DISEÑO DE UN TALLER DE CAPACITACIÓN DOCENTE PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN PREESCOLAR

El objetivo de este escrito fue diseñar un taller de capacitación que coadyuve a los docentes de la educación preescolar a comprender el enfoque y la metodología didáctica de aprender con base en la resolución de problemas. Para ello, se retomó el modelo de formación basado en competencias enmarcado en los principios del constructivismo. Las actividades y productos de aprendizaje se basan en la recuperación y reflexión de creencias, conocimientos previos y experiencia docente; en ampliar los horizontes conceptuales mediante la ejemplificación, comparación y análisis de concepciones diversas; y en diseñar situaciones didácticas. El público objetivo fueron los docentes de preescolar adscritos a escuelas del Valle de México. La dinámica seguida en cada una de las sesiones incluye presentación, situación didáctica, análisis crítico para destacar ventajas y desventajas, así como la posibilidad de implementarla en el aula; después se destacan aspectos a tener en cuenta relacionados con el diseño de situaciones didácticas; seguidamente los participantes diseñan una situación que se implementa en la sesión para luego comentarla y retroalimentarla en plenaria, se termina con una evaluación de las actividades realizadas en la sesión. El diseño del taller tiene como potencialidades favorecer una intervención didáctica centrada en el aprendizaje y en la manipulación de objetos matemáticos que permita a los niños desarrollar su creatividad, adquirir confianza y conocimientos, y transferir lo aprendido a otros contextos.