DEPORTE SOCIAL COMUNITARIO: Una opción hacia el mejoramiento de la calidad de vida que trasciende el deporte moderno

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DEPORTE SOCIAL COMUNITARIO
DEPORTE MODERNO



TRANSDISCIPLINARIEDAD (Garrafa, 2005, Hottois, 2005)
DIVERSIDAD, PLURALISMO (Riso, 2006, Hernández, 2001)
REFLEXIÓN (Olivé, 2005), DELIBERACIÓN, DIÁLOGO (Habermas, 2003)
GRADOS DE LIBERTAD (Sen, 2002)
CONTEXTUALIDAD (Escobar, 2000)

EXTRAÑOS MORALES (Engelhardt, 1995)
COMUNIDADES DE ORDEN SUPERIOR (Engelhardt, 1995)


CATEGORÍAS DE LA BIOÉTICA



CALIDAD DE VIDA


ALCANCES
CONCIENCIA (Chalmers, 1999, Varela, 1996, Maldonado, 2000, Foucault, 2004)
COLECTIVIDADES (Sen, 2002, Coleman, 1991, Engelhardt, 1995)
CONTEXTO: (Max-neef, 2000, Lleixà, 2004, Sarmiento, 2002)
COMUNICACIÓN (Habermas, 2003, Engelhardt, 1995, Singer, 1995, López Forero, 1999)



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BIOÉTICA
Puente entre las ciencias y diversas disciplinas
Aborda casos específicos en los que se amenaza la vida
VIDA NO SOLO BIOLÓGICA.
Cada dilema bioético es único y reacciona en un contexto particular, con características, necesidades y problemas específicos
Calidad de vida:
No sólo la evaluación de las condiciones económicas (Amartya Sen, 2010)
mejorar y desarrollar:
Capacidades, libertad, oportunidades y participación (Ander-Egg, 2001, Báñez Tello, 2003, Chávez Carapia, 2003)
Categorías bioéticas: proceso contextual, interdisciplinario, plural y deliberativo
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Conjunto de personas
Espacio geográfico y mental: el contexto de las necesidades
Conciencia de pertenencia o identificación simbólica
Intensidad de la interacción
Redes de comunicación, intereses y apoyo mutuo
Propósito: Alcanzar determinados objetivos
Norma - gusto

Comunidad
De su situación en la vida.
En el contexto de su cultura.
En el sistema de valores en que vive.
En relación a sus objetivos, expectativas, estándares y preocupaciones.

Calidad de vida
DEPORTE SOCIAL COMUNITARIO
Fundamentación

?????
DD.HH.
Bioética
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ENFOQUE EN DERECHOS HUMANOS
Visión integral e intersectorial
Indivisibles
No jerarquizables
Ni caridad ni asistencialismo
Participación: objetivo, meta y estrategia
Empoderamiento
Buscar causas estructurales
Resultados y procesos

Enfoque diferencial
Discapacidad, equidad de género, comunidades étnicas

Integración vs. Inclusión
La necesidad de comprender sentidos vitales (ej. Todos juntos)

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???

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FUNCIONES DEL DEPORTE SOCIAL COMUNITARIO
AGENCIA
PARTICIPACIÓN
EMPODERAMIENTO
CALIDAD DE VIDA





DEPORTE SOCIAL COMUNITARIO
CALIDAD DE VIDA



CATEGORÍAS DE LA BIOÉTICA
Transdisciplinariedad
Diversidad
Pluralismo
Contextualidad
Grados de libertad
Mundo de incertidumbres
Reflexión
Deliberación
Diálogo
Extraños morales





LÍNEAS DE ACCIÓN
Investigación como un camino de explicación y transformación

Medición CV

Programa DC desde categorías DD.HH. Y Bioética

Formación de agentes gestores

Transformaciones prácticas

Reconocimiento político
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DD.HH.
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INSTRUMENTOS – EVALUACIÓN
Satisfactores: Max-Neef
Felipe J. Hevia y Samana Vergara-Lope ¿Cómo medir la participación?
Creación, validación y aplicación del Cuestionario conductas de participación
CIESAS - INDESOL, 2011
Escalas de tipo Likert
¿Listas de Asistencia? – otras Posibilidades
Agencia personal
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INSTRUMENTOS - EVALUACIÓN
(INTRAC, 1999)
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Tradición
Democracia – Participación – Libertad
Críticas
Cognitivas
PEDAGOGÍAS
Métodos Sintéticos
Sistema de relaciones
Global
Parte del todo
Contexto real
Toma de decisiones
Capacidades perceptivas
Solución de problemas
Métodos Analíticos
Suma de técnicas
Alumno receptor
Mecanicista
Directivo
Marco científico
Dificultad creciente

(BLÁSQUEZ)
JUEGO – LÚDICA DESCUBRIMIENTO
Deporte
Social
Comunitario
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Tradición
Democracia – Participación – Libertad
Críticas
Cognitivas
PEDAGOGÍAS
Espacio de participación real
Autonomía
Interlocución válida
Convivencia
Aprendizaje crítico
Aprendizaje creativo
Libertad
Autoridad X Autoritarismo
Pluralismo
Deporte
Social
Comunitario
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Necesidades humanas
AGENCIA
COMUNIDAD
PARTICIPACIÓN
EMPODERAMIENTO
SATISFACTORES




