Definición De Conceptos: Las Competencias Informativas

Joan VelazquezDefinición De Conceptos: Las Competencias InformativasJoan VelazquezDefinición De Conceptos: Las Competencias Informativas
Joan Velazquez

Definición De Conceptos: Las Competencias Informativas
Joan Velazquez

Definición De Conceptos: Las Competencias Informativas


DEFINICION DE CONCEPTOS
Competencias Informativas: Desde el ámbito de la información se puede decir que una persona con competencias informativas es aquella que puede poner en juego sus conocimientos, sus habilidades y sus características personales para sacar el mayor provecho del recurso informativo.1
Las competencias informativas propiamente dichas son: entender, identificar la necesidad, localizar, recuperar, evaluar, comunicar, usar la ética, todo ello dentro del ámbito de la información.2

Es la habilidad para encontrar y usar información, piedra angular en el aprendizaje permanente.
*Asociación Americana de Bibliotecas Escolares (AASL).1999.

Habilidad para localizar, evaluar y utilizar efectivamente la información necesaria.
*Asociación Bibliotecaria Americana (ALA). 2004.

De donde surgen las competencias informativas?: Los referentes teóricos se apoyan en las ideas de UNESCO (1998), (2009), Bozo y otros (2009). La metodología consideró la comparación de diversos modelos de competencias informativas, señaladas por la International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA, 2006); Catts y Lau (2008); la Asociación Americana de Bibliotecas (ALA) (2000) y la Association of College and Research Libraries (ACRL) (2000). Los resultados de la comparación evidenciaron cuatro campos fundamentales que garantizan a los estudiantes y docentes impulsar procesos de gestión estratégica de la información. Tales campos son: el acceso, la evaluación, la organización y el uso de la información; componentes que a su vez se sistematizan en un eje transversal que permitirían contribuir significativamente con el ingreso de los ciudadanos a la sociedad del conocimiento a partir de la educación universitaria.3
El Congreso Mundial sobre Educación Superior, realizado en Paris en 2009, ratificó algunos principios y tendencias expresadas en el 1998. En este Congreso de 2009, se manejó además con mucho interés la idea de garantizar una educación superior de calidad, sustentada en el fortalecimiento de competencias para impulsar la investigación inter y transdisciplinaria, la creatividad y la innovación, considerando valores como equidad y responsabilidad social.4
Con qué otros nombres se identifican a las competencias informativas en el ámbito nacional e internacional?: Formación de usuarios, educación de usuarios, educación bibliográfica, desarrollo de habilidades informativas, alfabetización informativa o informacional, desarrollo de competencias informativas, etc.5

Es importante considerar a las competencias informativas ya que según se puede percibir en los conceptos, forman parte del quehacer bibliotecológico pues ayudan a conocer las capacidades del usuario y así de esta forma el bibliotecólogo sabe qué características de estas capacidades fortalecer para mejorar la calidad del uso de la información por parte del usuario.

BIBLIOGRAFIA
Cortes Vera, J. (2005). El trinomio comunidades de aprendizaje, bibliotecas digitales y competencias informativas. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/285/28580104.pdf
Pirela Morillo, J. (s. f.). COMPETENCIAS INFORMATIVAS: EJE TRANSVERSAL DEL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA. Recuperado de http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/vrac/documentos/Curricular_Documentos/Evento/Ponencias_4/pirela_johann_y_otros.pdf
Lau, J. (2009). Habilidades Informativas. Recuperado de https://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CB0QFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.revistacomunicar.com%2Fverpdf.php%3Fnumero%3D32%26articulo%3D32-2009-06&ei=S3EWVJ7kIK3b8gG2x4G4BQ&usg=AFQjCNHB6OCsxdMyW2lD34fKwEdRc5IzqA&sig2=AHMANeeV72RLxvzOKtDA4A&bvm=bv.75097201,d.b2U