Cuadro Comparativo de los Trastornos Generalizados del Desarrollo

CONCEPTO

SÍNDROME DES INTEGRATIVO INFANTIL

AUTISMO INFANTIL

AUTISMO ATÍPICO

Trastorno Generalizado del desarrollo

Trastorno Generalizado del desarrollo

Trastorno Generalizado del desarrollo

Trastorno Generalizado del desarrollo.

Trastorno Generalizado del desarrollo

- Se manifiesta antes de los tres años

- Se manifiesta después de los tres años

- Presencia previa de desarrollo normal antes del trastorno

- Empieza en la primera infancia

- Empieza en la primera infancia

Comportamiento anormal afecta: Interacción social, trastorno en la comunicación. Presencia de actividades repetitivas (conductas estereotipadas), y restrictivas.

SINDROME ASPERGER SINDROME DE RETT

- Comportamiento anormal - Afecta varias áreas del Disfunciones a nivel de: afecta: Interacción social, desarrollo, aparición de Relaciones y habilidades trastorno en la anomalías típicas del sociales, uso del lenguaje, comunicación. Presencia de comportamiento social y características del actividades repetitivas comunicación. comportamiento relacionado (conductas estereotipadas), y con rasgos repetitivos o restrictivas. . perseverantes.

- Mas en niños que en niñas

- Se presenta en niños y muy poco niñas

- Se presenta en niños y muy poco niñas

- Marcado predominio en varones

Puede tener una evolución favorable

Puede tener una evolución favorable

Progresa durante meses, se estabiliza y mas tarde tiene lugar a mejoría.

Puede tener una evolución favorable

- Se presenta en el individuo un retardo leve, moderado o severo

- Se presenta en el individuo un retardo profundo

- Retardo mental severo

Coeficiente conservado o leve retardo

- Afecta varias áreas del desarrollo, aparición de anomalías típicas del comportamiento social y comunicación. Presencia de actividades repetitivas (conductas estereotipadas), y restrictivas. - Principalmente en niñas.. - Nacen y se desarrollan con normalidad (o casi normalidad) hasta los 618 meses de vida, después siguen varios estadios - Se presenta en el individuo un retardo leve, moderado o severo

AUTISMO INFANTIL AUTISMO ATÍPICO - De Bebe – evita contacto físico con sus cuidadores

- De Bebe – evita contacto físico con sus cuidadores

- Excesivamente pasivo o excesivamente agitado Pasivo- callado, no llora Activo- llora demasiado

- Excesivamente pasivo o excesivamente agitado Pasivo- callado, no llora Activo- llora demasiado

Infancia- comienza a moverse y/o golpearse la cabeza en la cuna

Infancia- comienza a moverse y/o golpearse la cabeza en la cuna

- Perdida de la comunicación y habilidades sociales y cognición

- Perdida de la comunicación y habilidades sociales y cognición

SÍNDROME DES INTEGRATIVO INFANTIL - Desarrollo aparentemente normal hasta los dos años.

SINDROME ASPERGER

SINDROME DE RETT

Evita el contacto con los demás

- Desarrollo aparentemente normal .

- Disminución del peso del cerebro. - Reducción del volumen en regiones claves, tales como el córtex frontal y el núcleo caudado. - Disminución de la melanina en la sustancia negra. - Las neuronas son más pequeñas.

CARACTERÍSTICAS

Presenta una regresión profunda, o una pérdida completa del lenguaje, regresión de actividades lúdicas, de la capacidad social y del comportamiento adaptativo. Perdida de la comunicación y habilidades sociales y

- Lenguaje: Su manera de usar el lenguaje afecta la prosodia (volumen, entonación, ritmo), comprensión para entender conceptos abstractos. Usan un lenguaje demasiado formal. Presentan problemas a la hora de ceder el turno de la palabra, sostener ritmo,

cognición

cambiar de tema, etc. - Posee un interés obsesivo por las matemáticas, aspectos de la historia o geografía, mapas, medios de trasporte.

- Aparecen conductas auto estimulantes (como mecerse), autolesionarse(morderse la mano), conductas estereotipadas Contacto ocular pobre Mirada en sombra

Conductas estereotipadas

- Conductas estereotipadas y movimientos repetitivos.

Conductas repetitivas como morderse las manos, lavarse las manos, estereotipias

Contacto visual pobre Mirada en sombra

- Contacto visual pobre

- Dificultad para tener contacto visual.

Falta de socialización, la dificultad para hacer amigos y relacionarse.