PEDAGOGÍA – EDUCACIÓN - FORMACIÓN
Enfoque en derechos humanos
Calidad de vida
Categorías bioéticas
DSC
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DEPORTE SOCIAL COMUNITARIO
DEPORTE MODERNO

DSC = DM - Rendimiento
Participación = asistencia
Pobre fundamentación
DSC = Infraestructura
Fractura teoría – práctica

"aprovechamiento del deporte con fines de esparcimiento, recreación y desarrollo físico de la comunidad. Procura integración, descanso y creatividad. Se realiza mediante la acción interinstitucional y la participación comunitaria para el mejoramiento de la calidad de vida"

Ley 181 de 1995. Art. 16

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3. Pedagogías participativas y sociomotricidad: Transformando el deporte moderno como herramienta del DSC.

3.1. Modelos pedagógicos participativos y DSC.
3.2. Sociomotricidad y aprendizaje de la participación social.
3.3. Pasando de los métodos análíticos a los métodos sintéticos.
3.4. La importancia de la búsqueda, de la resolución de problemas y de la experiencia.
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Temática general
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NECESIDADES HUMANAS: POTENCIALIDAD
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DEPORTE SOCIAL COMUNITARIO
DEPORTE MODERNO

DSC = DM - Rendimiento
Participación = asistencia
Pobre fundamentación
DSC = Infraestructura
Fractura teoría – práctica

"aprovechamiento del deporte con fines de esparcimiento, recreación y desarrollo físico de la comunidad. Procura integración, descanso y creatividad. Se realiza mediante la acción interinstitucional y la participación comunitaria para el mejoramiento de la calidad de vida"

Ley 181 de 1995. Art. 16

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El enfoque en DD.HH. y las categorías bioéticas como soporte conceptual del DSC

2.1. Del modelo ecológico a la participación social y al empoderamiento
2.2. Comunidad y Sociedad: necesidades y satisfactores humanos en el marco de la Calidad de Vida.
2.3. La bioética y sus categorías como marco del DSC.
2.4. La necesidad de formular políticas públicas en DSC.

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Temática general
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DEPORTE MODERNO

DSC = DM - Rendimiento
Participación = asistencia
Pobre fundamentación
DSC = Infraestructura
Fractura teoría – práctica

"aprovechamiento del deporte con fines de esparcimiento, recreación y desarrollo físico de la comunidad. Procura integración, descanso y creatividad. Se realiza mediante la acción interinstitucional y la participación comunitaria para el mejoramiento de la calidad de vida"

Ley 181 de 1995. Art. 16

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CAMINOS, SALIDAS POSIBLES

Aceptar que la situación es sostenible
Ayudar en la generación de transformaciones
Sobrevivir individualmente sin tener en cuenta el contrato social

Consciencia
Actitudes y habilidades sociales
Vivenciar las necesidades


Colombia
(OSPINA, William)
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73,44% sostiene que mecanismos de participación ciudadana no cumplen con su objetivo.

85,36% expone que no se conocen lo suficiente.

Curiosamente el 61,14% asegura que la participación ciudadana si incide en el manejo de los asuntos públicos de su municipio.

Colombia
(DANE)
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(TAMARA, 2000, BOLADERAS, 2000, DELGADO, 2000, NUSSBAUM, 1996, MALDONADO, 2000)
Calidad de vida
DOS ENFOQUES
Económico
Necesidades Básicas
Bienes y Servicios
AUTO-PERCEPCIÓN DEL INDIVIDUO.
De su situación en la vida.
En el contexto de su cultura.
En el sistema de valores en que vive.
En relación a sus objetivos, expectativas, estándares y preocupaciones.

COMUNIDAD

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Conjunto de personas
Espacio geográfico y mental: el contexto de las necesidades
Conciencia de pertenencia o identificación simbólica
Intensidad de la interacción
Redes de comunicación, intereses y apoyo mutuo
Propósito: Alcanzar determinados objetivos
Norma - gusto

Comunidad
De su situación en la vida.
En el contexto de su cultura.
En el sistema de valores en que vive.
En relación a sus objetivos, expectativas, estándares y preocupaciones.

Calidad de vida
DEPORTE SOCIAL COMUNITARIO
Fundamentación

?????
DD.HH.
Bioética
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ENFOQUE EN DERECHOS HUMANOS
Recomendación bibliográfica:
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NECESIDADES HUMANAS: POTENCIALIDAD
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32
NECESIDADES HUMANAS: POTENCIALIDAD
- Otro enfoque -
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???

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CARACTERÍSTICAS DE LOS DERECHOS HUMANOS
Algunas críticas
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Conocimiento del otro (Historia personal)

Consciencia en el aprendizaje


FORMANDO DESDE EL DSC
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Aprendizaje colectivo

Creación individual y grupal de caminos de solución a las preguntas y problemas motrices surgidos.



