Didáctica de la Práctica: Experiencias de microclases en el marco de la formación docente inicial

En esta comunicación se comparte una primera sistematización de dos experiencias de trabajo con microclases como dispositivo de formación inicial de estudiantes de profesorado. La primera se enmarca en un trabajo de investigación que indaga la experiencia de un grupo de docentes y estudiantes que trabajaron en pareja pedagógica en la realización de tres microclases en torno a la enseñanza del inglés con TIC, como parte de la asignatura Práctica Docente II del Profesorado de Inglés. La segunda es una experiencia de planificación y realización de una microclase simulada y reflexión sobre la experiencia desde la asignatura Práctica Profesional del Profesorado en Economía. Se busca indagar el modo de planificar y llevar a cabo las microclases, la valoración que realizan los participantes de la experiencia general y los obstáculos y facilitadores que se presentaron en el proceso. La microclase es valorada como una instancia de acercamiento a la tarea de planificar e implementar la enseñanza y de puesta en relación entre la teoría y la práctica concreta.