265 encontro com as necessidades de interação com o mundo dos estudantes da EJA, pelo que as escolas federais, estaduais e municipais deveriam ao menos facultar a inclusão da língua espanhola nos currículos plenos do ensino médio e fundamental das EJA, mas insistindo, não como uma língua morta com uma programação tradicional de gramáticatradução, e sim como uma língua viva que permita atender as necessidades comunicativas destes estudantes, isto é, apostando por uma programação.....
Referências bibliográficas
BARRETO, Robério P. Ensino de língua estrangeira: ação progressiva de Freire. Revista Digital: Partes, 2009. BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Orientações curriculares para o ensino médio. Parâmetros Curriculares Nacionais para Ensino de Línguas estrangeiras. MEC/SEB, 1999. ______. Ministério da Educação e Cultura. Orientações curriculares para o ensino médio: Volume 1; linguagens, códigos e suas tecnologias. MEC/SEEB, 2006 ______. Ministério da Educação e Cultura. PARECER CNE/CEB 11/2000: Disponível em: . Acesso: 20 de Janeiro de 2014. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. 30. Ed. São Paulo: Paz e Terra, 2004. CURSODEMODELAGEM3DPARAESCOLASPÚBLICAS Autor:ProfessorLulaBorges* CoordenadoraPROEMI:ProfessoraDanieleMoura RESUMO: Opresentepôsterdiscorresobrecursodemodelagemdeobjetosporcomputador,criadopara escolaspúblicasutilizandoolaboratóriodeinformáticadeformaefetiva,comossistema operacionalLinuxEducacionaleoBlender3Dquevemnopacotegráficodessesistema.O cursoduraoitomesesdivididoemdoissemestres,comquatromesescada,ondeosalunos aprendemamodelarobjetosemtrêsdimensõesnoscomputadoresdolaboratóriodasua escola.Paraaprimeiraexperiência,ocursofoiministradonaEscolaEstadualProfessoraAna *LuizAntonioDiasBorges,professordeartesnoensinomédiopeloEstadodoRioGrandedoNorte,professorde Blender 3D no PROEMI e mestrando em Ciências da Educação e Multidisciplinaridade pela FACNORTE –
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Júlia Carvalho Mousinho, zona norte da cidade do Natal. O objetivo do curso, além do aprendizado é fazer uma exposição virtual ao final do mesmo com os objetos criados pelos alunos durante o ano.
PALAVRAS-CHAVE: Blender 3D; modelagem 3D; Linux Educacional; educação; criatividade; computação gráfica; PROEMI; curso profissionalizante no ensino médio.
APRESENTAÇÃO: Localizada no Parque dos Coqueiros, Zona Norte da cidade do Natal/RN, a escola Ana Júlia foi fundada em 1999 e, atualmente, funciona com a modalidade Ensino Médio Inovador nos turnos matutino e vespertino. No noturno com Ensino Médio Diferenciado. Entre os espaços da escola, como salas de aula, direção, coordenação, secretaria, sala de professores, etc, alguns espaços foram adaptados para funcionar como sala de multimídia, sala de recursos multifuncionais, biblioteca, telessala e laboratório de informática. Desde 2012, a escola Ana Júlia aderiu ao Programa Ensino Médio Inovador - PROEMI, que tem como meta promover a melhoria da qualidade de ensino e aprendizagem a partir da reestruturação curricular, para melhor atender às demandas da sociedade contemporânea. Essa reestruturação permite às escolas desenvolver atividades integradoras (extracurriculares) capazes de possibilitar ao aluno uma formação básica para o trabalho e cidadania, a partir das dimensões do trabalho, da ciência, da cultura e da tecnologia, contemplando as diversas áreas do conhecimento a partir de 8 macrocampos: Acompanhamento Pedagógico; Iniciação Científica e Pesquisa; Cultura Corporal; Cultura e Artes; Comunicação e uso de Mídias; Cultura Digital; Participação Estudantil e Leitura e Letramento. Pensando nas atividades integradoras, com a diretriz Cultura Digital, o professor de artes Lula Borges, criou o curso de modelagem em 3D para os alunos da escola, trabalhando especificamente com os computadores da mesma, focando na vida profissional futura do aluno. O Curso Básico de Modelagem por Computador para os alunos da escola e também a comunidade conhecerem técnicas de modelagem em 3D, utilizando o sistema operacional Linux Educacional - LE, que é usado em todas as escolas da rede pública e o programa Blender 3D que já vem instalado com o LE. O Linux Educacional é um projeto do Governo Federal que busca o melhor aproveitamento dos ambientes de informática nas escolas. Com a utilização do software livre, o LE potencializa o uso das tecnologias educacionais, garantindo melhoria de ensino, inserção tecnológica e, consequentemente, social. O Blender é uma ferramenta que permite a criação de vastos conteúdos em três dimensões por computador. Oferece funcionalidades completas para modelagem, renderização,