FORMANDO DESDE EL DSC
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Variaciones del deporte (Creación de alternativas motrices)
Reglas
Espacios
Interacción
Técnicas



FORMANDO DESDE EL DSC
Ej.
Auto didactismo
Objeto de experimentación: la propia corporeidad y experiencia
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PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA. Consejo comunal número 129, 10 de junio 2006. [en línea]
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PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA. Entrega de bandera a delegación de los juegos centroamericanos y del Caribe, noviembre 20 de 2002 (Bogotá, Cundinamarca) [en línea]
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PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA. Seminario del partido conservador, 29 de julio de 2006. [en línea]
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PROGRAMA COLOMBIA JOVEN, presidencia de la república de Colombia. Por encargo de UNICEF, GTZ, Ministerio federal de cooperación económica y desarrollo IOM-OIM. [en línea] http://www.colombiajoven.gov.co/golombiao.htm

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CONTACT INFO
Diseño e implementación de propuestas en Deporte Social Comunitario

3.1. Vivencia de casos representativos que se acercan al DSC.
3.2. Construcción de ejemplos de propuestas para el desarrollo del DSC.
3.3. Revisión de propuestas para el desarrollo del DSC, diseñadas a manera de ejemplo.
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Golombiao – DD.HH. - Bioética
Reflexión - acción sobre:
La vida de los participantes y su contexto cultural
Sistemas de valores
Objetivos
Expectativas
Normas y preocupaciones
Convivencia
Participación social
Equidad de género

Desafíos
Análisis antropológicos
Comprender en profundidad los vínculos sociales
Capacitación
Seguimiento
Foto tomada de: http:// www.unicef.com.co
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ACCIONES SOCIALES
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El Golombiao difiere de la filosofía de los deportes modernos.
Su objetivo principal es la creación de solidaridad comunitaria.
CONCLUSION
Golombiao usa el deporte como herramienta para
Promover la organización social.
empoderar a la población.
construir redes de solidaridad comunitaria.
DD.HH. - Bioética - Golombiao
 Fundamental en contextos que requieren trabajar la CV.
Foto tomada de: http://www.putumayo.gov.co/
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VELÁZQUEZ BUENDÍA, Roberto. El deporte moderno. Consideraciones acerca de su génesis y de la evolución de su significado y funciones sociales. Revista Educación Física y deportes [online]. Buenos Aires: Mayo de 2001 nº. 36. http://www.efdeportes.com/efd36/deporte.htm

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CORDEPORTES BARRANQUILLA. [en línea]
http://www.cordeportes.gov.co/actividades.php
INDEPORTES BOYACÁ. [en línea]
http://www.indeportesboyaca.gov.co/Paginas/Programas.htm
INDEPORTES RISARALDA. [en línea]
http://www.indeportes.gov.co/recreacion.php
INDER VALLE DEL CAUCA. [en línea]
http://www.indervalle.gov.co/programasinder.htm
INSTITUTO DE DEPORTES CASANARE. [en línea]
http://200.75.42.124/boletines/wmprint.php?ArtID=1691
INSTITUTO DISTRITAL DE RECREACIÓN Y DEPORTE (IDRD). [en línea] http://www.idrd.gov.co/www/section-409.jsp
http://www.idrd.gov.co/www/section-421.jsp
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http://www.idrd.gov.co/www/section-47.jsp

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HUERGO, Jorge. Comunicación/Educación, ámbitos, prácticas y perspectivas, Buenos Aires: Universidad nacional La Plata. 2001. 187 p.
HURTADO GALEANO, Deicy Patricia, RESTREPO PARRA, Adrián, MARTÍNEZ PÉREZ, Marleny, ESCOBAR MONCADA, Fredy. Experiencias deportivas y/o recreativas que en medio de contextos de violencia aportan a la construcción de tejido social y a la convivencia en Medellín, Medellín: Convenio Instituto de Deportes y Recreación del Municipio de Medellín, INDER, e Instituto de Estudios Políticos de la Universidad de Antioquia. 2005

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KISNERMAN, Natalio. Desafíos del trabajo comunitario. Ponencia presentada en el IV encuentro internacional prospectiva del desarrollo comunitario sostenible por áreas de intervención, Bogotá: Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2004
_________________ Reflexiones sobre el desarrollo comunitario de cara a la realidad la intervención del trabajador social en las comunidades. Ponencia presentada en el IV encuentro internacional prospectiva del desarrollo comunitario sostenible por áreas de intervención, Bogotá: Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2004
LINDEMAN, Eduard Christian. The Community: An Introduction to the Study of Community. New York: Association Press. 1921. 222 p.
LLEIXÀ, Teresa. Actividad física, deporte y ciudadanía intercultural. En: LLEIXÀ, Teresa, SOLER, Susana. Actividad física y deporte en sociedades multiculturales. ¿Integración o segregación?, Barcelona: Horsori. 2004. 160 p.
LÓPEZ FORERO, Luís. La comunicación en la comunidad. En: Organización y promoción de la comunidad, Bogotá: El búho. 1999. 253 p.
MALDONADO, Carlos. Biopolítica de la guerra, Colombia: Siglo del hombre editores. 1998. 245 p.
__________________ Comunidad de esencia y comunidad de problemas de la bioética y los derechos humanos, en: ESCOBAR, Jaime y otros. Bioética y Derechos Humanos. Bogotá: Ediciones El Bosque, colección Bios y Ethos. 353 p.
__________________ Fundamentos para la comprensión del problema de la calidad de vida, En: Bioética, la calidad de vida en el siglo XXI, Santafé de Bogotá: Ediciones El Bosque, colección Bios y Ethos, volumen 1. 2000. 144 p.
MANDELL, R.D. Historia Cultural del deporte. Barcelona: Bellaterra. 1986. 345 p.

