Desencuentros entre el discurso del derecho a la educación y las políticas educativas en el Perú de la década del 2000.

La hipótesis central del proyecto fue que la incorporación del enfoquedel derecho a la educación en las políticas educativas no es un proceso inmediato ni propio de los contextos democráticos. Esta incorporación supone que la dirigencia política y las élites socioeconómicas asuman particulares nociones de calidad educativa y de participación. Así, el derecho a la educación requeriría para trasladarse “de hecho” a las políticas educativas de decisiones que se sostengan en un proyecto político y cultural.