Didácticas en la educación virtual: de la prolongación de la presencialidad, al reto de innovar

El presente trabajo es derivado del proyecto de investigación denominado " Didácticas en la Virtualidad " , desarrollado con los docentes de los programas virtuales de educación superior con sede en el Eje Cafetero en Colombia (Risaralda, Caldas y Quindío). En este se presenta una prospectiva de la educación ligada al futuro del e-learning, más exactamente a la enseñanza desde la modalidad virtual. La investigación, del corte descriptivo, se desarrolló en una muestra de 70 docentes virtuales, descubriendo que el traslado de didácticas desde la presencialidad a la virtualidad, sin reflexión para esta nueva modalidad, y por lo tanto la dificultad de innovar y generar estrategias ligadas a la virtualidad, se presentan principalmente por tres razones: primero la poca apropiación tecnológica de los docentes virtuales y por lo tanto la dificultad de relacionarlo con el aspecto educativo; segundo la falta de requisitos, desde las instituciones para con los docentes, en los aspectos relacionados con la experiencia y capacitación en educación virtual; y por último las restricciones que las plataformas virtuales pueden generar para una enseñanza libre y acorde al contexto.