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MARTÍNEZ, Miguel. Transdisciplinariedad. Un enfoque para la complejidad del mundo actual. En: Revista Concienciactiva21, Caracas, número 1, Julio 2003. p. 107-146.
MATURANA, Humberto. Apuntes para una "biología del amor". En: MATURANA, Humberto, MONTT, Julio, DA COSTA, Mahal, MALDONADO, Carlos, FRANCO, Saúl. Bioética, la calidad de vida del siglo XXI. Bogotá: Universidad el Bosque, colección Bios y Ethos. 2000. 133 p.
___________________ Emociones y lenguaje en educación y política, Santiago de Chile: Dolmen. 1997. 117 p.
MAX-NEEF, Manfred. Desarrollo a escala humana, una opción para el futuro. Fundación Dag hammarskjôld. Medellín. 2000. 259 p.
MEJÍA QUINTANA, Oscar. Justicia y conflicto en la teoría de John Rawls. En: Bioética y conflicto armado, Bogotá: Ediciones el Bosque, colección Bios y ethos. 2002. 259 p.
MONTAÑO, Carlos. La naturaleza del Servicio Social. Un ensayo sobre su génesis, su especificidad y su reproducción. Sao Paulo, Brasil, Cortez. 2000.
NICOLESCU, Basarab. La transdisciplinariedad-manifiesto, Mónaco: Editions du Rocher. 1996
NOVOA, Edgar, Memorias del seminario problemas contemporáneos, Bogota: Universidad El Bosque. Doctorado en Bioética. 2005. 25 p.
NUSSBAUM, Martha, SEN, Amartya. La calidad de vida. México D.F.: Fondo de cultura económica. 1996.
OLIVÉ, León. Epistemología en la ética y en las éticas aplicadas. En: Estatuto epistemológico de la bioética. México: UNESCO. 2005. 314 p.

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Golombiao
Los jugadores de ambos equipos:
Establecen normas y acuerdos que orientan el juego.
Se reúnen con los asesores para evaluar los acontecimientos en el campo y entre los participantes.
DELIBERACIÓN - PARTICIPACIÓN
DD.HH. - Bioética
Abre canales de comunicación
síntesis dialéctica de ideas y criterios
negociación y diálogo
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Golombiao
Los jugadores concertan las reglas con las que Golombiao se jugará.
Estas reglas deben incluir los acuerdos técnicos y de solidaridad.
PLURALIDAD
ENFOQUE DIFERENCIAL - PARTICIPACIÓN
DD.HH. - Bioética
Entiende que los participantes:
No son todos iguales.
Actúan desde valores morales. individuales y grupales.

No hay marcos delimitados
Puntos de vista divergentes.
Diferentes sistemas de valores.
Foto tomada de: http://www.morganfoundation.org.nz
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Golombiao
Es un proceso interdisciplinario cuyo desarrollo depende de sus relaciones con:
Instituciones globales tales como UNICEF, GIZ, ACDI, ASDI.
Profesionales colombianos de diferentes disciplinas (ciencias sociales, pedagogía y gestión, entre otros)
INTERDISCIPLINARIEDAD - VISIÓN INTEGRAL E INTERSECTORIAL
DD.HH. - Bioética
Diferentes disciplinas.
Propone superar las barreras que algunas profesiones establecen.
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Transformar la práctica de fútbol recreativo para promover:
SOLIDARIDAD
Convivencia
solución pacíficas de conflictos
participación social
equidad de género
en zonas de conflicto armado en Colombia.
OBJETIVO DEL GOLOMBIAO
Foto tomada de: http://www.eluniversal.com.co
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Estrategia del Gobierno del Estado colombiano
Se puso en marcha en 2003
Es parte del Programa Presidencial Colombia Joven.
UN EJEMPLO: GOLOMBIAO

GOLOMBIAO


Gol
Colombia
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Evaluación constante de los sistemas de creencias.

Asumir el deporte como un medio para la vida.

Posibilitar el acercamiento a múltiples actividades deportivas.




FORMANDO DESDE EL DSC
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Diálogo, discusión, debate en torno a los hallazgos, juegos y dinámicas.

Inclusión permanente: creación de ambientes emocionales.



FORMANDO DESDE EL DSC
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Profesor:

propone situaciones problémicas

pregunta sobre las preguntas

abre espacios de construcción colectiva y de juego

Seguimiento riguroso



FORMANDO DESDE EL DSC
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PROGRAMA APOYADO TÉCNICA Y FINANCIERAMENTE POR
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GOLOMBIAO – PERIODOS
Jugando el juego
Periodo 1:
Dos equipos mixtos y los asesores de juego se encuentran en un lugar grande.
Fijan las reglas del juego.
Las reglas del juego incluyen acuerdos técnicos y los acuerdos de solidaridad
Foto tomada de: http://cmjsanbernardodelviento.blogspot.mx
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GOLOMBIAO – PERIODOS
Jugando el juego
Período 2:
Ambos equipos juegan tratando de poner en práctica las normas acordadas
El primer gol de cada equipo en cada período debe ser anotado por una mujer
Todos los goles son anotados por turnos: mujer - hombre - mujer
Todos los jugadores de ambos equipos juegan
No hay Árbitro - Sólo un Asesor de juego.
Foto tomada de: http://www.elsiglo.com
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Golombiao
Se enfoca en temas específicos que amenazan la solidaridad, la convivencia, la participación social y la equidad de género en las zonas de conflicto armado en Colombia

No es una actividad deportiva estandarizada
PROCESO CONTEXTUAL – ENFOQUE DIFERENCIAL – CAUSAS ESTRUCTURALES
DD.HH. - Bioética
Reconoce los problemas que acosan a grupos concretos de población
Foto tomada de: http://www.makaia.org
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Más de 60.000 personas han aprendido, practicado y promovido Golombiao.

