Criterios e instrumentos de Evaluación - EPB - 6to año
Descripción
EP 4 “José Coelho de Meyrelles” Años : 6to A/ C Ciclo Lectivo : 2015 Criterios de Evaluación
Asignatura: Inglés Profesora: Mónica Zuccoli
En el marco del enfoque discursivo, la evaluación es continua y se realiza en cada paso de la secuencia didáctica, teniendo en cuenta no sólo los contenidos, sino también aspectos parciales tales como la participación y trabajo en clase, compromiso con las tareas asignadas y actitud hacia el aprendizaje. Dicho proceso abarca la palabra oral y escrita y se tiene en cuenta las cuatro habilidades discursivas (escuchar, hablar, leer y escribir). La evaluación oral se realiza mediante la observación de la actuación de los alumnos en clase lo que permitirá ver diferentes aspectos del habla (Ej. Fluidez, precisión, pronunciación y estrategias de producción y comunicación). La comprensión auditiva se evaluará en clase cuando los alumnos realizan actividades que se desprenden de escuchar un texto oral extraído de CDs o al interactuar con sus pares o profesora. Al evaluar la comprensión lectora se tendrá en cuenta si los alumnos cuentan con los conocimientos y habilidades necesarias para la interpretación de un texto. La evaluación escrita se incluye como producto y como proceso para brindar a los alumnos la oportunidad de utilizar vocabulario y estructuras aprendidas. La evaluación es constante, global y procesual, teniendo en cuenta la heterogeneidad del grupo como así también el desenvolvimiento, desempeño y progreso de cada uno de los alumnos, respetando las diferencias individuales en el proceso de aprendizaje. A la hora de evaluar, se tiene en cuenta los siguientes criterios:
La capacidad de focalizar la atención y la participación del niño en clase.
La actitud solidaria para con sus pares y el docente.
El grado de responsabilidad hacia su propio aprendizaje.
La soltura en la producción oral: canciones, rimas, etc.
La calidad y disponibilidad del trabajo en su carpeta.
Por otra parte, los instrumentos a utilizar para evaluar los aprendizajes son:
La observación diaria tanto de la producción oral espontánea como de la producción escrita en la carpeta.
Trabajos prácticos escritos para evaluar la comprensión lectora, así como también la identificación del vocabulario y las estructuras gramaticales de cada unidad.
Trabajos prácticos orales para evaluar la comprensión auditiva y la producción oral guiada.
Proyectos grupales ( técnicas de ¨process writing¨ y ¨lapbooking¨) para evaluar la escritura creativa y el uso de vocabulario y estructuras gramaticales de cada unidad.
Encuesta trimestral para la autoevaluación de los índices de avance en el desepempeño.
● Índices de avance en el desempeño: ● Comprender textos orales y escritos simples como descripciones de personas, lugares, y diálogos. ● Comprender y cantar canciones relacionadas con los temas de cada unidad. ● Reconocer y registrar el vocabulario en glosarios de cada unidad. ● Extraer información de textos orales. ● Formular y contestar preguntas en forma oral y escrita. ● Emplear inglés en clase para comunicarse con la profesora. ● Seguir instrucciones dadas en inglés. ● Leer y memorizar los diálogos de la obra teatral ¨Tour on America¨ ● Producir mensajes orales ante situaciones relacionadas con el contexto, con adecuación a pautas fonéticas y de sintaxis. ● Resumir textos informativos y narrativos breves sobre temas propios y cotidianos, intereses y rutinas usando cuadros de doble entrada.
● Producir mensajes escritos simples como descripciones de los lugares donde viajan los personajes de la obra ¨Tour on America¨: Barrow, Alaska; Palenque, Mexico; Cuzco, Perú; Tilcara, Argentina; Villarica, Chile; y Ushuaia, Argentina. ● Producir mensajes escritos simples con información propia; y con escritura, ortografía y sintaxis aproximadas a las correctas. Recursos
Láminas ilustrativas.
Pizarrón, tizas, borrador.
Fotocopias
Grabador.
Aula Digital
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