e instituciones, para evitar que estas situaciones sigan
presentándose."(Ficha técnica, información de organización local, Fundación
Ecológica Accionar Verde)

Esta organización esta legalmente constituida, tiene su propia junta
directiva, sus estatutos y esta registrada en la cámara de comercio,
trabaja en el área de medio ambiente, bienestar social y participación,
trabajan con niños, jóvenes, adultos y adultos mayores.

FUNDACIÓN HUMEDAL DE CAPELLANÍA

Es una organización sin ánimo de lucro, que realiza trabajo comunitario en
defensa del medio ambiente, desarrollo sostenible de la localidad, así como
labores educativas y protección de los recursos hídricos, fauna y flora,
principalmente su entorno directo de acción es el humedal de capellanía,
aunque también tiene vínculos con otras organizaciones medioambientales de
otras zonas de la cuidad.

ASOCIACIÓN PARA EL DESARROLLO SOCIAL Y AMBIENTAL – ADESSA (ONG)

De esta asociación parte toda la labor educativa y constructiva de este
proceso de recuperamiento ambiental, ya que empezó en 1998 al conformarse
el "grupo de amigos del humedal jaboque en la localidad de Engativá, de
aquí partieron 12 personas que vieron la necesidad de organizarse para
lograr ejecutar proyectos sociales y así en 2001 se formo legalmente.

En esa época empezaban a darse cuenta de la importancia de los humedales,
así que capacito a los integrantes para iniciar con la labor ambiental,
pero fue hasta el 2005 que empezó a formar parte de la Mesa Ambiental de
Fontibón y genero proyectos para el humedal de capellanía acerca de la
conciencia ambiental que se debía tener, este proceso lo iniciaron con
visitas guiadas con los estudiantes de la localidad, de ahí capacitaron a
jóvenes y personas de la comunidad que quisieran seguir con el proceso que
se inicio entonces, en la actualidad la asociación ha crecido bastante con
este proceso que empezó tiempo atrás que involucra no solo el factor
ambiental, sino también la labor social y comunitaria, incluso cuentan con
los recursos técnicos y humanos para esto.

Objetivos: "El objetivo principal de esta entidad es laborar y ejecutar
planes, programas, y proyectos que promuevan el desarrollo integral en
todas sus manifestaciones culturales, científicas y de convivencia,
propendiendo por la conservación del medio ambiente." También "trabaja por
empoderar comunidades a través de procesos y capacitaciones en las áreas de
desarrollo local, formación ciudadana, desarrollo humano, formación y
gestión en proyectos sociales y productivos con comunidades rurales,
indígenas y minorías étnicas."(Información de organización local – adessa.
Ficha técnica En línea).

Ya revisando lo que ha sido la influencia principalmente de estas
fundaciones o asociaciones, nos damos cuenta que han tenido gran peso
principalmente por el factor educacional medio ambiental que imparten en
sus objetivos principales, es decir, al fin y al cabo es un trabajo
conjunto que ha tenido que ver con todas y cada una de estas organizaciones
sociales, que forman redes, se ayudan unas entre las otras, comparten
información y tienen en claro que el factor determinante en este tipo de
situaciones de crisis que estamos viviendo hoy en día en cuanto a nuestros
recursos naturales, y hemos de tener en cuenta, no solo los naturales si no
todo el medio que nos rodea es la educación, y lo bueno es que estas
organizaciones parten de un punto primordial en este tipo de situaciones,
la educación desde la niñez y la juventud, ya que de ellos es que depende
el mañana, de todas formas en cuanto a lo que el humedal y el entorno donde
se desenvuelven estas organizaciones, se ha podido denotar un gran cambio,
las zonas son un poco mas limpias, ya no se ve tanta basura en las calles,
y el grado de emergencia ambiental se ha mitigado un poco, así como también
se ha evidenciado a pesar de la extinción de muchas especies, el
mantenimiento de otras.



EDUCACION AMBIENTAL

La educación ambiental se ha abordado desde prácticamente un solo marco
conceptual que es entorno a los recursos naturales, lo cual no está del
todo equivocado pero de todas formas le hace falta mucho por llenar si se
trata solo de esa misma temática para toda la estructura del proyecto
pedagógico.

Sabemos que en principio ese tema ha aplicado en Colombia ya que aunque se
tiene un modelo que implanta obligatoriamente la educación ambiental, en
realidad lo que hace ese modelo es solo embarcase en un mismo tópico que
llega a ser a veces poco productivo y puede ocasionar en cambio una
consecuencia peor. De todas formas veremos como se enfoca y debe abarcar un
modelo de educación que en realidad viene a ser de una forma integradora,
holística y asertiva en cuanto al entrono en su completo significado; esto
quiere decir básicamente que incluye también un tema que se maneja desde
los enfoques conceptual, filosófico, axiológico, didáctico, político, legal
y epistemológico.

Entonces aquí sabemos que la educación ambiental no es solo un tema hombre-
naturaleza, si no que también introduce las figuras que mencionamos
anteriormente, de esta manera logrando introducirse en los niños, o jóvenes
(ya que son la población mas susceptible) en gran medida, y siendo también
recibidos en las mentes de las personas mayores.

Sabemos que el principal fundamento que el niño adquiere viene desde el
hogar, desde cada enseñanza que le proveen sus progenitores, o es su
defecto, el ser que se encuentre a su cuidando, de esta manera se deduce al
instante que el problema puede radicar primordialmente de dicho lugar,
donde el niño adquiere su base de comportamiento futuro, no se descarta que
mientras ya se haya realizado ese proceso no se pueda aprender mas, pero de
todas formas ya se sabe que la realidad apunta a la niñez y la juventud
primordialmente, ya que para las personas mayores se debe implementar
medidas diferentes de educación ambiental.