El Golombiao se ha incluido en los planes de desarrollo departamentales y municipales.
ALGUNOS IMPACTOS
Foto tomada de: http://www.golombiao.com/
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Período 4:
actividades complementarias
talleres, foros de cine, seminarios de formación sobre convivencia, participación social y equidad de género.
GOLOMBIAO – PERIODOS
Cuando el juego termina
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Período 3:

Se evalúa
rendimiento en el campo
interacción con sus compañeros
acuerdos de solidaridad
Ganar depende de varios factores
No solo los goles marcados, sino también el respeto mostrado por los acuerdos colectivos.
la convivencia y la puntuación de la participación social.
GOLOMBIAO – PERIODOS
Cuando el juego termina
Foto tomada de: http://www.vocerodelcafe.com/
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Mecanismos de participación ciudadana (Juntas de acción comunal, Comités de participación comunitaria en salud, Audiencias públicas, Veeduría Ciudadana, Comités de control social de servicios públicos y Cabildo abierto)

90.88% de personas mayores de 18 años nunca ha participado en ningún tipo de movilización social.
Colombia
(DANE)
33,83% expuso falta de tiempo
33,83% falta de información
33,49% reconoció que no le interesa.

Algunas razones:
corrupción política
desconfianza en las instituciones
inexistencia de mecanismos adecuados
conflicto armado..
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5. Deporte social-comunitario (Quinto quiebre)

Desde el deporte para todos
Desarrollo social – mejoramiento de la calidad de vida
Débil fundamentación teórica
Precarias evidencias en cuanto a su desarrollo y resultados en comparación con su definición.
Reflexión y prácticas = frecuentemente ubicadas en el funcionalismo (García Ferrando, Puig, Lagardera, 1998)
Estrategia de integración y de bienestar referido a un sistema benefactor
Campeonatos y competencias en diversos contextos
=> repeticiones del deporte de rendimiento aunque en menor escala.

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4. Crítica al Deporte (cuarto quiebre)

Teorías críticas => deporte
promueve valores capitalistas
atenta contra la humanidad
atenta contra la vida
competitividad extrema, record, ganancia (Brohm, 1982)

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PUBLICS SCHOOLS: INSTITUCIONES EDUCATIVAS MASCULINAS

PUBLICS SCHOOLS: FILOSOFÍA CONTRARIA A LAS FIESTAS AGRARIAS Y JUEGOS RITUALES (PLEBEYOS)

ARISTOCRÁTICAS, ALTA BURGUESÍA (THOMAS ARNOLD)

AMATEUR
ACTIVIDADES FÍSICAS CON APARENTE DISTANCIAMIENTO EMOCIONAL POR INTERESES MATERIALES
FAIR PLAY

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Industrialización
E. Cont.
SIGLO XIX
INGLATERRA

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SIGLO 19 – INGLATERRA Y EE.UU.

CLUBS: ORGANIZACIÓN DEPORTIVA, REGLAS, COMPETENCIAS, ÁRBITROS.
 
FEDERACIONES: ENTIDADES COMERCIALES COMPETITIVAS.

MERCADEO DE DEPORTISTAS. ESPECTÁCULO PARA MASAS.

EXTRAER BENEFICIOS SOCIALES Y POLÍTICOS

EE.UU. DEPORTE UNIVERSITARIO - ÉXITO.

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Renacimiento

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Industrialización
E. Cont.
SIGLO XVIII y XIX
INGLATERRA

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REGLAS A JUEGOS TRADICIONALES – ÉLITES: DEPORTE – CLASES ALTAS

MENOR DAÑO FÍSICO – MENOS COMBATES: "CIVILIZACIÓN INGLESA"

 CLUBS: REUNIÓN DE CABALLEROS "LIBRES" – ADINERADOS

CREAR NUEVAS PRÁCTICAS: ÉXITO – COMPETITIVIDAD

IMPOSICIÓN DE MENTALIDAD EXITOSA.
SIGLO XVIII
INGLATERRA

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Modernidad


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APUESTAS – EQUITACIÓN
PELEAS DE GALLOS Y PERROS
RUNNING FOOTMAN (en hipódromos)
1731: CRONÓGRAFO
DUELO-PRIZEFIGHTERS (carniceros de profesión)
James Figg (peleas con tigres)..

1850 REMO (Harvard – Yale)
1880 – DEPORTE UNIVERSITARIO
YMCA: Propone entrenamiento sistemático
deportes de equipo
Higiene, disciplina y respeto
SIGLO XVIII
INGLATERRA Y E.U.

