Cristalizando la diferencia: Análisis de las políticas públicas educativas enfocadas a la atención de la población indígena y afrodescendiente en Bogotá

El presente trabajo es un avance de investigación, que aborda desde los estudios críticos del discurso, las siguientes normativas de política pública para grupos étnicos en Bogotá: los decretos 151 y 543 de 2008; 543, 554 y 582 de 2011, el Acuerdo 359 de 2009, y la Propuesta de Lineamiento Pedagógico para la Educación Inicial Indígena en Bogotá (2011); con el objetivo de analizar las tensiones entre las reflexiones académicas/teóricas sobre las identidades híbridas interculturales y la educación intercultural, en contraposición con la perspectiva institucional de las políticas públicas educativas para comunidades étnicas. Nuestro análisis señala que estas políticas reproducen el estereotipo sobre la radical diferencia cultural, incluyendo en algunos casos el imaginario esencialista de la identidad cultural, sin distinción alguna de los procesos históricos de hibridación ni de construcción histórica de la diferencia étnico-racial.