Lo que se propone aquí en Colombia al aplicarse la educación ambiental para
el ámbito infantil es básicamente la realización de PRAES (Proyectos
ambientales escolares), los cuales se encargan de abarcar un problema
ambiental (ya sabiendo que nos referimos a un maco integrador) o situación
de la región escogido por la comunidad, para implantarse un modelo
educativo en las escuelas de dicho sector, para enfatizar y dar un tipo de
conciencia socio-ambiental y obtener efectivos resultados.





ENCUESTA

Se ha realizado una encuesta de 6 preguntas a 30 niños de la comunidad
circundante al humedal capellanía ubicado en Fontibón, con relación a temas
ambientales de su comunidad.

1. ¿En tu casa o colegio has oído hablar del cambio climático?

" "No de "Porcentaje"
" "respuestas " "
"Todo el "8 "25% "
"tiempo " " "
"Pocas "9 "30% "
"Veces " " "
"Nunca "13 "45% "
"Total: "30 "100% "


Se evidencia una gran carencia del sentido de medio ambiente natural desde
la casa

2. ¿En tu casa reciclan?

" "No de "Porcentaje"
" "respuestas " "
"Siempre "2 "5% "
"Algunas "6 "20% "
"Veces " " "
"Nunca "22 "75% "
"Total: "30 "100% "
" " " "


Una vez más encontramos la falta de costumbre y de conocimiento en cuanto
al tema de reciclaje

3. ¿Le preocupan los problemas ambientales?

" "No de "Porcentaje"
" "respuestas " "
"Mucho "6 "20% "
"Poco "13 "45% "
"Nada "11 "35% "
"Total: "30 "100% "
" " " "


Es preocupante la cantidad de niños que responden poco o nada, se denota
una vez más la falta de educación ambiental.





4. ¿Para usted cuales son los principales problemas ambientales?

" "No de "Porcentaje"
" "respuestas " "
"Contaminaci" " "
"ón del Aire" " "
" "11 "35% "
"Contaminaci" " "
"ón del Agua" " "
" "11 "35% "
"Contaminaci" " "
"ón por " " "
"ruido " " "
" "8 "30% "
" " " "


Vemos que el aire y el agua predominan de una manera equitativa, aunque
tiene conocimiento de algo respecto a ese tema, pero no son capaces de
diferenciar aun que problemas pueden haber

5. ¿Con cual de estas opiniones esta más de acuerdo?

" "No de "Porcentaje"
" "respuestas " "
"Mis " " "
"acciones " " "
"individuale" " "
"s no " " "
"afectan " " "
" "19 "65% "
"Mis " " "
"acciones " " "
"individuale" " "
"s afectan " " "
" "9 "30% "
"ninguna de " " "
"las " " "
"anteriores " " "
" "2 "5% "


También es preocupante ver que a los niños no les importe en gran medida su
conexión con el ambiente, y ni siquiera se inmutaron al momento de escuchar
una breve explicación

6. ¿Usted realiza actividades en su colegio, barrio o localidad para
mejorar el medio ambiente?

" "No de "Porcentaje"
" "respuestas " "
"Si "1 "3% "
"no "29 "97% "
"Total: "30 "100% "
" " " "


Se evidencia el olvido de la comunidad en cuanto al humedal de capellanía,
para ellos eso es solo un "potrero".














CONCLUSIONES

- Se evidencia un gran desconocimiento de la comunidad y de los niños
que son el futuro de esta misma, haca el humedal de capellanía

- Se sabe que se implementan las medidas normativas para implantar la
educación ambiental, pero falta un mejor control a interés por parte
de las entidades estatales en tomar partida

- Afirmamos que se debe tener un modelo de educación que integre el
proceso desde la niñez temprana y que sea un recorrido a lo largo de
la vida del sujeto


























































http://www.fontibon.gov.co/index.php?option=com_googlesearch_cse&n=30&Itemid
=&cx=012218471271697659525%3Axge8l9yxoyu&cof=FORID%3A11&ie=UTF-
8&q=educacion+ambiental&sa=Buscar&hl=es&safe=active&cr=countryCO&siteurl=htt
p%3A%2F%2Fwww.fontibon.gov.co%2Findex.php%3Fstart%3D4



http://www.fontibon.gov.co/observatorio/?bloque=contenido&id=70&id_item=69&n
ame=3.%20Aspectos%20Geogr%E1ficos%20de%20la%20Localidad%209



http://www.fontibon.gov.co/observatorio/contenido/resenia_og/21.pdf





http://www.fontibon.gov.co/observatorio/contenido/resenia_og/15.pdf





-----------------------
Odonato, Fuente Fundación Humedal Capellanía, En Línea



Chrisomus icterocephalus O monjita bogotana. Fuente Fundación Humedal
Capellanía, En Línea



ALO, Tomado En Linea, Humedales Bogota.com



Miembros de la mesa ambiental y de la Fundación Humedal Capellanía
realizando una poda del remato espinoso. Fuente En LíneaŠ?''"¨´ÉÊËÛäæçèŒ ?
— ˜
ïáïÓ¼¥'¥¼¥ïƒïÓrïaO@Oh9J65?CJOJ[?]QJ[?]^J[?]aJ#h9J6hç{¸5?CJOJ[?]. Fundación
Humedal Capellanía