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REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

FUERTES OPERACIONES MERCANTILES

NEGOCIOS: ACTITUD MENTAL: RECORD, GANANCIA, RENDIMIENTO
 
VALORES: EMPRENDEDORES, ARRIESGADOS "IMPULSO INTERIOR"
SIGLO XVIII
INGLATERRA

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GRAN BRETAÑA EN EUROPA

AISLAMIENTO INSULAR
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OBJETIVO GENERAL

Proponer herramientas teórico-prácticas que permitan diseñar y ejecutar actividades y programas en Deporte Social Comunitario, como paso fundamental para la formulación de políticas públicas en el sector.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Vislumbrar problemáticas dentro las lógicas y las prácticas deportivas en su relación con el desarrollo social y comunitario.

Establecer un marco de referencia conceptual que permita sostener el Deporte Social Comunitario.

Proponer estrategias prácticas para el diseño e implementación de propuestas centradas en el Deporte Social Comunitario.
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DEPORTE SOCIAL COMUNITARIO
Una opción hacia el mejoramiento de la calidad de vida que trasciende el deporte moderno



AUTOR: RICARDO DUARTE BAJAÑA
Colombia


Doctorado Antropología Social, Mg. Bioética,
Esp. Comunicación-Educación, Lic. Educación Física


Presentado en COLDEPORTES




1
DEPORTE
PAÍS
AÑO
BALONCESTO
EE.UU.
1891
FUTBOL
INGLATERRA
1863
VOLIBOL
EE.UU.
1895
NATACIÓN
INGLATERRA
1837/1869
CICLISMO
INGLATERRA
1978
TENIS
INGLATERRA
1873
ATLETISMO.
(reglas mínimas)
INGLATERRA
1834 (1880)
SIGLO XIX
DEPORTES
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BIBLIOGRAFÍA

ANDER-EGG, Ezequiel. Metodología y práctica de la animación socio-cultural. Madrid: Editorial CCS. 2001. 431 p.
___________________ Metodología y práctica del desarrollo de la comunidad. Argentina: Editorial Lumen-Humanitas, 1998. 142 p.
___________________ Prólogo del libro. BARTOLOMÉ, M. (coord.) Identidad y ciudadanía. Un reto a la educación intercultural. Madrid: Nancea. 2002
BARBERO GONZÁLEZ. José Ignacio. La escolarización del cuerpo: Reflexiones en torno a la levedad de los valores del capital «cuerpo» en educación física. Revista iberoamericana de educación. Nº 39. 2005. p. 25-51
BARRETO, Martha Helena. Educación y desarrollo de la comunidad en América Latina. En: Organización y promoción de la comunidad, Bogotá: El búho. 1999. 254 p.
BAUMEISTER, R.F., SMART, L. Y BODEN, J.M. Relation of threatened egotism to violence and aggression: The dark side of high self-esteem. Psychological Review, 103, 1996. p. 5-33.
BOLADERAS, Margarita. Calidad de vida y principios Bioéticos, En: BOLADERAS, Margarita y otros. Bioética y calidad de vida, Ediciones El Bosque, colección Bios y Ethos, volumen 15, Santa fe de Bogotá, Colombia. 2000. 224 p.
BORDIEU, Pierre. The forms of capital. En: Richardson, John (Ed), Handbook of theory and research for the sociology of education. New York: Greenwood Press. 1986. 249 p.


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3. Deporte para todos (tercer quiebre)

Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Transformación del sistema de valores
=> concepto de fuerza y de convivencia X discurso, libertad, la justicia y la paz en el mundo
Salud - estereotipos de belleza corporal

Fortalecer el espíritu combativo y aguerrido => intereses políticos.

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JUEGOS OLÍMPICOS MODERNOS

INGLATERRA FRANCIA (???)

PIERRE DE COUBERTAIN (FRANCIA)


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Industrialización
E. Cont.
SIGLO XIX

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2. Deporte como aparato de propaganda política (segundo quiebre)

Sistemas autoritarios => polarización política (González, 2002)
Evidenciar el poderío militar de las naciones.


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1. Deporte moderno (primer quiebre)

Poder disciplinario sobre el individuo => poder regulador sobre la especie (Foucault, 1994)
Ganancia, productividad, éxito.
Siglos XVIII y XIX (Velázquez, 2001; Mandell, 1986)

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IMPERIO BRITÁNICO - SIGLO XIX y XX
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SOCIO – CULTURALES:
"impulso interior"
CARL DIEM
GEO–POLÍTICAS–SOCIALES:
"frenar excesos"
GILLET, MANDEL, ELIAS, DUNNING
SOCIO – POLÍTICAS:
"estructuras de poder"
ELIAS
SOCIO – GENÉTICAS:
"representación mimética"
"control emocional"
ELIAS
SOCIO – CRÍTICAS:
"modo capitalista de producción"
"reproducción ideológica"
"expansión mercantil"
BROHM, BORDIEU.
ANÁLISIS SOCIOLÓGICOS
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CINCO QUIEBRES DENTRO DEL DEPORTE

DEL MODERNO AL DEPORTE SOCIAL COMUNITARIO.