Falta de socialización, la dificultad para hacer amigos y relacionarse.

Falta de socialización, la dificultad para hacer amigos y relacionarse.

Falta de socialización, la dificultad para hacer amigos y relacionarse.

Falta de socialización, la dificultad para hacer amigos y relacionarse.

AUTISMO INFANTIL AUTISMO ATÍPICO

CAUSAS

SÍNDROME DES INTEGRATIVO INFANTIL

SÍNDROME ASPERGER

Se desconoce que factor lo produce, pero existen diversas teorías en cuanto a los factores que lo producen,: Genéticas - Trastornos cromosómicos, Síndrome del cromosoma x frágil

Se desconoce que factor lo produce, pero existen diversas teorías en cuanto a los factores que lo producen,: Genéticas - Trastornos cromosómicos, Síndrome del cromosoma x frágil

Se desconoce que factor lo produce, pero existen diversas teorías en cuanto a los factores que lo producen,:

Se desconoce que factor lo produce, pero existen diversas teorías en cuanto a los factores que lo producen,: Genéticas - Trastornos cromosómicos, Síndrome del cromosoma x frágil

Biológicos: -Estudios de neuroimágenes muestran diferencias en algunas estructuras del cerebro, como en los ganglios básales, lóbulos temporales, etc. -Menor desarrollo del sistema límbico (relacionado con la parte social). -Alteraciones en los niveles de Serotonina.

Biológicos: -Estudios de neuroimágenes muestran diferencias en algunas estructuras del cerebro, como en los ganglios básales, lóbulos temporales, etc. -Menor desarrollo del sistema límbico (relacionado con la parte social). -Alteraciones en los niveles de Serotonina.

Biológico Asociado a patologías neurológicas, como trastornos convulsivos y esclerosis tuberosa. No se ha identificado ningún marcador o causa neurobiológica específica.

Biológicos: -Estudios de neuroimágenes muestran diferencias en algunas estructuras del cerebro, como en los ganglios básales, lóbulos temporales, etc. -Menor desarrollo del sistema límbico (relacionado con la parte social). -Alteraciones en los niveles de Serotonina.

Otras: -Se explora la posible conexión de este síndrome con un virus como la rubéola o el herpes, o con causas ambientales

Otras: -Se explora la posible conexión de este síndrome con un virus como la rubéola o el herpes, o con causas ambientales

Otros Otras: Se ha informado acerca -Se explora la posible de estresares psico- conexión de este síndrome sociales en asociación con un virus como la con el inicio o rubéola o el herpes, o con empeoramiento del causas ambientales trastorno desintegrativo de la infancia.

SÍNDROME DE RETT Se desconoce que factor lo produce, pero existen diversas teorías en cuanto a los factores que lo producen,: Genéticos Factor genético (mutación del cromosoma X) como el elemento con mayor fuerza entre las investigaciones.

AUTISMO INFANTIL AUTISMO ATÍPICO

SÍNDROME DES INTEGRATIVO INFANTIL

No desarrolla el lenguaje comprensivo y expresivo

No desarrolla el lenguaje comprensivo y expresivo

- Es incapaz de iniciar o mantener una comunicación

- Es incapaz de iniciar o mantener una comunicación

Desarrollo normal del lenguaje – Suele presentarse una regresión profunda o una pérdida completa del lenguaje - Es incapaz de iniciar o mantener una comunicación

Estereotipias verbales

Estereotipias verbales

Estereotipias verbales

Lenguaje repetitivo

Lenguaje repetitivo

MANIFESTACION ES CONDUCTUALES COMUNICACIÓN

Se comunica con gestos

Lenguaje repetitivo

SÍNDROME ASPERGER Generalmente adquisidor normal del habla

SÍNDROME DE RETT Desarrollo del lenguaje comprensivo y expresivo normal en l primera infancia y regresión

Cconversación unidireccional (principalmente en sus temas de interés), dificultades a la hora de interpretar metáforas, dobles sentido o bromas. Alteraciones en la prosodia y pragmática

- Es incapaz de iniciar o mantener una comunicación

Lenguaje repetitivo

Lenguaje repetitivo

Se inventa palabras, uso formal del lenguaje

Estereotipias verbales

AUTISMO INFANTIL AUTISMO ATÍPICO

MANIFESTACIONE S CONDUCTUALES INTERACCIÓN SOCIAL

SÍNDROME DES INTEGRATIVO INFANTIL

SÍNDROME ASPERGER

SÍNDROME DE RETT

Posee atención durante un cortos

Posee atención durante un corto periodo o no la posee

- Menos respuesta al contacto visual y sonrisas Mirada en sombras

Posee atención durante un corto periodo o no la posee

Posee atención durante un corto periodo o no la posee

- Menos respuesta al contacto visual y sonrisas Mirada en sombras

- Menos respuesta al contacto visual y sonrisas Mirada en sombras

- Menos respuesta al contacto visual y sonrisas Mirada en sombras

Pobre contacto visuak

Falta de empatía.

