Diagnóstico y repertorio de políticas para el rediseño institucional de la enseñanza media en Uruguay

En este artículo nos proponemos presentar una hipótesis general que resume los problemas persistentes del sistema educativo uruguayo en su ciclo medio, y luego argumentar sobre algunas alternativas de política que nos parecen razonables a la luz de los problemas priorizados, pero también con base en los bloqueos y fracasos acumulados.