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1894: COMITÉ OLÍMPICO: CONDES, DUQUES, LORDS, ETC. – (Arnold)
1896: PRIMEROS JUEGOS OLÍMPICOS (ATENAS)
Disputa Alemania, Inglaterra, E.U.
E.U. arrasó
1900: PARÍS – BOLOGNA (FERVOR NACIONALISTA)
1904: ST. LOUIS (Rama de la exposición universal)
1908: LONDRES
DISPUTA: Ingleses (Burgueses) vs. E.U. (Irlandeses recién emigrados)
Gran publicidad
Árbitros ingleses: Trampa
Participación femenina
1912: SUECIA
50 Hombres suecos fueron concentrados (Antiamateurismo)
SIGLO XIX
JUEGOS OLÍMPICOS


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Industrialización
E. Cont.

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1908: ESPECTACULARIZACIÓN DE JUEGOS OLÍMPICOS (Londres): CAPTAR ATENCIÓN POLÍTICOS, INDUSTRIALES Y EMPRESARIOS
 
1908: LUCHA POR SUPREMACÍA ECONÓMICA Y POLÍTICA (EE.UU. / INGLATERRA): TRAMPAS DE JUECES BRITÁNICOS
 
PRIMERA GUERRA MUNDIAL: 1914–1918 (EE.UU. E INGLATERRA)
 
1982: GUERRA DE LAS MALVINAS (GANADA POR INGLATERRA)
 
2000: INGLATERRA ENTREGA DE HONG KONG A CHINA.

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Industrialización
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SIGLO XX
INGLATERRA – E.U.

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12/12/2014

Nº
12

5

4

El Golombiao se juega como el fútbol, aunque con algunas variables

El juego se divide en cuatro períodos:

Período 1:
Dos equipos mixtos y los asesores de juego se encuentran en un lugar grande
Reglas iniciales: fútbol convencional (Cascarita)
Fijan las reglas del juego (necesidades contextuales).
Las reglas del juego comprenden acuerdos técnicos y los acuerdos de solidaridad, participación, equidad de género, respeto por las diversas capacidades físicas, etc.
por ejemplo: "Cada vez que un jugador de un equipo marque un gol, todos los jugadores del equipo contrario lo felicitan"
59
Período 2:
Ambos equipos juegan tratando de poner en práctica las normas acordadas en el Período 1
Reglas básicas del Golombiao
El primer gol de cada equipo en cada tiempo debe ser anotado por una mujer;
después, todos los goles deben ser marcados por turnos: hombre –mujer –hombre
todos los jugadores de ambos equipos debe participar en el juego;
no hay árbitro, sino asesor de juego.

Puesto que no hay árbitro, los propios jugadores deben supervisar que se respeten las reglas.
En caso de que surja un conflicto, los asesores intervienen
Mientras tanto, uno de los asesores escribe un informe que detalla todos los eventos, dentro y fuera del campo.
60
15

Período 3:
Cuando el juego ha terminado,
los jugadores de ambos equipos se reúnen con los asesores de juego,
Para evaluar
su rendimiento en el campo,
la interacción con sus seguidores
Los acuerdos de solidaridad

el proceso de calificación es un ejercicio colectivo,
basado en la auto-evaluación.

Después de esta evaluación se dará una puntuación a cada equipo;
el equipo más destacado será entonces reconocido.
No hay ganadores ni hay perdedores; únicos equipos con una convivencia excepcional y puntuación de la participación social.
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Período 4:
Después, los participantes realizan actividades complementarias
Buscando fortalecer el diálogo y la reflexión en torno a las posibles cuestiones que convocaron el juego,
talleres, vídeo foros, seminarios y actividades recreativas, entre otros.
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Este programa ha contado con el apoyo técnico y financiero de
La UNICEF,
la Sociedad Alemana para la Cooperación Internacional (GIZ),
la Agencia Canadiense de Desarrollo Internacional (ACDI)
y la Agencia Sueca de Desarrollo Internacional (ASDI),
además de otras entidades y organizaciones que colombianos se han unido en calidad de socios.
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El Golombiao se propone transformar la práctica de fútbol recreativo

Se practica en las comunidades que han sido afectadas por el conflicto armado en Colombia.

La práctica del juego promueve
la solidaridad,
La negociación de lazos sociales estableciendo intereses y objetivos comunes que articulen a los miembros de la sociedad
impulsa a los participantes a adquirir las herramientas para la convivencia,
para la solución pacífica de conflictos,
la participación social,
la equidad de género,
el respeto
y el diálogo.
El objetivo es que los jugadores se convierten en actores claves de convivencia en el barrio, entre sus familias y sus amigos,
y que sean capaces de resolver conflictos a través del uso del diálogo y la reflexión
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Mi idea es comparar el Golombiao con algunas características de la bioética.
Explicaré rápidamente algunas de las características de la bioética:

La bioética es un puente entre diversas ciencias y disciplinas
se utiliza para entender y proponer alternativas en casos específicos en donde se amenaza la vida.
La vida implica vida social – no solo vida biológica - ej: BULLYING

La calidad de vida es una de las variables en un dilema bioético
La calidad de vida no se reduce a condiciones económicas;
También tiene que ver con las posibilidades para
Trabajar y desarrollar sus capacidades de acuerdo a sus necesidades,
en un marco de libertad, oportunidades y participación.