Falta de empatía.

Falta de empatía.

Falta de empatía.

- Dificultad para hacer amigos.

- Dificultad para hacer amigos.

- Dificultad para hacer amigos.

- Dificultad para hacer amigos.

Prefiere pasar tiempo a solas.

Prefiere pasar tiempo a solas.

Prefiere pasar tiempo a solas.

Desea tener amigos

Interés por estar con familiares y amigos

-Aislamiento social, egocentrismo y falta de interés por ideas y sentimientos de los demás.

-Aislamiento social, egocentrismo y falta de interés por ideas y sentimientos de los demás.

-Aislamiento social, egocentrismo y falta de interés por ideas y sentimientos de los demás.

Prefiere estar acompañado , interés por algunas ideas

-Aislamiento social, egocentrismo y falta de interés por ideas y sentimientos de los demás.

Falta de empatía. - Dificultad para hacer amigos.

AUTISMO INFANTIL AUTISMO ATÍPICO

MANIFESTACIONE S CONDUCTUALES RESPUESTA A LA INFORMACIÓN SENSORIAL

Presenta aumento o disminución de la sensibilidad ante los sentidos de: visión, oído, tacto, olfato y gusto. -Tiene aumento o disminución en la respuesta al dolor.

Presenta aumento o disminución de la sensibilidad ante los sentidos de: visión, oído, tacto, olfato y gusto. Tiene aumento o disminución en la respuesta al dolor.

AUTISMO INFANTIL AUTISMO ATÍPICO

SÍNDROME DES INTEGRATIVO INFANTIL

SÍNDROME ASPERGER

SÍNDROME DE RETT

Presenta aumento o disminución de la sensibilidad ante los sentidos de: visión, oído, tacto, olfato y gusto. -Tiene aumento o disminución en la respuesta al dolor.

Presenta aumento o disminución de la sensibilidad ante los sentidos de: visión, oído, tacto, olfato y gusto. Tiene aumento o disminución en la respuesta al dolor.

Presenta aumento o disminución de la sensibilidad ante los sentidos de: visión, oído, tacto, olfato y gusto. -Tiene aumento o disminución en la respuesta al dolor.

SÍNDROME DES INTEGRATIVO INFANTIL

SÍNDROME ASPERGER

SÍNDROME DE RETT

Muestra poco juego imaginativo o actuado.

Muestra poco juego imaginativo o actuado.

- Ausencia del juego realista variado.

- Ausencia del juego imaginativo, flexible.

- No realiza juego imaginativo

- Prefiere el juego monótono.

- Prefiere el juego monótono.

- Prefiere el juego monótono.

No realiza Juego de roles

Participan de juegos e la medida que puedan realizar

Uso inapropiado de juguetes

Uso inapropiado de juguetes

Uso inapropiado de juguetes

Uso inapropiado de juguetes

Juega con objetos

MANIFESTACIONE S CONDUCTUALES JUEGO

AUTISMO INFANTIL AUTISMO ATÍPICO MANIFESTACION ES CONDUCTUALES

SÍNDROME DES INTEGRATIVO INFANTIL

SÍNDROME ASPERGER

Torpeza motora: coordinación, Equilibrio y propiocepción

Torpeza motora: coordinación, Equilibrio y propiocepción

Torpeza motora: coordinación, Equilibrio y propiocepción

Torpeza motora: coordinación, Equilibrio y propiocepción

Motricidad fina alterada: escritura como en un ritmo más lento de trabajo

Motricidad fina alterada: escritura como en un ritmo más lento de trabajo

Motricidad fina alterada: escritura como en un ritmo más lento de trabajo

Motricidad fina alterada: escritura como en un ritmo más lento de trabajo

MOTRICIDAD

SÍNDROME DE RETT Dispraxia: Se refiere a la incapacidad de programar el cuerpo para realizar movimientos motores. Motricidad fina alterada: escritura como en un ritmo más lento de trabajo