Cuadrocomparativoautores

Cuadro comparativo de autores del desarrollo del niño

Edad

Freud (Psicoanálisis)
J. Piaget
H. Wallon
A. Gesell
E. Erikson
1 año 1 año
Etapa oral: primeras reacciones secundarias
Periodo sensoriomotriz: reflejos, reacciones circulares, inteligencia sensoriomotriz
Estadio de impulsividad motriz: dependencia total en relación con el medio / Estadio afectivo y emotivo; simbiosis afectiva
*Conocimiento del cuerpo propio
*Distinción entre figuras familiares y extrañas
*Inicio del juego manipulativo
*Inicio de la marcha
*Desarrollo considerable del lenguaje
* Inicio de socialización

Etapa sensorio oral (Yo recibo)
2 años
Etapa anal: objetivación del objeto externo, disciplina esfinteriana

Estadio sensoriomotor: orientación hacia el mundo exterior, aparición de la marcha


3 años



*Desinterés por los demás
Etapa muscular anal (doy y retengo)
4 años
Etapa fálica: Identificación del Yo, desarrollo del complejo de Edipo
Inteligencia representativa preoperatoria: pensamiento egocéntrico y sincrético, realismo intelectual sin razonamiento, intrincación afectiva e intelectual
Organizaciones representativas fundadas sobre configuraciones estáticas y conjuntos de acciones
Estadio proyectivo: adquisición de la marcha y del lenguaje

Estadio del personalismo: Toma de conciencia de su propia persona, periodo de imitación
Fase de la cooperación y disciplina social

5 años
Fase de latencia (organización del aparato psíquico): Constitución del Yo y de la estructura del aparato psíquico


Crisis con tendencia a las actitudes extremas: afirmación y organización del Yo, interés por la vida social
Adquisición de la autonomía o de la vergüenza o duda (Etapa locomotor genital)
6 años
Se organiza el sistema inconsciente
Organización de la función representativa de formas mentales semirreversibles
Estadio de las diferenciaciones: desaparición del sincretismo de la persona, papel de la escuela, toma de conciencia de sí mismo como personalidad polivalente


7 años
El Yo ejerce sus funciones de defensa y adaptación a la realidad

Desaparición del sincretismo de la inteligencia
El niño se convierte progresivamente en miembro del grupo social

8 años
Construcción progresiva del pensamiento social, lógico y moral
Inteligencia concreta: constitución de los esquemas operatorios, operaciones simples, conclusión de sistemas de conjuntos coordinados, construcción de los números de los objetos



9 años
Prepubertad: reactivación de las tendencias infantiles rechazadas



Adquisición de iniciativas del sentimiento de inferioridad: nociones de capacidades, noción de la prolongación en la herramienta
10 años
Identificación sexual, problema de la fijación libidinal en el sexo opuesto
Carácter concreto de las operaciones intelectuales, constitución de un sistema de valores relativamente fijos



11 años
Masturbación y homosexualidad