Hay algunas relaciones entre la bioética y Golombiao.
Ambos proponen alternativas frente a casos específicos en los que se amenaza la vida.
En concreto, las categorías de bioética que voy a comparar con el Golombiao :
procesos contextuales,
la interdisciplinariedad,
el pluralismo
y la deliberación.
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Ahora voy a explicar brevemente que es Golombiao

Golombiao es una estrategia nacional
es parte del Programa Presidencial titulado Juventud Colombia.
Esta estrategia se puso en marcha en 2003, se basa en el uso de los deportes, el juego y la recreación

Este término es un juego de palabras.
Se refiere a algunos de los objetivos (metas – goles) sociales y políticos fundamentales en Colombia.
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En conclusión
Golombiao
promueve procesos de desarrollo social que se diferencian de la filosofía de los deportes de rendimiento.
Los deportes de rendimiento se centran en la producción, el record.
de hecho, algunos proyectos deportivos sociales se convierten en campeonatos y competiciones deportivas,
En el DSC: esquema de los deportes de alto rendimiento, aunque a una escala más pequeña.

El objetivo principal de Golombiao NO consiste exclusivamente en vencer al equipo contrario;
el Golombiao define la vida como un proceso de reflexión y de acción colectiva,
Además, tiene como objetivo la construcción de la solidaridad dentro de la comunidad,
Usando el deporte como una herramienta de transformación social.

El Golombiao se puede considerar una herramienta cuyo objetivo es promover procesos de organización social
para capacitar a la población
para aprender a través de la reflexión y el conocimiento a resolver conflictos,
Para construir su solidaridad comunitaria.
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El Golombiao puede convertirse en un proceso de aprendizaje
que permite a los participantes a reflexionar sobre sus vidas y su contexto cultural.
Además, el Golombiao puede poner en juego el sistema de valores de los participantes, así como sus objetivos, sus expectativas, sus normas y preocupaciones,
fortaleciendo así los procesos de transformación del contexto en el caso específico de las zonas devastadas por la violencia de los conflictos armados en Colombia.

La Bioética puede asumirse como un marco de referencia para fundamentar al Golombiao o prácticas similares
Así mismo, estrategias como el Golombiao pueden ser analizadas y explicadas desde las categorías constitutivas de la bioética

Sin embargo, es necesario avanzar en el trabajo de campo etnográfico y análisis antropológicos para comprender en profundidad los vínculos sociales creados durante la práctica de Golombiao, así como el impacto a medio y largo plazo de esta estrategia gubernamental.
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Muchas gracias!!!
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En la Bioética,
la deliberación
permite que los individuos expongan sus propuestas y posiciones,
Posibilita la construcción de herramientas para abrir canales de comunicación que faciliten la negociación y el diálogo,
Estos canales de comunicación son una síntesis dialéctica de ideas que derivarán en propuestas conjuntas,
Y permitirán la producción de elementos de convivencia y participación social.

La deliberación, es un proceso de aprendizaje fundamental en Golombiao.
Los jugadores establecen las normas y los acuerdos que orientarán el juego;
esto implica un proceso de negociación donde sus sistemas de valores, expectativas y preocupaciones sociales de los participantes se ponen en juego.
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De acuerdo con la información suministrada por el programa presidencial "Colombia Joven"
"más de 60.000 personas han aprendido, practicado y promovido Golombiao desde su creación.
Golombiao ha sido reconocida e incluida en los planes de desarrollo departamentales y municipales
para la promoción de la convivencia y la participación social en diferentes entidades territoriales.
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La Bioética
cada dilema bioético es único
reacciona a contextos, o características, necesidades y problemas particulares y específicos,
que se diferencian de otros grupos de población.

El Golombiao
no es una actividad deportiva normalizada
En términos bioéticos, es contextual,
reconoce los problemas específicos que acosan a determinados grupos de la población.
El Golombiao se dirige a temas específicos que amenazan la solidaridad, la convivencia, la participación social y la equidad de género
en zonas concretas de conflicto armado en Colombia.
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La Bioética es un campo interdisciplinario,
múltiples dilemas se tratan desde la perspectiva de diferentes disciplinas,
El ámbito de la Bioética supera las barreras profesionales particulares.

El Golombiao es un proceso interdisciplinario cuyo desarrollo depende de sus relaciones con instituciones como la UNICEF.

Los profesionales colombianos de diferentes disciplinas (ciencias sociales, pedagogía y gestión, entre otros) comparten su experiencia para que Golombiao puede convertirse en una estrategia para lograr el progreso y las transformaciones comunitarias duraderas y gratificantes, en algunas zonas en donde la vida y la calidad de vida están en riesgo .
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El pluralismo es otra categoría Bioética,
Los problemas y las alternativas no se enmarcan dentro de una sola tradición específica;
en cambio, formula problemas y respuestas de una manera abierta,
Que se analizarán racionalmente
por personas con puntos de vista divergentes acerca de la realidad,
y de los diferentes sistemas de valores.

El Golombiao es una estrategia que entiende que no todos los participantes son iguales,
y que sus valores morales individuales son diversos.
Se reconoce que hay opiniones encontradas dentro de una comunidad,
es consciente de las diferencias y similitudes que generan conflictos,

Desde esta diversidad comprende la realidad
y ayuda a los participantes a acercar sus posiciones.
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