Curaduría y museografía educativa

CURADURÍA Y MUSEOGRAFÍA EDUCATIVA, 2016 Seminario online, Taller Multinacional Duración: 8 semanas 4ª Edición

La formalización de la curaduría y museografía educativa es incipiente: Si bien su práctica se ha realizado a partir de experimentos, pruebas y errores, aún requiere de profesionales que aseguren las bases teóricas de los mensajes, la funcionalidad comunicativa y la cualidad relacional de las propuestas. En la mayoría de los museos existen recursos didácticos que apoyan la mediación con su público (hojas de sala y fichas didácticas, juegos de pistas para niños, salas lúdicas, materiales museográficos de contextualización); algunos de estos casos banalizan o cargan la información, se concentran en actividades manuales, y subestiman a su público; pero otros, ofrecen posibilidades de lectura que apoyan la experiencia significativa del visitante desde la aportación didáctica, al mismo tiempo, que discursiva, siendo los casos objetivo del planteamiento de este curso. ¿Cómo desarrollar propuestas en el contexto museístico que faciliten el intercambio y construcción del conocimiento? ¿Cómo ofrecer posibilidades museográficas que apoyen la experiencia significativa del visitante? ¿Por qué modificar las formas en las que nos relacionamos en y con el entorno museístico? La curaduría educativa y la museografía didáctica propone una reorganización en la estructura del museo que responda a un modelo interdisciplinario de diálogo tanto al interior como con su público cautivo, potencial y virtual. Esto no significa desmembrar los procesos formales de conservación, colección e investigación, sino integrar la voz del curador pedagógico y educador en las etapas de investigación, diseño, montaje, difusión y evaluación de los proyectos museográficos. Las posibilidades de esta tendencia implican la reducción del conflicto entre el estudio del patrimonio cultural, natural, y disciplinas específicas, y la comunicación, es decir, entre la voz experta y los primeros acercamientos a esos conceptos y objetos. La tarea del curador y museógrafo educativo se convierte, entonces, en facilitar la conversación entre las ideas, las piezas, los contextos o procesos expuestos, y los visitantes, un trabajo que –idealmente– debería ser llevado a cabo hasta que pueda suceder, sin intermediarios, de manera libre y autónoma. Este programa de ocho semanas de duración es una introducción a la reflexión y práctica de la tendencia curatorial y museográfica educativa, donde desde la primera actividad se realizarán cuestionamientos que definan las características, oportunidades y debilidades de la vinculación educativa y museística. Al mismo tiempo, se presentarán las herramientas básicas necesarias para planear, conceptualizar, esbozar y justificar un proyecto particular y breve de cualidades museográficas y educativas, contextualizado dentro de la propia labor profesional o intereses particulares de cada alumno. El curso se ejemplifica en su mayoría en propuestas didácticas (equipamientos, módulos interactivos, materiales) vinculadas a la historia del arte y al arte contemporáneo, pero su contenido puede ser adaptado a otras disciplinas que interesen al alumno. Curaduría y museografía educativa | Nayeli Zepeda | 2016

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Objetivos El propósito principal de este curso es desarrollar un análisis crítico sobre las propuestas museológicas educativas bajo lineamientos que involucran la relacionalidad, el aprendizaje y la mediación; a la par de desarrollar un proyecto o programa curatorial/museográfico educativo aplicable a los intereses o área profesional de los participantes. Este objetivo se realizará a partir de las siguientes acciones: A. Determinar las características, fundamentos, ventajas y desventajas de la curaduría y museografía educativa. B. Identificar y resolver acciones de investigación y comunicación para el desarrollo de una curaduría fundamentada y educativa. C. Analizar y aplicar estrategias y herramientas museográficas que permitan poner en práctica el discurso curatorial educativo. D. Diseñar y justificar un proyecto museográfico educativo.  

Contenido del curso El curso se desarrolla a partir la reflexión y crítica al estado actual de la curaduría educativa y museografía didáctica, a la par de la práctica particular para conceptualizar y desarrollar un proyecto funcional dentro del campo museológico. El curso tiene una duración de ocho semanas, en las cuales se desarrollarán seis temas y un proyecto final. SEM

TEMA

SUBTEMAS

OBJETIVOS

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I. Introducción a la curaduría y museografía educativa

1.1. Tendencias museológicas en práctica 1.2. Curaduría educativa 1.3. Museografía didáctica 1.4. Problemas y desventajas

* Identificar y comprender los fundamentos de la curaduría educativa y museografía didáctica * Aplicar las características anteriores y señalar los elementos positivos y las desventajas en un ejemplo de su entorno

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II. Público: Observadores y usuarios

2.1. Clasificación de visitantes 2.2. Curaduría y museografía participativa

* Identificar los diferentes tipos de públicos en relación a una propuesta museográfica * Esbozar una propuesta curatorial y museográfica ajustada a un tipo de visitante específico * Analizar la participación del público en las propuestas curatoriales y museográficas

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III. Espacio museográfico

3.1. Espacio relacional 3.2. Espacio como medio de aprendizaje 3.3. Sintaxis del espacio

* Identificar las características del espacio museográfico didáctico * Deducir las ventajas de este espacio y sus limitantes para actuar en consecuencia * Esbozar una propuesta de espacio museográfico según las características vistas en el tema

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IV. Curaduría educativa y modelos de museografía didáctica

4.1. Proceso de investigación 4.2. Proceso de comunicación 4.3. Discurso curatorial y educativo 4.4. Herramientas museográficas didácticas 4.5. Rubros didácticos 4.5. La idea hecha prototipo

* Identificar el problema didáctico a resolver * Generar la metodología de investigación adecuada a su objeto de estudio * Construir un guión científico y curatorial justificado desde el aspecto educativo * Definir, clasificar y recopilar las herramientas museográficas didácticas * Enlistar y utilizar las cualidades didácticas de las mismas herramientas * Distinguir las herramientas y características aplicables a su objeto de estudio

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V. Curaduría, museografía y recursos de información

5.1. Tecnologías de información y comunicación 5.2. Museos y exposiciones virtuales

* Recopilar herramientas TICs museográficas * Comparar y evaluar distintas posibilidades virtuales para la comunicación curatorial y museográfica

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VI. Investigación y evaluación

6.1. Programas de investigación museográfica 6.2. Tipos de evaluación museográfica 6.3. Herramientas de evaluación

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VII. Revisión de proyectos finales

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* Identificar los diferentes tipos y herramientas de evaluación * Aplicar una de estas herramientas a una propuesta existente y a una propia * Sintetizar en el proyecto final los conocimientos adquiridos en el curso

 

Bibliografía

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