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animação, pós-produção, criação e visualização de conteúdo 3D interativo, com os benefícios singulares de portabilidade. É desenvolvido como ‘Software Livre’, e o seu código fonte está disponível sobre a licença GNU GPL. Para compreensão do que é o Blender, Allan Brito (2011) descreve:
Blender é um software de modelagem e animação 3D de código aberto. Ele está sob a licença GNU-GPL, que permite a qualquer pessoa ter acesso ao código-fonte do programa para que possa fazer melhorias, contanto que disponibilize tais melhorias à comunidade. Além de fazer modelagem e animação, o Blender permite-nos criar jogos, sem programação, e realizar pós-produção de animações com um editor de vídeo integrado. Dirigido a profissionais e artistas desta área, o Blender pode ser utilizado para criar visualizações de espaços tridimensionais, imagens estáticas, bem como vídeos de alta qualidade, incorpora ainda um motor 3D em tempo real, que permite também a criação de conteúdo 3D interativo, como videogame ou espaço virtual-real time. No curso os alunos têm conhecimento básico sobre modelagem 3D, iluminação de cena, movimento de objetos e animação em 3D, sendo o conteúdo programatico: x o que é o Blender? o que é 3D? x mover, girar, escalonar, selecionar x cursor 3D, vetores x modelando uma árvore em formato cartum x modelando uma taça x modelando um carro formato cartum x uso de câmeras e iluminação x uso de materiais e texturas x criando uma casa em formato cartum x modelando um personagem simples x animando um personagem x ambientação e trabalho com partículas - cabelos O CURSO O intuito de se fazer um curso com esse teor é fazer a criatividade aflorar nos alunos, pois a partir do básico que os mesmos apreendem, conseguem fazer seus próprios objetos e criar seu próprio universo, diferente da "educação bancária", indo de encontro ao pensamento de Paulo Freire, onde “a educação é o ato de depositar, de transferir, de transmitir valores e conhecimentos” (1970, p. 59), pois a autonomia de cada um “vai se constituindo na experiência de várias, inúmeras decisões, que vão sendo tomadas” (2002, p. 121).
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A experiência ocorrida no ano de 2013 na escola Ana Júlia teve o intuito de, no fim do ano, na festa de cultura e artes da mesma fazer-se uma exposição virtual com os trabalhos realizados pelos alunos durante o ano. Nas primeiras aulas todos conseguiram compreender o que o curso ofertava, no entanto com o passar do tempo, a demanda decaiu um pouco, perdemos cerca de dez alunos de um total de trinta, o qual alguns vinham uma ou duas aulas por mês, acabando por desistir do curso, pois para se ter continuidade, é necessário os alunos acompanharem cada aula, pois tudo é sequenciado e perdendo-se algum assunto, o aluno simplesmente não consegue acompanhar, a não ser que algum outro possa passar essas informações aos mesmos. Para Fayga Ostrower (1983), "desenhar é um ato de ir desenhando", se você é criança e desenha até os 10 anos e para de desenhar, no futuro, com 20, 30, 40 anos, se sentir novamente a vontade de desenhar, vai voltar a desenhar como se tivesse 10 anos. Da mesma forma são as outras linguagens artísticas; analógicas ou virtuais. O aluno deve sentir essa necessidade em cada aula, pois para cada uma delas, existem novas descobertas. Aos alunos que ficaram e conseguiram terminar o curso, o fizeram com muita maestria, conseguindo dominar o programa em seu aspecto básico, chegando até certa forma ao aspecto mais avançado, pois conseguiram, além de fazer mesas, objetos diversos, ambientes, conseguiram criar um personagem, algo muito difícil em modelagem, mas que, com um pouco de paciência, se chega lá. A esses alunos podemos colocar as palavras de Almeida (2002 p. 8)
o mundo das novas tecnologias da informação não se apresenta aos seus usuários docilmente como se fosse um éden de facilidades e de libertação do ser humano das tarefas repetitivas e rotineiras. Ele faz parte de um mundo que deve ser conquistado por ações tecnológicas, educativas e políticas. No fundo, o mundo das informações e os espaços do conhecimento é um espaço de lutas. Suas apropriação se dá por esforços organizados, intencionalmente construídos em planejamentos estratégicos sofisticados.
