Cuento: \"Toneladas de lágrimas de cristal\"

La literatura infantil en práctica: Toneladas de lágrimas de cristal

Juan Lucas Onieva López (Universidad de Málaga) La literatura infantil ha sido siempre un excelente recurso para trabajar, tanto en el aula como en casa, los valores, las emociones, reflexionar sobre algún tema o simplemente para divertir. El momento de la lectura pude ser un espacio de tiempo en el que adultos y niños compartan ideas, pensamientos y aprendan unos de otros. España es el país que más libros ilustrados publica del mundo y sus concursos internacionales son mundialmente conocidos. Dos grandes editoriales españolas Edelvives y Kalandraka tienen dos premioS. En este año 2016 se ha otorgado el primer premio en la 5ª Edición del Premio Internacional de Álbum Ilustrado (Edelvives) a la obra “Una vajilla Impar” (título provisional) de Catalina González e Isabel Hojas. Y en el IX Premio Internacional Compostela de Álbum Ilustrado (Kalandraka), el premio ha recaído en la obra “El último día” de Antonis Papatheodoulou e Iris Samartzi.

En este capítulo vamos a presentar la obra “Toneladas de Lágrimas de Cristal”, ganadora del primer premio del Concurso de relatos cortos y cuentos “Villa de Pizarra 2015”, cuyo jurado fueron maestras y maestros de infantil y de primaria de distintas escuelas. ¿Qué ocurriría si un día en vez de llorar lágrimas de agua las personas llorasen lágrimas de cristal? Esa es la pregunta que puede ayudar a introducirnos en el cuento y tratar de desentrañar su significado. Una historia que surge con una 79

situación anecdótica, llorar lágrimas de cristal, pero complica las vidas de las personas al descubrir que no es algo temporal y que esos cristales, fruto del dolor y del sufrimiento (ya que las lágrimas de alegría siguen siendo de agua), no desaparecen sino que se van acumulando hasta casi inundar las ciudades con toneladas de lágrimas de cristal. ¿Cómo actuarán los protagonistas de la historia para evitar cortarse y vivir en un mundo que puede quedar ahogado por el cristal? El cuento puede ser un material perfecto para padres y docentes con el que trabajar con los niñas y niñas los sentimientos, reflexionando sobre lo que nos entristece y nos alegra; los valores, preguntándonos cuál es el origen del sufrimiento, y qué podríamos hacer para evitar que otros lloren; o cuestionarnos, si las soluciones que se proponen en el cuento ayudarían realmente a resolver el problema o hay otras diferentes. Teniendo en cuenta que el objetivo de todo sistema educativo es preparar y formar a ciudadanos para una sociedad cambiante, incierta y compleja, tanto

profesores, maestros, pedagogos y

educadores tienen la responsabilidad y la ardua tarea de ayudar a que niños y jóvenes se capaciten y preparen para desenvolverse de forma

satisfactoria

en

una

sociedad

que

continuamente

está

cambiando. Y el empleo de materiales, como el que ofrecemos a continuación, son una herramienta con la que prepararlos y ayudarles a saber, a sentir y a hacer, en resumen, a ser personas que destaquen por sus conocimientos, habilidades, actitudes, valores y emociones.

Es

lo

que

Stoddard

denominó

Educación

para

la

Grandeza, que consiste en ayudar a los estudiantes a descubrir y desarrollar

aquellas

cualidades

en

las

que

son

únicos

para,

posteriormente, ponerlas al servicio de la sociedad a la que 80

pertenecen. Por ello, la utilización de literatura puede ser un excelente recurso para que los niños y jóvenes trabajen su identidad, investiguen, interaccionen entre ellos y con los adultos, se sientan motivados para llevar a cabo iniciativas personales o grupales, imaginen y creen a partir de otras artes, se dejen llevar por la intuición y se nutran de valores como la honestidad, el respeto y la responsabilidad, de manera que se puedan ir conformando su personalidad e integridad a lo largo de su años de escolaridad.

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Eugenio Maqueda Cuenca Isabel Borda Crespo Juan Lucas Onieva López (coords.)

ESTUDIOS DE LITERTURA INFANTIL

DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA DE LAS LENGUAS, LAS ARTES Y EL DEPORTE Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Málaga 2016

ESTUDIOS DE LITERATURA INFANTIL

Esta obra está publicada bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional

ISBN – 10 ISBN – 13

FECHA DE PUBLICACIÓN: Junio 2016

AUTORÍA: Coordinación: Eugenio Maqueda Cuenca Isabel Borda Crespo Juan Lucas Onieva López De sus respectivos capítulos: José R. Cortés Criado Álvaro García Antonio García Velasco Francisco Morales Lomas Juan Lucas Onieva López Begoña Souviron López EDICIÓN: Departamento de Didáctica de las Lenguas, las Artes y el Deporte Facultad de Ciencias de la Educación Campus de Teatinos, s/n 29071 Málaga (España) http://www.dll.uma.es/

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Índice

José R. Cortés Criado Aproximación a la obra de Jordi Sierra I Fabra………………………………

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Álvaro García La literatura infantil y el mal……………………………………………………………

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Antonio García Velasco Características generales de la literatura infantil. Pautas para el análisis……………………………………………………………………………………………… 33 Francisco Morales Lomas La literatura infantil y juvenil bajo el franquismo. Historia de una manipulación……………………………………………………………………………………. 49 Begoña Souviron López Salvador Dalí y Picasso. Propuesta didáctica interdisciplinar desde un enfoque por tareas…………………………………………………………………….. 63 Juan Lucas Onieva López La literatura infantil en práctica: “Toneladas de lágrima de cristal”………………………………………………………………………………………………

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