UMA EXPOSIÇÃO VIRTUAL Em novembro de 2013, finalmente, no FESTAC (Festival de Arte e Cultura da escola Ana Júlia), foi criada a exposição. Outra novidade para os estudantes, pois nunca tiveram essa experiência e também à escola, que, apesar de já existirem exposições, nunca uma virtual. As imagens foram as dos objetos criados pelos alunos durante o ano: uma taça de vidro, um carrinho cartunizado, uma praça, uma árvore, um avião, entre outros objetos criados. Foi feito a filtragem e a seleção final ficou com vinte computadores com as imagens em suas telas, algumas não só o objeto, mas o mesmo com movimento, como o avião criado pelo aluno Moisés Silva, ou o carrinho caminhando numa estrada, criado pelo aluno Jálisson, demonstrando a capacidade dos alunos não só em modelar, mas também já enveredar no mundo da animação 3D. Toda a escola visitou o laboratório de informática nesse dia e viram as possibilidades que a modelagem 3D pode oferecer a uma escola que aceite entrar nesse mundo da tecnologia, da cultura, da arte.
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CONCLUSÃO Em Janeiro de 2014 houve um campeonato internacional de criação de videogames, a Global Game Jam e a escola participou como um braço da Gracom Escola de Efeitos Visuais de João Pessoa. Os alunos mais disciplinados quanto ao curso foram chamados para acompanhar e também criar modelagens para que o game, criado na escola, pudesse ser finalizado dentro do tempo útil de 48 horas. O resultado foi a criação de Biara, um game de um indiozinho na floresta24. Essa experiência serviu para mostrar aos alunos que existem formas de usar seus conhecimentos em modelagem não só para se usar na escola, mas também para se usar no dia-a-dia e também de forma profissional, pois o mercado local, nacional e mundial necessita desse tipo de profissional e por que não começar já na escola algo produtivo que os estudantes possam usar no futuro? A UERN, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte também se interessou pelo curso, o qual será ministrado a partir do ano de 2014 para qualquer pessoa que tenha um mínimo de conhecimento em informática, pois vai de encontro aos preceitos tecnológicos e culturais que a mesma busca junto a comunidade. Para nós que tivemos a ideia e começamos o curso, resta melhorar os conteúdos e fazer um curso avançado para os alunos já habilitados no curso básico e continuar investindo em novos possíveis modeladores a cada ano dentro da escola Ana Júlia ou outra que deseje oferecer o mesmo curso aos seus alunos.
REFERÊNCIAS: ALMEIDA, FJ. Exclusão social: um sofisticado e disfarçado olhar sobre a exploração. Artigo não publicado. São Paulo: 2002. BRITO, Allan. Blender 3D : jogos e animações interativas. São Paulo: Novatec Editora, 2011. FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 32. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra,1970. ________. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 23. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002. LINUX EDUCACIONAL 5.0. Curitiba: Proinfodata, UFPR. Disponível em http://linuxeducacional.c3sl.ufpr.br/ - Acessa em 22 jan 2014. MEC. Documento Orientador, Programa de Ensino Médio Inovador, 2013. OSTROWER, Fayga. Criatividade e processos de criação - 3a. ed. - Petrópolis: Vozes, 1983. SOCACHEWSKY, Otávio. Blender Total - Blog sobre Blender. Disponível em http://blendertotal.wordpress.com/o-que-e-blender/ - Acesso em 22/01/2014. BLENDER WIKI. Manual eletrônico do Blender 3D. Amsterdam: Blender Foudation. Disponível em http://wiki.blender.org/ - Acesso em 09 jan 2014.
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O game criado para a Global Game Jam 2014 pode ser encontrado no link: http://www.globalgamejam.org/2014/games/biara
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